簡介：提升藏區(qū)漢語文教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)口語交際能力一、藏區(qū)小學(xué)漢語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的增強(qiáng)現(xiàn)狀藏族學(xué)生自幼學(xué)習(xí)藏語，缺乏漢語培養(yǎng)，且受生活環(huán)境影響,在入學(xué)前對漢語一竅不通，教學(xué)難度大。筆者組合自身最近這些年來對藏區(qū)漢語文教學(xué)的實(shí)際研究，總結(jié)出了藏族學(xué)生口語交際普遍展現(xiàn)的幾點(diǎn)障礙不會說，不敢說，亂說一通。這些問題在肯定水平上影響著同學(xué)們的口語交際能力，教師應(yīng)該針對這些問題，選用多種技巧提高同學(xué)們的口語交際能力培訓(xùn)。二、藏區(qū)小學(xué)漢語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的增強(qiáng)途徑（一）利用好在校課堂教育在信息化絕對落后的藏區(qū)，學(xué)生磨煉漢語口語交際能力的主要技巧仍舊是利用在校課堂教育加強(qiáng)理性認(rèn)知,讓學(xué)生在課堂中把握豐富的口語學(xué)習(xí)技巧和技巧，進(jìn)而增強(qiáng)同學(xué)們的概括口語交際能力。課前準(zhǔn)備要求教師根據(jù)自己的教學(xué)體驗(yàn)以及同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際口語交際能力的教學(xué)計(jì)劃，對增強(qiáng)教師的教學(xué)程度，充發(fā)放揮口語教學(xué)的作用；對于學(xué)生來說，要嚴(yán)格依據(jù)教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)實(shí)施預(yù)習(xí)，這樣在實(shí)施口語交際時(shí)才會心中有數(shù)，使得課堂溝通順利實(shí)施。例如，在實(shí)施春雨的色彩這一口語在校課堂教育時(shí)，教師在課前教誨學(xué)生對春雨以及在春雨的滋潤下桃花、柳絮的變化等實(shí)施仔細(xì)判斷，這樣在教師布置實(shí)施討論或者發(fā)言時(shí)，學(xué)生才會依據(jù)自己的實(shí)際感觸實(shí)施發(fā)言。（二）優(yōu)化在校課堂教育技巧很好地在校課堂教育技巧更能鼓勵(lì)同學(xué)們的口語學(xué)習(xí)和表示興趣。老師應(yīng)該讓學(xué)生針對提出的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施充分地討論，提倡學(xué)生敢于啟齒、不怕出錯(cuò)，進(jìn)而增強(qiáng)口語交際能力。1運(yùn)用故事教學(xué)。針対小同學(xué)們的年齡特點(diǎn)，通過有趣的故事吸引同學(xué)們的興趣，開展深入有效的漢語文口語教學(xué)。舉例，在學(xué)習(xí)M忌賽馬這一章節(jié)時(shí)，教師提前布置學(xué)生實(shí)施預(yù)習(xí)，課文導(dǎo)入時(shí)，老師應(yīng)該提問學(xué)生“大家知道M忌賽馬的故事嗎”教師隨機(jī)挑選學(xué)生實(shí)施解答。在學(xué)生解答時(shí)，教師應(yīng)通過微笑、點(diǎn)頭等技巧提倡學(xué)生，讓學(xué)生越來越自信地實(shí)施講述。在學(xué)生解答的同時(shí)，老師應(yīng)該提出“誰能簡便歸納這個(gè)故事主要綜述了什么道理”學(xué)生會在考慮后實(shí)施解答。這樣可利用故事調(diào)動同學(xué)們的考慮興趣，運(yùn)用提問的措施增加學(xué)生解答問題主動踴躍性，能夠有效地磨煉同學(xué)們的漢語文思維能力，進(jìn)而細(xì)致的運(yùn)用漢語言實(shí)施溝通。2運(yùn)用競爭教學(xué)。小學(xué)生一般都具有極強(qiáng)的體現(xiàn)欲，因此教師在實(shí)施口語交際教學(xué)時(shí)要適當(dāng)利用同學(xué)們的這一特性。老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同形式的與口語交際有關(guān)的小比賽，比喻朗讀、講故事等，并且給參賽或者體現(xiàn)良好的學(xué)生提供小獎(jiǎng)賞，調(diào)動同學(xué)們的競賽觀念，進(jìn)而刺激學(xué)生實(shí)施口語溝通。比喻，美麗的西沙群島這一課，老師應(yīng)該利用藏區(qū)學(xué)生兒乎沒有交往過的大海的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用課文中指出的大海生物展開講故事比賽，這樣學(xué)生就會天馬行空地實(shí)施想象，創(chuàng)作出不同類型的故事，創(chuàng)造很好地口語交際氣氛。（三）提高口語交際教學(xué)，有助于藏區(qū)同學(xué)們的全面有效拓展小學(xué)生在實(shí)施漢語文探究的時(shí)候是把詳細(xì)的形象轉(zhuǎn)化為抽象的符號，這個(gè)過程本身是單調(diào)的，在這種情況下小同學(xué)們的情緒總是處于逼迫狀態(tài)，下降了他們的學(xué)習(xí)效率低。口語交際活動是創(chuàng)建在平等師生關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)上的，師生在平等交流的實(shí)踐中傳遞信息、相互交流。這樣，教師能更精確地了解學(xué)生，能“根據(jù)學(xué)生身心拓展的特點(diǎn)，看重同學(xué)們的個(gè)體差別和各自的學(xué)習(xí)需求”，教學(xué)的針對性更強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生在溝通中，學(xué)會了正確表示自己的情感、學(xué)會了解他人的思想、鞏固了所學(xué)知識，他們的求知欲、好奇心、進(jìn)取觀念得到大幅度地調(diào)動，以便具有了更熾熱的學(xué)習(xí)觀念和開發(fā)精神，最終將促進(jìn)他們的全面完整拓展。（四）有效利用課外活動生活處處是語文。藏區(qū)的人文及生態(tài)坯境與教材上的刻畫有很大的差別，因此，在提高在校課堂教育的同時(shí)，增強(qiáng)對課外活動主要性的觀點(diǎn)，息息相關(guān)實(shí)際，展開口語實(shí)踐，以便增強(qiáng)藏區(qū)小學(xué)生口語交際能力具有非常明顯地意義。從課外活動的組織者來分，可以把課外活動分為學(xué)校組織的課外活動和語文教師組織的課外活動兩種形式。學(xué)校組織的課外活動除了全校性的演講比賽、講故事比賽、詩歌朗誦比賽外，還應(yīng)該選拔對口語交際有肯定天賦和興趣的學(xué)生參與學(xué)校廣泛話興趣小組、學(xué)校廣播站播音小組、小記者組、學(xué)校詩歌朗誦組等組織，并布置教師實(shí)施輔導(dǎo)、定期組織活動，也延續(xù)的增強(qiáng)學(xué)生探究的興趣，加強(qiáng)他們運(yùn)用漢語實(shí)施口語交際的能力，同時(shí)，也引導(dǎo)整體的學(xué)生克服畏難心理、主動參與漢語口語交際。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都包括了多樣性的語文知識，一朵花的形狀、顏色刻畫，一座山的氣勢、形態(tài)歸納都是語文知識的表現(xiàn)。因此，讓學(xué)生交往普通的課外知識、施多樣性的課外活動，都是增強(qiáng)學(xué)生口語能力的技巧。例如，在春天的顏色這一章節(jié)課，老師應(yīng)該組織學(xué)生實(shí)施踏青活動，老師應(yīng)該運(yùn)用漢語和藏語同時(shí)対花名、草名實(shí)施雙語解釋；教師也應(yīng)該為學(xué)生提供很好地漢語文口語磨煉的實(shí)踐活動，比喻，廣播站小主持人競選活動、“我是校園的小記者”等活動，并布置教師對學(xué)生實(shí)施輔導(dǎo)，提倡學(xué)生踴躍報(bào)名參與。在實(shí)踐活動中實(shí)施漢語文口語交際，讓學(xué)生將自己的所想所悟主動地表述出來，進(jìn)而增強(qiáng)其口語交際能力。三、總結(jié)語藏區(qū)小學(xué)生漢語文口語交際能力的增強(qiáng)是一項(xiàng)難度較高的教學(xué)任務(wù)，因此教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)知到學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)溝通中普遍展現(xiàn)的問題，利用課內(nèi)、課外、實(shí)踐活動等技巧磨煉同學(xué)們的口語交際能力，有效增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱枕和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而增強(qiáng)藏區(qū)小學(xué)漢語文教學(xué)質(zhì)量。

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃教師數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃教師教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。我們一起看看小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃怎么寫吧。下面是我為大家收集有關(guān)于數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃教師，希望你喜歡。124372數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃教師1一、指導(dǎo)思想通過九年數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與根本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，教育學(xué)生把握基礎(chǔ)知識與根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀測分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、摸索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。二、根本狀況分析新學(xué)期，根據(jù)九年級學(xué)生的實(shí)際狀況，首先是先摸清底本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、摸索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1、要求學(xué)生把握證明的根本要求和方法，學(xué)會推理論證2、摸索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生摸索、推測、證明，體會證明的必要性2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。六、教學(xué)措施針對上述狀況，計(jì)劃在本學(xué)期教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施1、簡要復(fù)習(xí)所有內(nèi)容，特別是幾何部分。2、盡量采取多激勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。3、盡量兼顧大多數(shù)學(xué)生，重視整體推進(jìn)。4、堅(jiān)持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的練習(xí)、習(xí)題A組、復(fù)習(xí)題A組和穩(wěn)定與練習(xí)，學(xué)生做完后，教師做適當(dāng)?shù)闹v評，不做繁、難、偏的數(shù)學(xué)題目。5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能

簡介：第三節(jié)民族教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生了解我國是由56個(gè)民族組成的多民族國家；并了解我國各民族有各自的風(fēng)俗習(xí)慣、文化特色等，要懂得尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，養(yǎng)成正確的民族觀。2培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族分布圖的能力，并了解我國民族分布的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)我國的主要少數(shù)民族的分布。教學(xué)方法談話法、自學(xué)法教學(xué)媒體教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程【引入新課】前邊我們學(xué)習(xí)了我國的人口特點(diǎn)與分布等內(nèi)容。在我們社會主義大家庭中,除了漢族以外，還有不少兄弟民族。今天我們就來學(xué)習(xí)中國的民族。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本彩圖“我國的民族大家庭”，了解我國是一個(gè)由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國家?！景鍟康谌?jié)民族一、中華民族大家庭1我國有56個(gè)民族教師給出數(shù)據(jù)（漢族占總?cè)丝诘?2,少數(shù)民族占總?cè)丝诘?）。人口最多的少數(shù)民族壯族人口超過500萬的還有滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族?！緦W(xué)生活動】讓學(xué)生畫出“漢族和少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘谋壤鄙刃螆D，使學(xué)生確認(rèn)在我國各民族中，漢族人口最多，其他55個(gè)民族人口較少，但各民族不論人數(shù)多少，在祖國大家庭中是一律平等的。引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史課上講過的19世紀(jì)我國云南的少數(shù)民族抗擊法軍的英勇事跡和廣西的少數(shù)民族在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，英勇抗擊日寇的侵略，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻(xiàn)。這些典型事例都說明了各民族人民共同反抗階級壓迫和外來侵略，共同締造新中國。為祖國的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛，做出了貢獻(xiàn)。2各民族有自己的語言文字和風(fēng)俗習(xí)慣【師生互動】老師可以讓學(xué)生拿出隨身攜帶的紙幣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上的有兒種文字,分別是哪幾種并讓學(xué)生了解“我是中國人”幾種民族文字的寫法。明確四種文字，分別是蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文。在我國，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。我國55個(gè)少數(shù)民族中有30多個(gè)民族有自己的文字，他們可以在日常生活、生產(chǎn)勞動、通信聯(lián)系、學(xué)習(xí)、出版以及社會交往中，可以自由使用本民族的語言文字。我國保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系?！久襟w展示】老師可以用多媒體展示一些各民族的特色文化、民族習(xí)俗、節(jié)日等，并由學(xué)生討論，最后師生得出結(jié)論。明確中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，是我國各族人民共同創(chuàng)造的。在中華民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元發(fā)展。我國各民族在建筑、飲食、服飾、風(fēng)俗、節(jié)慶、藝術(shù)、體育、宗教等方面各有特點(diǎn)，并且各民族有保持自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由。二、民族分布特點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“中國民族分布”圖，并設(shè)問（1）指出我國少數(shù)民族主要聚居地區(qū)（按地理方位）。（2）找出居住在五個(gè)自治區(qū)的主要少數(shù)民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數(shù)民族。由學(xué)生根據(jù)地圖提供的信息，歸納出各民族的分布特點(diǎn)是大雜居、小聚居。其中漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。我國在少數(shù)民族的聚居地區(qū)實(shí)行區(qū)域自治，先后成立了內(nèi)蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個(gè)自治區(qū)。還在部分地區(qū)成立了自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)等自治機(jī)構(gòu)，行使自治權(quán)。我國各族人民在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為國家的統(tǒng)一和中華民族的昌盛做出自己的貢獻(xiàn)。課后活動班級中有那些同學(xué)是少數(shù)民族請他們介紹各自的祖籍地，以及那里的風(fēng)俗民情和近年來生活的變化。板書設(shè)計(jì)第三節(jié)民族一、中華民族大家庭我國有56個(gè)民族1各民族有自己的語言文字和風(fēng)俗習(xí)慣二、民族分布特點(diǎn)“大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居”

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)反思大全數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)反思大全數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)反思范文大全教學(xué)主要是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。下面是工作我為大家收集的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)反思，望大家喜歡。數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)反思范文一“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活閱歷和已有的知識背景出發(fā)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自已的身邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣分?jǐn)?shù)與除法，對于小學(xué)生來說，是一個(gè)對比抽象的內(nèi)容。而在小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識之所以能被學(xué)生理解和把握，絕不僅僅是知識演繹的結(jié)果，而是概括的模型、圖形、情景等知識相互作用的結(jié)果。所以我在設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)與除法這一課時(shí)，從以下兩方面考慮1以解決問題入手，感受分?jǐn)?shù)的價(jià)值。從分餅的問題開頭引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受當(dāng)商不能用整數(shù)表示時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)來表示商。本課主要從兩個(gè)層面開展，一是借助學(xué)生原有的知識，用分?jǐn)?shù)的意義來解決把1個(gè)餅平均分成若干份，商用分?jǐn)?shù)來表示二是借助實(shí)物操作，理解幾個(gè)餅平均分成若干份，也可以用分?jǐn)?shù)來表示商。而這兩個(gè)層面開展，均從問題解決本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)問題解決的過程，方法自然就寓于其中學(xué)習(xí)內(nèi)容則承載著數(shù)學(xué)思想。也就是說，數(shù)學(xué)知識本身僅僅是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一方面，更為重要的是以知識為載體滲透數(shù)學(xué)思想方法。就分?jǐn)?shù)與除法而言，筆者以為假如僅僅為得出一個(gè)關(guān)系式而進(jìn)行教學(xué)，僅僅是抓住了冰山一角而已。實(shí)際上，借助于這個(gè)知識載體，我們還要關(guān)注蘊(yùn)蓄其中的歸納、對比等思想方法，以及如何運(yùn)用已有知識解決問題的方法，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)反思范文三新課標(biāo)指出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。在教學(xué)中只有確立了學(xué)生的主體地位，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，才能促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。分?jǐn)?shù)除法簡單應(yīng)用題教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一，如何激發(fā)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，力戒傳統(tǒng)教學(xué)中煩瑣的分析和教條的死記，引導(dǎo)學(xué)生正確理解分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量。我作了以下的一些教學(xué)嘗試一、從生活入手學(xué)數(shù)學(xué)。一開頭，我就改變由復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于學(xué)生的生活實(shí)際，通過班級的人數(shù)引出題目，再讓學(xué)生介紹本班的狀況，引發(fā)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)范本數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)范本數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，扎扎實(shí)實(shí)、有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能揚(yáng)長避短，使教學(xué)工作更上一層樓。一、加強(qiáng)師德療養(yǎng)，提高自身素質(zhì)本學(xué)期，我嚴(yán)于律己，全身心投入教育事業(yè)。對自己嚴(yán)格要求，積極加入各類學(xué)習(xí)，努力提高自己師德療養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)決聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，做好各項(xiàng)工作。在各類培訓(xùn)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任的管理閱歷和上課藝術(shù)。二、抓質(zhì)量的同時(shí)，重視了育人我班有不少同學(xué)因基礎(chǔ)差，而怕學(xué)數(shù)學(xué)，我用愛來激勵(lì)他們，耐心輔導(dǎo)，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)遇，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。如陳林鋒、鄭康義就是的事例。在教給學(xué)生知識的同時(shí)，重視培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓他受益終生。如認(rèn)真書寫、細(xì)心計(jì)算、自覺檢驗(yàn)等。在開發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)，重視挖掘他們的非智力因素，如頑強(qiáng)的毅力、猛烈的自信、學(xué)習(xí)目的及興趣等。三、深鉆教材，用心制作課件，做好課前準(zhǔn)備本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3能力運(yùn)用比較，加深對知識的理解。應(yīng)用題教學(xué)側(cè)重于啟迪思維，教給學(xué)生分析的手段和方法，提高他們的解題能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。重視從學(xué)生的生活閱歷和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。五、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，達(dá)到訓(xùn)練目的布置作業(yè)做到精、活，有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況及時(shí)提升教學(xué)方法，做到有的放矢。每晚的家庭作業(yè)，我總是在早操前就開始進(jìn)教室批改，一般先改后進(jìn)生的，再改中等生的，這樣有利于輔導(dǎo)后進(jìn)生。若有哪方面不過關(guān)，立刻補(bǔ)救。課堂作業(yè)我也是一收上來立刻批閱，從不拖拉，并做好記載，及時(shí)讓學(xué)生更正。六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是

簡介：教務(wù)處教學(xué)工作總結(jié)和教務(wù)處期末的工作總結(jié)匯編教務(wù)處教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，教務(wù)處全體工作人員在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞校長學(xué)期初提出的學(xué)校辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為。期中考試剛剛結(jié)束，為了能夠使下一步的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺階，特就半學(xué)期以來的具體工作情況做了以下幾個(gè)方面的小結(jié)一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。1、通過組織本學(xué)期，教務(wù)處全體工作人員在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞校長學(xué)期初提出的學(xué)校辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為。期中考試剛剛結(jié)束，為了能夠使下一步的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺階，特就半學(xué)期以來的具體工作情況做了以下幾個(gè)方面的小結(jié)一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。1、通過組織教師學(xué)習(xí)市局因?qū)W施教，三三達(dá)標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)方案，形成了實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念的共識，確立了我校以學(xué)為主、課堂互動、講練結(jié)合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)模式研究。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生獲取知識，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感，完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。6、加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源的管理和開發(fā)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、電教室、圖書室的作用。加強(qiáng)思想教育，明確部門職責(zé)，使其積極服務(wù)于教學(xué)，不斷提高服務(wù)水平，加強(qiáng)對圖書室、實(shí)驗(yàn)室、電教室等教輔部門工作的指導(dǎo)，充實(shí)電子計(jì)算機(jī)及多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)效果，建設(shè)并加強(qiáng)校園多媒體網(wǎng)絡(luò)及幻燈機(jī)投影儀的使用，并指導(dǎo)督促檢查教師使用現(xiàn)代電教設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。半學(xué)期以來多媒體教室上課達(dá)50多節(jié)。123

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1敦煌莫高窟教學(xué)案例敦煌莫高窟教學(xué)案例敦煌莫高窟教學(xué)案例精選通過這兩節(jié)課對敦煌莫高窟的認(rèn)識和了解，相信同學(xué)們已經(jīng)對敦煌莫高窟產(chǎn)生了濃重的興趣。敦煌莫高窟現(xiàn)在已經(jīng)是中國很有名的旅游景點(diǎn)。以下是工作范文網(wǎng)我為大家整理的敦煌莫高窟教學(xué)案例精選資料，提供參考，歡迎你的閱讀。敦煌莫高窟教學(xué)案例精選一一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課的欣賞與評價(jià)，了解敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)寶庫，了解石窟藝術(shù)的特色和發(fā)展概況，并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識。難點(diǎn)對石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美夢想與情感的感悟。學(xué)習(xí)過程A欣賞九色鹿片段問題1、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3四、敦煌石窟藝術(shù)形象的特點(diǎn)彩塑十六國及北魏前期內(nèi)容簡單，造型樸拙，色調(diào)淳厚，線條蒼勁，人物比例適當(dāng)，面相豐圓。北魏晚期西魏人物形象面貌清瘦，眉目開朗，嫣然含笑，衣裙飛揚(yáng)，形成了瀟灑飄逸的風(fēng)格。北周產(chǎn)生了面短而艷，溫婉嫻靜，富有生命力的形象。壁畫佛像畫、故事畫、經(jīng)變畫、撫養(yǎng)人畫、圖案裝飾畫五、評價(jià)與小結(jié)通過欣賞敦煌莫高窟藝術(shù)，我們充分認(rèn)識到我國石窟藝術(shù)的宏偉成就和傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。敦煌莫高窟教學(xué)案例精選二一、課業(yè)類別欣賞評述課二、課時(shí)兩節(jié)課三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)寶庫。敦煌石窟幾個(gè)主要時(shí)期的作品特點(diǎn)。才

簡介：教學(xué)課題研究計(jì)劃本課題經(jīng)過上學(xué)期的研究與實(shí)踐，已經(jīng)収得了較好的成果，每位教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有了較大的提高。本學(xué)期針對教材的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方法，提高學(xué)習(xí)語文的能力。當(dāng)然在課題的實(shí)施過程中，還需要進(jìn)一步研究和提高，因此特定本學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃如下一、指導(dǎo)思想在當(dāng)前素質(zhì)教育的研討下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的過程，顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教師教任何功課，教都是為了達(dá)到不教?！弊魑慕虒W(xué)同樣如此。我們教學(xué)生作文是為了達(dá)到將來即使沒人教，他們自己也能寫文章。幾年來，我們在作文教學(xué)中培養(yǎng)寫作興趣,開拓寫作思路，讓學(xué)生在多種題材的寫作過程中鍛煉寫作興趣，發(fā)展寫作的創(chuàng)造力。結(jié)合教改的新思路，擴(kuò)大好作文的范圍，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。二、工作要點(diǎn)1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、學(xué)習(xí)本課題有關(guān)方面的理論，在其指導(dǎo)下，通過研究，形成有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的作文教學(xué)新觀點(diǎn)、新理念及生活化的作文教學(xué)目標(biāo)體系和模式。2、在進(jìn)行理論研究的同時(shí)，加強(qiáng)作文教學(xué)改革的實(shí)踐，使理論研究和實(shí)踐探索密切結(jié)合，更新觀念，形成新的生活化的作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情、寫作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性在作文中張揚(yáng)，不斷提高學(xué)生習(xí)作的水平。三、研究內(nèi)容本年度我們著力于習(xí)作課堂的教學(xué)研究1、著力于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成習(xí)作習(xí)慣。（1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感。學(xué)生對寫作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動的場所，增加作文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識，鍛煉能力。教師要注重課堂教學(xué)的研究，在課堂作文訓(xùn)練中，教師根據(jù)各年級學(xué)生的主導(dǎo)活動，找準(zhǔn)小學(xué)生生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實(shí)現(xiàn)“生活向作文的轉(zhuǎn)化“，讓作文成為兒童生活的有趣部分。作文內(nèi)容要讓學(xué)生想表達(dá)，要讓學(xué)生寫他們感興趣的作文，讓學(xué)生漸漸喜歡習(xí)作。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)二WWWXXJXSJCN教師要改變傳統(tǒng)的習(xí)作評價(jià)方式，如取消不及格分，作文實(shí)在不行的暫不打分等方式，實(shí)行自批互批，家長批，社會批，而批，重批等。讓所有的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都不同程度地獲得成功，這是我們的習(xí)作教學(xué)所要追求的。（2）在培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。良好的習(xí)慣有賴于長時(shí)間的培養(yǎng)，但一旦習(xí)慣養(yǎng)成就會接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著想，在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實(shí)踐過程中，要把培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣作為一個(gè)重要的教學(xué)策略。著重培養(yǎng)下列習(xí)慣獨(dú)立主動地讀書看報(bào)，聽廣播看電視的習(xí)慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習(xí)慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習(xí)慣；做資料卡式剪報(bào)等詞句段積累的習(xí)慣；認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣；限時(shí)作文、快速作文的習(xí)慣；讓耳朵做“老師”，自己當(dāng)堂修改，請別人修改的習(xí)慣；保存作文本重讀整理的習(xí)慣；主動應(yīng)用語言實(shí)踐的習(xí)慣。2、著力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，發(fā)展學(xué)生語言。（1）教師的習(xí)作指導(dǎo)課要研究一些新訓(xùn)練如口語交際的訓(xùn)練、大膽的想象創(chuàng)作訓(xùn)練、序列作文的訓(xùn)練、實(shí)踐應(yīng)用的訓(xùn)練等。特別要注意因材施教，多層次訓(xùn)練。（2）小學(xué)作文教學(xué)語言訓(xùn)練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語言。因此，根據(jù)兒童語言發(fā)展的實(shí)二、課題的界定什么是“豐富學(xué)生生活”即在作文教學(xué)中，要把過去回憶改變?yōu)轶w驗(yàn)的過程，將學(xué)校、家庭、社會、自然四方面相結(jié)合，開展各種活動，充實(shí)學(xué)生的生活和體驗(yàn)，以此充分激發(fā)寫作興趣,發(fā)揮學(xué)生在作文中的主體作用，真正提高作文能力。“優(yōu)化”就是盡一切可能使作文教學(xué)有趣、有效。它是一個(gè)密切聯(lián)系作文、作文教學(xué)與生活的動詞。豐富學(xué)生生活，讓學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，生動形象，能充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，發(fā)揮其主體作用，使他們觸景生情，說出自己的真情實(shí)感，寫出自己的所見所聞所感。三、研究目標(biāo)生活為寫作之源，個(gè)性為寫作之魂，只有牢牢抓住這兩點(diǎn)，學(xué)生才能說真話，訴真情，寫岀文質(zhì)兼美的文章來。其實(shí)作文不是“寫”出來的，而是人的感情自然流露與傾訴岀來的。著名特級教師歐陽代娜指出作文教學(xué)過程的重點(diǎn)可以概括為引導(dǎo)學(xué)生積累啟發(fā)學(xué)生感悟指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。而我們的“豐富學(xué)生生活優(yōu)化作文教學(xué)”課題正是以“觀察生活，了解世界；思考生活，感悟世界；表達(dá)生活，再現(xiàn)世界”為脈，以張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性為綱，在真實(shí)平凡的現(xiàn)實(shí)生活中枳累素材，解決學(xué)生作文中“巧婦難為無米之炊的問題，體驗(yàn)人生酸、甜、苦、辣，抒寫生活百味，讓學(xué)生把作文由一種學(xué)習(xí)任務(wù)變成一種生活興趣，寫出充滿靈性、充滿個(gè)性的文章。1、通過課題的研究激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，豐富學(xué)生的生活積累，啟迪他們的思維。養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛；養(yǎng)成積極審視生活的習(xí)慣，擁有一個(gè)會思考的大腦；養(yǎng)成認(rèn)真修改文章的習(xí)慣，形成富有個(gè)性的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生去探求知識，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的習(xí)作能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。2、更新教師的教育觀念，提高教師實(shí)際教育教學(xué)的水平，教科研水平。在本課題的作文教學(xué)中，教師深知把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生是違背學(xué)生書而言語生成的自然規(guī)律的。因此，作前教師無須進(jìn)行刻意寫作指導(dǎo)，作后無須對學(xué)生的作文進(jìn)行精批細(xì)改。他和同學(xué)們一樣，是參與者，是聽眾，是讀者。只須認(rèn)真傾聽，平等對話，于不經(jīng)意中點(diǎn)撥寫作技法，把評改的和時(shí)間還給學(xué)生。于是教師就不會感覺教作文覺得累，使教師不再為教作文發(fā)愁相反。3、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升，形成與教育改革發(fā)展相適應(yīng)的具有現(xiàn)代教育特色的辦學(xué)理念、辦學(xué)構(gòu)想、辦學(xué)途徑，形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。四、理論依據(jù)1、葉圣陶先生說“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑到流個(gè)不歇?！被诖?，豐富學(xué)生生活顯得尤為重要。在新課程的作文教學(xué)理念下，我們不僅應(yīng)注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人之外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生將生活與作文“緊密連綴”的能力。九年義務(wù)語文教材提出了一個(gè)“大語文，啲思想“聯(lián)系生活進(jìn)行基本訓(xùn)練，既，導(dǎo)流，又，開源,，冇利于學(xué)以致用和學(xué)習(xí)育人“，而“豐富學(xué)生生活”的作文則是學(xué)生作文聯(lián)系生活的橋梁。2、修訂版大綱強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手，要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會,接觸景物。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，改變單調(diào)的課堂作文教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的交流機(jī)會,有利于學(xué)生作文水平的提高。3、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“課程資源”的概念，徹底否定了“教材就等于資源“的教學(xué)思想，要求教師要善于開發(fā)和利用各種課程資源，講求各種教學(xué)資源的多樣性、靈活性和地域性。在新課程理念下，“語文教學(xué)生活化，社會生活語文化”是語文教學(xué)產(chǎn)必由之路。這不僅是“語文的外延等同于生活‘的問題，更是明確地告訴我們生活實(shí)踐是學(xué)好語文與寫好作文的關(guān)

簡介：幼托班教案幼托班教案_幼師生教案寫作教學(xué)反思幼師生教案寫作教學(xué)反思學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后要進(jìn)入幼兒園工作，成為一線教師，因此，會寫教案，會進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是每位教師必須具備的教學(xué)技能，也是教師專業(yè)化的重要體現(xiàn)。進(jìn)入四年級后，學(xué)生便開始接觸教學(xué)法課程，如幼兒園音樂教學(xué)法、語言教學(xué)法、美術(shù)教學(xué)法，等等，這些課程的主要教學(xué)目標(biāo)是教會學(xué)生如何設(shè)計(jì)和組織幼兒園的集體教學(xué)活動。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)終極目標(biāo)，先行目標(biāo)就是要讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)和撰寫幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)，即教案。教案是教師在日常教學(xué)過程中用于課堂講授及組織教學(xué)的重要藍(lán)本，一篇優(yōu)秀的教案可以為教師有效地開展教學(xué)活動提供方向的指引與方法論的指導(dǎo)。筆者從事學(xué)前教育教學(xué)法課程的教學(xué)已有五年時(shí)間，擔(dān)任過多門教學(xué)法課程的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生撰寫教案的能力都比較薄弱，要想寫好教案一直也是學(xué)生覺得比較難的事情。因此，筆者在教學(xué)中嘗試找出學(xué)生撰寫教案能力薄弱的原因并且探討了相應(yīng)措施，以期能改善這一現(xiàn)象。在新學(xué)期第一次接觸教案寫作的幼兒園美術(shù)教學(xué)法的課堂上，和往常一樣，筆者先詳細(xì)講解了一個(gè)完整的教案，包括導(dǎo)入部分、基本部分和結(jié)束部分，以及撰寫這幾個(gè)部分幫助學(xué)生分析了他們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、在寫教案過程中的問題，并逐一提出了解決策略。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生教案寫作的能力得以大大提高。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文字表達(dá)形式，直接體現(xiàn)著師范生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，筆者就此問題進(jìn)行了較為全面的反思，并提出了如下四種策略一、對教案教學(xué)的反思當(dāng)前，多數(shù)教師在進(jìn)行教案教學(xué)時(shí)都將重點(diǎn)放在教案的格式、教案的組成部分上。而通過采取了視頻觀摩講解教案寫作的方式，不僅讓學(xué)生了解了教案寫作的格式，知道幼兒園教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是如何用教案的形式呈現(xiàn)出來的，而且把紙質(zhì)的教案和動態(tài)的教案實(shí)施結(jié)合起來。這種方式就像在靜態(tài)、紙質(zhì)的教案和動態(tài)的教學(xué)活動設(shè)計(jì)組織之間搭建了一座橋梁，幫助學(xué)生把握了教案寫作和教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。此外，還為學(xué)生樹立了教案格式書寫的榜樣。雖然在傳統(tǒng)的教案教學(xué)中，教師也會選擇一個(gè)很規(guī)范的教案文本供學(xué)生學(xué)習(xí)，但是由于沒有觀摩過和教案匹配的教學(xué)視頻，學(xué)生對教案的揣摩僅僅停留在文本上，因而很難深入理解。通過將教案和視頻觀摩相結(jié)合，學(xué)生可以邊觀摩邊看教案，將兩者建立起及時(shí)的聯(lián)系，學(xué)生知道了什么是教案中教師的指導(dǎo)語，什么是教師的核心提問，什么是教師對本

簡介：第1頁共91頁小班幼師教學(xué)工作總結(jié)小班幼師教學(xué)工作總結(jié)。熟悉業(yè)務(wù)，熱愛本職工作，事業(yè)心強(qiáng)，是做好工作的前提，也是搞好總結(jié)的根底。以下是為大家準(zhǔn)備的小班幼師教學(xué)工作總結(jié)，有幫助。小班幼師教學(xué)工作總結(jié)1時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回憶這學(xué)期的工作，可謂緊張、繁忙而又充實(shí)但無論是孩子、老師還是家長都經(jīng)歷了一個(gè)難忘的成長過程。現(xiàn)從以下幾方面，對本學(xué)期的班級工作做個(gè)小結(jié)。1、班級整體情況分析、班級整體情況分析PP我班共有30名幼兒人，經(jīng)歷了一學(xué)年的幼兒園生活后，每個(gè)孩子都有了不小的進(jìn)步，大局部幼兒都愿意上幼兒園，同時(shí)能積極參與老師組織的各項(xiàng)活動；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在老師的幫助下，完成換衣服；在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時(shí)，能安靜坐下來，舉手答復(fù)下列問題，積極動腦；游戲時(shí)能聽老師的指示進(jìn)展游戲，主動參與活動；在語言表達(dá)方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應(yīng)該說，上學(xué)期經(jīng)過第3頁共91頁的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心開展的經(jīng)歷。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，上學(xué)期針對幼兒自我效勞意識不強(qiáng)的特點(diǎn)，這學(xué)期，我們加強(qiáng)了奧爾夫音樂教學(xué)的教研和開展，有意識地強(qiáng)化音樂、舞蹈、動作、語言之間的聯(lián)絡(luò)，在形式上集歌、舞、樂三位為一體，在活動過程中把創(chuàng)編、表演、欣賞三位融為一體，給孩子創(chuàng)造一個(gè)全面、豐富的審美經(jīng)歷，增強(qiáng)幼兒參加活動的情趣，促進(jìn)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)作力的開展。強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)展幼兒音樂教學(xué)。常常以身體四肢為樂器，通過肢體的動作和自身的活動去培養(yǎng)節(jié)奏感。激發(fā)幼兒對律動的興趣，通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步。2、另外我們利用早操、戶外活動、集體游戲等形式，激發(fā)幼兒對體育運(yùn)動的興趣，使得幼兒喜歡參加體育活動，并從中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。同時(shí)，我們加強(qiáng)對幼兒進(jìn)展平安教育和疾病的防治工作，促進(jìn)了幼兒的安康成長。3、本學(xué)期初，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況認(rèn)真制定方案，中期還對課程的設(shè)置進(jìn)展了審議，發(fā)現(xiàn)不妥的地方及時(shí)進(jìn)展調(diào)整。平時(shí)認(rèn)真做好集體備課及課后審議，以便把更好的活動展示在幼兒面前。小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維才能的個(gè)

簡介：廣東省高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)示范中心韶關(guān)學(xué)院工程訓(xùn)練中心建設(shè)結(jié)項(xiàng)匯報(bào)材料韶關(guān)學(xué)院工程訓(xùn)練中心建設(shè)工作小組二0一二年十月韶關(guān)學(xué)院工程訓(xùn)練中心建設(shè)結(jié)項(xiàng)報(bào)告為了貫徹落實(shí)教育部高等學(xué)校教育質(zhì)量和教學(xué)改革工程、廣東省高等教育創(chuàng)新強(qiáng)校工程的要求，進(jìn)一步提高我?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理休制的改革，促進(jìn)教冇資源共享，捉升教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的水平和層次，努力探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革新機(jī)制和人才培養(yǎng)新模式，根據(jù)教育部和廣東省有關(guān)普通高等院校開展基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作的精神，2002年，學(xué)校將物理系、機(jī)電系、計(jì)算機(jī)科學(xué)系進(jìn)行合并，成立了信息工程學(xué)院，下設(shè)實(shí)驗(yàn)中心。2004年為科學(xué)、合理的整合教學(xué)資源，便于資源共享，適應(yīng)機(jī)電、電子、計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及汽車應(yīng)用等工程類學(xué)生技能訓(xùn)練要求，學(xué)校將相關(guān)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室合并以利于資源共享，成立工科技能訓(xùn)練與創(chuàng)新設(shè)計(jì)示范中心，2006年被評為韶關(guān)學(xué)院校級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。2008年12月，經(jīng)對校級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心“工科技能訓(xùn)練與創(chuàng)新設(shè)計(jì)示范中心”、“現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造”省級教學(xué)提高型重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及“信息科學(xué)與技術(shù)”省級重點(diǎn)提高型重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，成立了韶關(guān)學(xué)院工程訓(xùn)練中心并獲得學(xué)校校級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心立項(xiàng)，2010年10月，韶關(guān)學(xué)院工程訓(xùn)練中心被廣東省教育廳列為實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，本示范中心全稱是韶關(guān)學(xué)院工程訓(xùn)練中心ENGINEERINGTRAININGCENTEROFSHAOGUANUNIVERSITY以下簡稱工程訓(xùn)練中心。本示范中心建設(shè)總投資300萬元，其中省教育廳拔出財(cái)政?？?50萬元，韶關(guān)學(xué)院配套經(jīng)費(fèi)150萬元（韶關(guān)學(xué)院校長辦公會議紀(jì)要（2010）12號）（附件2）,提供5500多平方米的專用實(shí)驗(yàn)場地，并承擔(dān)建設(shè)任務(wù)。工程訓(xùn)練中心自立項(xiàng)和簽訂建設(shè)協(xié)議書以來，韶關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)解決配套資金，保證了經(jīng)費(fèi)的按時(shí)足額到位；組織成立了以副校長為組長，資產(chǎn)處、財(cái)務(wù)處、教務(wù)處、后勤處、物理與機(jī)電工程學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為成員的韶關(guān)學(xué)院工程訓(xùn)練中心建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組（韶學(xué)院（2011）18號）（附件1）,成立了由資產(chǎn)處牽頭、物理與機(jī)電工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系主任及相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員為成員的工程訓(xùn)練中心建設(shè)工作小組，并任命了各系主任為各專業(yè)實(shí)驗(yàn)分室主任，充分發(fā)揮各專業(yè)系教師在工程訓(xùn)練中心建設(shè)中的作用，于2011年1刀份全面啟動工程訓(xùn)練中心的建設(shè)工作。在工程訓(xùn)練中心建設(shè)過程中，受到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。韶關(guān)學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)曾多次親臨現(xiàn)場，檢查工作，聽取匯報(bào)，指導(dǎo)和幫助解決工程訓(xùn)練中心建設(shè)中遇到的問

簡介：第1頁共72頁小學(xué)英語老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文小學(xué)英語老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文。小學(xué)英語老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文一又過了一個(gè)學(xué)期，時(shí)間過得非常得快。仿佛這一整個(gè)學(xué)期，都在忙繁忙碌中度過?；貞涍@個(gè)學(xué)期以來，我在教學(xué)上所做的工作，我從教學(xué)和科研兩方面進(jìn)展總結(jié)。教學(xué)這一個(gè)學(xué)期的課堂教學(xué)，我更側(cè)重于學(xué)生知識點(diǎn)的落實(shí)，盡量把每節(jié)課重難點(diǎn)解決好。并及時(shí)登記好學(xué)生哪里學(xué)得不完善的地方，以便在復(fù)習(xí)時(shí)集中打破。這個(gè)學(xué)期，幾乎每堂課我都給學(xué)生聽寫，首先把好學(xué)生的單詞關(guān)，學(xué)生寫不出來的，多聽幾次，多重復(fù)，多側(cè)重，多催促單詞的情況生在這一塊確實(shí)相對于上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。在小學(xué)階段，單詞還是學(xué)生的重點(diǎn)，所以對于單詞的識記應(yīng)當(dāng)首先放在首位。然后，對于課文的背誦，我也重視起來，原以為學(xué)生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。然而，假如不要求學(xué)生背課文的話，學(xué)生就會養(yǎng)成一種惰性，不會嚴(yán)格要求自己，他們會認(rèn)為過得去就行了。相反，對課文進(jìn)展背誦，是對學(xué)生記憶的一種強(qiáng)化，學(xué)生從不會背到會背課文的這一過程，就已經(jīng)不斷地在強(qiáng)化記憶，不斷地加深印象和理解。因此，背課文是進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)第3頁共72頁第二、對學(xué)法缺乏有效的指導(dǎo)。比方學(xué)生在平時(shí)幾次考試中，聽力和寫作丟分比擬嚴(yán)重，雖然也給了學(xué)生一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。小學(xué)英語老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文二本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)五年級英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因?yàn)槿绱?，我?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)理論總結(jié)一下教學(xué)情況如下一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他老師獲得的經(jīng)歷，不斷地加以改善修改在傳授學(xué)生知識時(shí)，不厭其煩，耐心教誨學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識

簡介：平行四邊形面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)舊知，引發(fā)猜想。同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些平面圖形（出示長方形）注意觀察如果每個(gè)小正方形的面積是1平方厘米，那么這個(gè)長方形的面積是多少（15平方厘米）你是怎樣想的通過數(shù)方格的方法求出長方形的面積等于長乘寬，并且知道長方形的面積和它的長和寬有關(guān)系有了這個(gè)計(jì)算公式我們再求長方形的面積就方便多了。（出示平行四邊形）這是圖形，這節(jié)課我們就來研究平行四邊形的面積（貼課題）。我們已經(jīng)知道長方形的面積和它的長和寬有關(guān),那這個(gè)平行四邊形的面積可能和它的什么有關(guān)呢生匯報(bào)。（底和高）,還有不同想法嗎（底和鄰邊，高和鄰邊）出示高鄰邊和高，看來大家都有自己的想法，我們已經(jīng)知道了長方形的面積怎樣計(jì)算可以用長乘寬來計(jì)算，那平行四邊形的面積可以怎樣計(jì)算呢請同學(xué)們可以大膽的猜想一下（貼猜想）可以用底乘鄰邊（貼）還有沒有不同的猜想大家看這里出現(xiàn)了幾種猜想到底哪種猜想對呢為了進(jìn)一步研究，老師已經(jīng)測量出了這個(gè)平行四邊形的一些數(shù)據(jù)，我們先算出這些猜想的結(jié)果，（寫28平方厘米、35平方厘米、20平方厘米）。3種猜想結(jié)果一樣嗎哪種猜想的結(jié)果才是這個(gè)平行四邊的面積呢想不想驗(yàn)證一下二、合作探究，解決問題（一）動手操作，在操作觀察中解決問題。1數(shù)方格我們已經(jīng)學(xué)過長方形的面積可以用數(shù)方格的方法求出，那平行四邊形的面積是不是也可以用數(shù)方格呢下面我們就以小組為單位借助這個(gè)方格紙實(shí)際測量一下你們手中這個(gè)平行四邊形的面積是多少好開始（生活動）。有結(jié)果了嗎誰來給大家展示一下你是怎樣數(shù)方格的誰想上來匯報(bào)一下生匯報(bào)我們數(shù)出的平行四邊形的面積是28平方厘米。你是怎樣數(shù)的先數(shù)整格，再把不滿整格的移到另一邊來數(shù)。誰聽清了不完整的格他是怎樣做的（把一邊不完整的移到另一邊拼成一格），這種方法行嗎你先請回，我們來試試。先數(shù)整格一共22個(gè)，不滿整格的怎么辦把左邊的移到右邊拼成整格來數(shù)，我們邊看邊數(shù)。這個(gè)平行四邊形的面積就是28平方厘米。對比一下和哪種猜想結(jié)果一樣這會不會是一種巧合這就需要我們進(jìn)一步的研究。我們能夠想到把不是整格的拼成整格去數(shù)，剛才在數(shù)的過程中一個(gè)格一這是那個(gè)平行四邊形，我們在這里畫上一條高，然后沿著這條高剪開，把這個(gè)直角三角形移到右邊，就拼出了一個(gè)平行四邊形，這個(gè)長方形的面積就是原來那個(gè)平行四邊形的面積，并且長方形的長就是平行四邊形的底，長方形的寬等于平行四邊形的高。我們還可以在這里畫一條高，然后沿著這條高剪開，也能把這個(gè)平行四邊形剪拼成一個(gè)長方形。也就是說我們可以沿著任意一條高都能把這個(gè)平行四邊形剪拼成一個(gè)和它面積相等的長方形，且長方形的長就是平行四邊形的底，長方形的寬等于平行四邊形的高。長方形的寬等于平行四邊形的高。長方形的面積等于長乘寬，平行四邊形的面積等于底乘高。這個(gè)方法我們可以把它叫做割補(bǔ)法。像這種把未知的轉(zhuǎn)變成已知的思想就是我們數(shù)學(xué)上常用的轉(zhuǎn)化（貼）通過轉(zhuǎn)化，我們可以找到新舊知識之間的聯(lián)系,從而解決新問題。我們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)應(yīng)用過轉(zhuǎn)化的思想，在第一單元學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)怎樣應(yīng)用的生說。平行四邊形的面積計(jì)算公式可以用字母表示，用S來表示平行四邊形的面積，A表示平行四邊形的底，H表示它的高，那SAXH或S二AH。我們知道了平形四邊形的面積的計(jì)算公式那就可以幫助我們解決問題了，請看情景圖工人叔叔在做什么什么形狀的要求這塊玻璃的面積是多少也就是求自主解決。三、應(yīng)用公式，鞏固練習(xí)1拿出平行四邊形紙片，你能求出它的面積嗎你打算怎么做也就是說我們要求平行四邊形的面積必須知道底和與底相對應(yīng)的高。2平行四邊形的停車位底是25米，高是5米，它的面積是多少3下面是一塊近似平行四邊形的菜地，王大爺25X20李大爺45X20,請你判斷一下，誰對誰錯(cuò)為什么（平行四邊形的面積等于底乘高，這個(gè)底乘高得是一對，高得是底邊上的高）我們可以把這個(gè)平行四邊形沿45這條底邊上的高剪下并拼成長方形，這

簡介：市場營銷心理學(xué)教學(xué)大綱課程編碼111064課程名稱市場營銷心理學(xué)英文名稱MARKETINGPSYCHOLOGY開課學(xué)期4學(xué)時(shí)/學(xué)分32/2課程類型專業(yè)教育課課程性質(zhì)選修課開課專業(yè)社會學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)選用教材杜本然編寫市場營銷心理學(xué)，中國商業(yè)出版社，2008年版。主要參考書1單鳳儒主編市場營銷心理學(xué)，中國商業(yè)出版社，1998年版。2任家崇編著市場營銷心理學(xué)，光明日報(bào)出版社，1989年版。3李品媛主編銷售心理學(xué)，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，1993年版。4杜金柱主編消費(fèi)心理學(xué)，中國商業(yè)出版社，2001年版。一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)市場營銷心理學(xué)是心理學(xué)的一門分支學(xué)科,是普通心理學(xué)在商業(yè)活動中的具體應(yīng)用，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性的特點(diǎn)C其內(nèi)容主要是研究商業(yè)活動中經(jīng)營者和消費(fèi)者的心理現(xiàn)象及活動規(guī)律，為商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營、商品的銷售以及服務(wù)策略的制定提供心理科學(xué)的依據(jù)。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解人的心理活動對商業(yè)活動的影響，掌握在實(shí)踐中分析、探討各種心理現(xiàn)象及其功能的基本原則和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任商業(yè)、服務(wù)行業(yè)的管理人員、業(yè)務(wù)人員，從事商業(yè)心理研究等基本素質(zhì)。二、教學(xué)基本要求1確立客觀、辯證地分析各種心理現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的觀念及原則，注意把握各種因素的相互制約和相互作用的關(guān)系。2以普通心理學(xué)的基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，以市場為背景，在了解商業(yè)經(jīng)營活動中消費(fèi)者心理活動的特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握相關(guān)的心理策略，并能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識說明和解決實(shí)際問題。3在日常生活中注意觀察，積累經(jīng)驗(yàn)材料和實(shí)際案例，以增進(jìn)對理論知識的理解。三、各章節(jié)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配第一章商業(yè)經(jīng)營活動和市場營銷心理學(xué)（4學(xué)時(shí)）31商業(yè)經(jīng)營的特點(diǎn)與心理因素32市場營銷心理學(xué)的研究對象、體系與方法13市場營銷心理學(xué)基本理論概述第二章消費(fèi)者的一般心理過程（4學(xué)時(shí)）21消費(fèi)者的認(rèn)識過程22消費(fèi)者的情感過程23消費(fèi)者的意志過程第三章商品設(shè)計(jì)與銷售過程的心理研究（4學(xué)時(shí)）31新產(chǎn)品分類與消費(fèi)者心理要求32商品設(shè)計(jì)與消費(fèi)心理的關(guān)系33商品生命周期與銷售心理策略的運(yùn)用第四章消費(fèi)者的動機(jī)和行為（4學(xué)時(shí)）41消費(fèi)者的需要42消費(fèi)者的動機(jī)43消費(fèi)者的態(tài)度44消費(fèi)者的購買行為第五章消費(fèi)者群體心理（4學(xué)時(shí)）5」心理定勢與消費(fèi)習(xí)俗心理52時(shí)尚與流行心理53不同類型消費(fèi)者的心理特征第六章商業(yè)廣告的心理研究（4學(xué)時(shí)）61廣告與心理62廣告策劃與設(shè)計(jì)心理63廣告實(shí)施心理第七章商品價(jià)格心理（4學(xué)時(shí)）71商品價(jià)格的心理功能72消費(fèi)者的價(jià)格心理研究73定價(jià)方法中的心理因素第八章購物環(huán)境布置的心理研究（4學(xué)時(shí)）81展示櫥窗設(shè)計(jì)的心理研究82商店內(nèi)部裝飾的心理研究83商品擺放位置研究84背景音樂的心理功能四、考核方式考查論文大作業(yè)（研究設(shè)計(jì)）五、備注

簡介：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會_師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會從教學(xué)中修身從修身中提升體會從教學(xué)中修身從修身中提升前不久，曾讀過資深學(xué)者余秋雨先生的一篇文章一個(gè)庭院。余先生在文中提到的一個(gè)庭院指的是湖南省岳陽的岳麓書院。南宋的大哲學(xué)家朱熹曾經(jīng)在這里統(tǒng)領(lǐng)、執(zhí)掌教務(wù)。朱熹曾對于學(xué)院教學(xué)的最終走向有系統(tǒng)的思考。他說，人性皆善，但在社會上卻分成了善的類別和惡的類別。因?yàn)槊總€(gè)類別里風(fēng)氣和習(xí)慣不同，熏染而成。只有教學(xué)，能夠從根本、從大道上弘揚(yáng)善的風(fēng)氣和習(xí)慣，讓人們復(fù)歸于善。他又說，教學(xué)能改變一個(gè)人的氣質(zhì)，使他能夠從修身出發(fā)，齊家、治國（摘自余秋雨摩挲大地第140頁）。當(dāng)時(shí)看過之后，因覺朱熹對于教學(xué)的言論確實(shí)有自己獨(dú)到的見解，因此便在此折了一個(gè)角，以待日后重看時(shí)加以體會和揣摩。今天，寫師德心得體會，因這幾句話有了體會的靈感從教學(xué)中修身，從修身中提升。1修煉自己的學(xué)識，讓它有如泉涌。我們常說教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。隨著年歲的流逝，我們的知識儲存越來越少，而知識又以無比迅猛的速度在發(fā)展，在更新。如果我們不時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)，就會掉隊(duì)落伍，跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐。從教這么多年來，雖然我一直閱讀，我在拿到新教科書后，馬上學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，查閱資料，指導(dǎo)教學(xué)；臨上講臺前，反復(fù)閱讀，把握文本本義，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，整合教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，精簡課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)得活而主動。課后，及時(shí)記下課上的點(diǎn)滴或得或失，或短或長。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。有積累才有成長，有成長才會有規(guī)范，有規(guī)范才會有專業(yè)。3修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗。教師是人類靈魂的工程師、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人這些崇高、耀眼、質(zhì)樸的贊譽(yù)，承載了社會對教師的無限敬仰和熱愛。如今，這些稱謂已逐漸失卻其光環(huán)和熱度。環(huán)顧四周，我們發(fā)覺學(xué)生的靈性止于課堂上老師的諄諄教誨；學(xué)生的天性凐于書桌上攤開的道道習(xí)題。孩子們的休息時(shí)間讓位于聽課、作業(yè)、考試；孩子們的娛樂空間，留給補(bǔ)習(xí)、學(xué)琴、ABC是誰縛住了孩子們靈動的手腳，是什么讓孩子們失去了歡快為了考試、為了分?jǐn)?shù)、為了升學(xué)、為了競爭，有償家教，招生搭伙，相繼滋生，三令五申，屢禁不止。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生和家長、學(xué)生與教師、教師與家長、社會與學(xué)校時(shí)有怨氣、時(shí)有誤解、時(shí)有對立、時(shí)有沖突我們的教育是引學(xué)生走向知識的殿堂，領(lǐng)學(xué)生奔向理想之門；我們的校園是培養(yǎng)孩子保持善良本性、富于幻想天性的場所。蘇霍姆林斯