簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1大塘小學提高教育教學質量存在問題及整大塘小學提高教育教學質量存在問題及整改措施改措施一、存在問題（一）苦，低效。1大片面學生聽課效率不高，教師把精力，火力都給了學困生，優(yōu)等生得不到點撥、培養(yǎng)、拔高。2教師深知這個道理當日課堂的學識沒有清，本單元的學識沒有清，留下一些學識漏洞，隨著課程學識增加，這個漏洞越來越大。而大片面學生學習不主動，總是依靠老師的幫扶。課堂巡查時，一些學生連課本都沒有開啟，寫練習時，很久了，沒有一個字都每寫。老師只能留學生下來補寫（二）忙，怪圈。上課改作業(yè)抓訂正上課改作業(yè)抓訂正上課改作業(yè)抓訂正不是語文教師忙于評改作業(yè)，就有數(shù)學教師忙于抓訂正，周而復始，這是教師的忙圈。上課寫作業(yè)訂正上課寫作業(yè)訂正上課寫作業(yè)訂正學生不是忙于語文作業(yè)，就有忙于訂正數(shù)學作業(yè)，周而復始，這是學生的忙圈。在學校每日上演著這兩個忙圈彼此卷在一起，更忙了。每天忙于怪圈，師生精疲力竭，事倍功半。本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯32片面家長對孩子的學習期望不高，對小孩的學習漠不關切，小孩的學習任務沒有完成，也不在乎，總是各種理由推脫對孩子的監(jiān)視教導責任。一有事情就怪別人。還總是憑借老師留孩子下來補寫，但又嫌老師留他小孩時間太長，害得不得實時接送。二、提升措施1變更觀念，提升質量。1、努力向做得好，有特色的學校學習，結合教學點的實際處境，探索教學相長的模式，大面積提升教導質量。不知不覺中，我們往往穿新鞋走老路，用的最多的教導教學方法還是“聽講”，還有大量的練習，每天忙于怪圈，師生精疲力竭，事倍功半。往往忽略了“教是為了不教，學是為了進展”。2、師徒結對，開展幫扶，集體備課，提高教學效率。2重視養(yǎng)成，形成習慣。好習慣的作用，不言而喻。課前打定要有一貫的、統(tǒng)的要求和模范。這樣,學生就領會課前自己理應打定什么,老師提前到課堂組織。教師堅持這樣做好課前打定，學生課前的打定就習慣成自然。3合理作業(yè)，提高信仰。1、布置作業(yè)要分層次。學習優(yōu)秀的學生，可以布置提升性的作業(yè)。但對于學困生，由于學習根基差，作業(yè)太

簡介：目錄目錄引言引言3一、我國多媒體教育現(xiàn)狀一、我國多媒體教育現(xiàn)狀4（一）多媒體在美術課堂中的應用4（二）實習學校多媒體使用現(xiàn)狀及調查情況4二、多媒體教學的可行性二、多媒體教學的可行性4（一）具有極大的資源共享性，簡化教師備課環(huán)節(jié)，提高教師教學效率。4（二）具有極大的趣味性和豐富性5（三）提高學生學習和教學效率5（四）促進教學活動更富交流性、研究性、聯(lián)想性和創(chuàng)見性，提供互動、活潑課堂氛圍。6三、多媒體教學的不足及建議三、多媒體教學的不足及建議6（一）多媒體教學的不足之處6（二）通過調查我對多媒體課件提出以下幾點建議6（三）關于音樂和視頻的建議。7（四）關于動畫效果的建議。7四、教師在美術課堂上多媒體課件教學效果分析四、教師在美術課堂上多媒體課件教學效果分析7一學生分析7（二）美術課堂現(xiàn)狀8結語結語1111參考文獻參考文獻1212致謝致謝1313引言引言教育是社會進步之本，民族振興之基，也是提高國民素質促進個人全面發(fā)展的根本途徑。在信息時代的背景下，一種新的教育教育形態(tài)信息化教育的出現(xiàn)，給教育帶來新的變革。多媒體教育作為現(xiàn)代教育技術的一種，它具有傳統(tǒng)教育所無法比擬的優(yōu)勢，是信息化技術融入教育的成果之一。由多媒體技術發(fā)展引起的課程教學的改革是教育改革的核心，它關系到青少年知識的獲取、思想觀念的形成和能力的提高。我個人認為充分利用多媒體教學，有利于幫助新一代的教育人員把多媒體作為一種交互式工具來使用，并以其觀念新、手段先進，效果顯著等優(yōu)越性推動著素質教育向更高的目標發(fā)展，對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，創(chuàng)造信息化社會的文化環(huán)境，有著深遠的意義。當今社會科技的發(fā)達，新技術的廣泛應用以及現(xiàn)代化教育手段的不斷更新，使得多媒體教學進入美術課堂成為必然。在以往的教學中，美術基礎知識和技能主要是以教師的講授，加之以簡單的演示和學生的練習為主，理性知識多而感性知識少，造成學生注意力下降，機械的、被動的學習。我個人認為如果能利用投影儀，進行靜態(tài)及動態(tài)的畫面演示，利用電腦技術的動畫及教師的講解，就可以吸引學生，讓學生迅速融入課堂，進而發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、模仿、創(chuàng)造，從而提高繪畫技能，那將會達到意想不到的效果。

簡介：基礎心理學課程教學基礎心理學課程教學大綱大綱課程類別課程類別學科（專業(yè)）基礎課學時68教學方法教學方法講授法、實驗法和討論法相結合考核形式考核形式基礎心理學含形成性考核和終結性考核。形成性考核主要考察學生平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤情況、自主學習等方面，占總評成績的30；終結性考核是閉卷書面筆試期末考試，占總評成績的70，考試題型有客觀題和主觀題，主要考查學生對心理學知識的識記和理解情況，還有學生運用所學過的知識進行分析問題和解決問題的能力。一、教學目的與任務一、教學目的與任務心理學是一門基礎必修課，它在為學生提供作為教師職業(yè)所需要的心理學基礎知識的同時，也為師范生開設的教育類課程提供必要的知識準備。其目的在于通過對心理學基礎知識的學習，了解心理學的對象、性質及研究方法；明確學習心理學的意義，正確理解人的心理的實質，認識心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展以及相互作用的規(guī)律；初步培養(yǎng)學生生活和學習中遇到的各種心理問題的能力，并為進一步學習其它的教育理論課和更高階段的心理學理論打好基礎。尤其是作為一名教師，為其將來的教育教學工作打下必要的心理學理論基礎，運用心理學的基本原理分析和解決在教育和教學中遇到的各種心理問題的能力；幫助其樹立科學的心理發(fā)展觀和教育觀，為其將來的從教生涯提供心理科學方面的觀念指導。二、課程的基本內容二、課程的基本內容第一章第一章心理與心理學心理與心理學教學目的教學目的掌握心理的實質；了解心理學的研究對象；了解心理學研究的任務、意義與方法；了解心理學的過去、現(xiàn)在和未來教學內容教學內容心理的實質；心理學的研究對象；心理學的過去、現(xiàn)在和未來；心理學研究的任務、意義與原則、方法；教學重點教學重點心理的實質；心理學的過去、現(xiàn)在和未來教學難點教學難點心理學研究的原則、方法第二章第二章動機動機教學目的教學目的掌握動機和需要的含義；掌握馬斯洛的需要層次理論；掌握動機與行為的關系；掌握動機的影響因素教學難點教學難點情緒的調控第六章第六章自我意識自我意識教學目的教學目的掌握自我意識的含義；了解青少年自我意識發(fā)展特點及常見問題；培養(yǎng)健康的自我意識教學內容教學內容自我意識的含義；青少年自我意識發(fā)展特點及常見問題；教學重點教學重點自我意識的含義；教學難點教學難點青少年自我意識發(fā)展特點第七章第七章人際交往人際交往教學目的教學目的掌握人際交往的規(guī)律，為提高交往能力服務教學內容教學內容人際交往特點；人際交往原則；人際吸引條件；交往中社會認知偏差教學重點教學重點人際交往的原則；人際吸引的條件；交往中的社會認知偏差教學難點教學難點人際交往的原則；社會認知偏差第八章第八章人格人格教學目的教學目的掌握人格及其結構；掌握相關的氣質、性格、能力和認知風格理論；利用理論分析人格特征和成因教學內容教學內容人格、氣質、性格、認知風格；氣質類型；性格特征；人格形成及培養(yǎng)教學重點教學重點人格、氣質、性格、能力、認知風格定義；氣質類型；性格特征；能力理論教學難點教學難點能力理論；人格的形成及其培養(yǎng)第九章第九章個體心理發(fā)展個體心理發(fā)展教學目的教學目的掌握心理發(fā)展的含義和基本性質；了解影響心理發(fā)展的主要因素；了解少年兒童身心發(fā)展的特點教學內容教學內容

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1在小學語文教學中實施綜合性學習的思考在小學語文教學中實施綜合性學習的思考縱觀我國傳統(tǒng)的小學語文教學，縱然有基礎較為扎實的優(yōu)點，但由于過分看重知識的傳播和技能的訓練，忽略了語文學科的人文性和綜合性，忽視了發(fā)展學生的良好特性，結果導致語文教學產生了嚴重的應試教育傾向。針對傳統(tǒng)語文教學的弊端，以及現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀與表達交流在內的多方面的基本能力、運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息諸能力的要求，2022年7月教育部制訂的課程標準（試驗稿）中，強調“要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性〞，“在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性〞，并把“綜合性學習〞列入基礎教育的各個學段，成為語文課程目標體系中的重要組成部分。課程標準提出語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應當積極倡導。那么，如何在小學語文教學中實施綜合性學習呢一、把寫作、口語交際教學融于活動之中，開展綜合性學習。綜合性學習過程應當是聽說讀寫能力的整體發(fā)展過程。綜合性學習將聽說讀寫整合在一起，既為聽、說、寫創(chuàng)設了生活化的問題情境，提供了有意義的話題，又為學生課外閱讀圈定了內容，指本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3所讀內容，并列出自己不理解的問題。3、通過交流探討或查閱相關資料，主體地判斷、思考，試著自己解決問題。譬如在“走進三國〞綜合性學習活動中，我們可以這樣設計1、細心閱讀少兒讀本三國演義或有關三國演義的導讀。2、“小小三國迷〞競賽活動。由學生自己主持，教師協(xié)助多媒體播放題目，以檢查學生的閱讀效果。3、說說閱讀時遇到了哪些問題，現(xiàn)在已經解決了什么問題，是怎樣解決的提出未能解決的問題，師生共同商討解決方法。4、“心目中的三國英雄〞。引導學生評析書中人物，通過展開辯論，讓學生學會全面評價人物。5、搜集由三國演義故事蛻變而來的成語或歇后語。這樣的專題性課外閱讀綜合性活動，不僅拓寬了學生的視野，使學生受到經典文化的熏陶。而且有利于培養(yǎng)學生的問題意識及主動探究、自學自育的能力。三、利用小組合作的形式，開展綜合性學習。合作學習是個體學習的有效補充和有力延伸，它有著大量個體學習所不能代替的功能。合作學習有助于學生主動深入地解決問題，可以增加信息量，提供學生交流情感、展示特性的機遇。在綜合性學習中，我們可以安排學生以

簡介：馬克思主義基本原理概論社會實踐教學實施方案一、教學目標馬克思主義基本原理概論課是我院政治理論教學體系的重要組成部分，是公安現(xiàn)役院校政治建設的重要支撐項目之一。教學目的是對學員進行馬克思主義基本理論灌輸，進行科學世界觀、人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學員運用馬克思主義世界觀和方法論觀察分析和處理實際問題的能力。社會實踐教學是馬克思主義基本原理概論教學的重要環(huán)節(jié)之一，其目的是促使學員深入社會，深入實際，深入生活，開展調查研究，并撰寫調研報告，通過社會調查和調研報告的撰寫，提高學員運用馬克思主義基本原理分析、解決具體問題的能力，應對社會現(xiàn)實問題的能力，鍛煉理論思維能力和文字表達能力。二、組織實施（一）（一）職責職責分工分工此項活動在課程結束后的假期中進行，由教研室、學員隊共同負責組織實施。任課教師具體指導學員進行社會調查和撰寫調查報告。（一）社會（一）社會實踐遵循的原踐遵循的原則假期中學員的社會實踐活動主要是進行社會調查，調查工作一般應遵循以下原則（1）就近原則。一般在學員假期的休假地進行，學員可以邊休息邊開展調研，這樣既可以節(jié)約調研經費，也能夠保證安全；（2）熟悉原則，選擇學員本人最熟悉的領域、范圍和群體進行調研，這樣學員本身已經有了對調研對象和問題的先期的初步了解，能夠把握住調研的主題和方向，便于調研工作的深入開展；（3）創(chuàng)新原則。學員選題應有新意，一般應該是當?shù)厣鐣洗嬖诘臒狳c難點問題或帶傾向性的問題，是群眾最關注的問題。學員應獨立開展社會調研，力求獲得足夠數(shù)量的、真實的第一手資料，獨立思考，獨立分析，獨立撰寫調研報告，力求有突破，有創(chuàng)新，寫出新意。（二）（二）調研方法研方法調研方法可以有多種多樣。依據(jù)每個學員自身的便利條件自主選擇，一般的方法有（1）問卷調查法，需要根據(jù)調研問題和調研對象，預先設計、制作調查問卷，并有一定的數(shù)量要求（一般不應該低于50份）；（2）查閱資料法。通過各種媒體或者到調研單位或者上級主管部門查閱相關資料，到調研單位或者上級主管部門調研需要預先進行一定的協(xié)調，得到被調研單位的支持；（3）訪談法。依據(jù)調研選題的要求，有計劃、有針對性地選擇部分有代表性的調研對象，進行一對一的拜訪、座談，了解真實的、深層次的信息；（4）開座談會法。召開專題座談會，講明調研主題，請與會人員自由即興發(fā)言，從中了解所需信息?；蛘邔崿F(xiàn)通告調研內容，請與會人員有準備的發(fā)言。這需要得到被調研單位的大力支持和配合，協(xié)調難度較大；（5）實地調查法。實地進行參觀學習和開展調查工作。依據(jù)學員自身的情況和便利條件，可以采取一種方法，也可以多種方法綜合使用。

簡介：分類號學號82甘肅民族師范學院年論文（文（設計設計）題目基于“任務驅動”的信息技術教學設計學生姓名學生姓名嚴睿專業(yè)專業(yè)班級計算機科學與技術1102班系別計算機科學系指導教師馬小龍職稱講師日期2013年6月3日基于“任務驅動”的信息技術教學設計摘要“任務驅動”教學法具有一個最根本的特點，那就是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”，以教定學的被動教學模式，創(chuàng)造了以學定教、學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學習模式。關鍵詞關鍵詞信息技術教學；任務驅動ABSTRACTABSTRACT“TASKDRIVEN“METHODWITHONEOFTHEMOSTFUNDAMENTALCHARACTERISTICS,THATIS,“TOTASKORIENTEDLINE,TEACHERLED,STUDENTCENTERED“,CHANGED“TEACHERSPEAKS,STUDENTSLISTEN“,TOTEACHPASSIVETEACHINGMODEL,CREATEDINSCIENCETEACHING,STUDENTSPARTICIPATION,AUTONOMY,COOPERATION,EXPLORENEWANDINNOVATIVENEWLEARNINGMODEKEYKEYWORDSWORDSTHEINFORMATIONTECHNOLOGYTEACHINGTASKDRIVEN任務驅動教與學的方式，能為學生提供兩個情境感悟問題的情境和體驗實踐的情境，圍繞任務展開學習，通過任務的完成結果來檢驗和總結學習過程等，調整學生的學習狀態(tài)，使學生能夠主動建立構思新的學習體系探究、實踐、思考、運用、解決、高智慧。1概述“任務驅動教學法”是建立在建構主義學習理論基礎上一種的教學法，它轉變了傳統(tǒng)的教學理念，以解決問題、完成任務為主的多維互動式的教學理念代替以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念；探究式學習代替再現(xiàn)式教學，使學生處于一種積極的學習狀態(tài)，每一位學生都能根據(jù)自己對當前問題的不同理解，運用所有人共有的知識和自己特有的經驗提出方案并且解決問題。

簡介：四年級體育教學工作計劃錦集四年級體育教學工作計劃錦集5篇四年級體育教學工作計劃篇11、指導思想以學生健康為第一的思想為指導，一切為了學生，認真領會體育與健康課程標準精神，解放思想、轉變觀念、勇于探索、深化改革、求實創(chuàng)新，在體育教學中以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，全面提高身體素質。2、教學目標增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能。培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)3、教學目的在大綱中，明確地規(guī)定了小學體育的目的通過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質奠定基礎。1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質訓練、籃球比賽等。教學難點1、以速度力量練習和耐力練習的課（跳躍性、耐力性的反復練習）來改善肌肉的協(xié)調性和力量的發(fā)揮。2、并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。4、學生情況分析四年級學生們對體育課有著很濃厚的興趣。對于剛剛接觸體育課的一些新同學來說。當務之急就是培養(yǎng)他們的的興趣，發(fā)掘其潛力是首當其沖要解決的問題。充分培養(yǎng)學生終身體育的意識。三年級學生正處在生長發(fā)育的初期，他們生性好動活潑開朗，注意力不集中，課堂常規(guī)還不大了了解。針對上述情況，本學期將因材施教，提高興趣，發(fā)現(xiàn)體育人才，重點抓課堂紀律，強化課堂常規(guī)訓練，為今后的學習打下基礎。小學三年級的學生組織紀律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

簡介：“四不傷害”原則“四不傷害”原則是指“我不傷害自己、我不傷害他人、我不被他人傷害、我保護他人不受傷害”原則。安全生產“四不傷害”的內容及保證措施1、我不傷害自己我不傷害自己，就是要提高自我保護意識，不能由于自己的疏忽、失誤而使自己受到傷害。它取決于自己的安全意識、安全知識、對工作任務的熟悉程度、崗位技能、工作態(tài)度、工作方法、精神狀態(tài)、作業(yè)行為等多方面因素。要想做到我不傷害自己，應做到以下方面①我是否了解這項工作任務，責任是什么我具備完成這項工作的技能嗎②這項工作有什么不安全因素，有可能出現(xiàn)什么差錯，出現(xiàn)故障我該怎么辦。應該如何防止失誤①要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度②弄懂工作程序，嚴格按程序辦事③出現(xiàn)問題時停下來思考，必要時請求幫助④遵章守規(guī)，謹慎小心工作，切忌貪圖省事，干起活來毛、草、快。保護自己免受傷害的有效措施。身體、精神保持良好狀態(tài)，不作與工作無關的事勞動著裝齊全，勞動防護用品符合崗位要求注意現(xiàn)場的安全標志不違章作業(yè)，拒絕違章指揮對作業(yè)現(xiàn)場危險有害因素進行充分辨識。②對作業(yè)場地周圍不安全因素要加強警覺，一旦發(fā)現(xiàn)險情要及時制止和糾正他人的不安全行為并及時消除險情。③要避免由于其他人員工作失誤、設備狀態(tài)不良或管理缺陷遺留的隱患給自己帶來的傷害。如發(fā)生危險性較大的中毒事故等，沒有可靠的安全措施不能進入危險場所，以免盲目施救，自己被傷害。④交叉作業(yè)時，要預見別人對自己可能造成的傷害，并做好防范措施。檢修電氣設備時必須進行驗電，要防范別人誤送電等。⑤設備缺乏安全保護設備或設施時，例如旋轉的零部件沒有防護罩，員工應及時向上級主管報告，接到報告的人員應當及時予以處理。⑥在危險性大的崗位例如高空作業(yè)、交叉作業(yè)等，必須設有專人監(jiān)護。特別提示一旦發(fā)現(xiàn)“三違”現(xiàn)象，必須敢于抵制，及時果斷處理險情并報告上級。如果想著“事不關己”，不及時制止，上于發(fā)生重特大事故，自己就有可能被傷害。4、我保護他人不受傷害任何組織中的每個成員都是團隊中的一分子，要擔負起關心愛護他人的責任和義務，不僅自己要注意安全，還要保護團隊的其他人員不受傷害，這是每個成員對集體中其他成員的承諾。我要保護他人不受傷害任何人在任何地方發(fā)現(xiàn)任何事故隱患都要主動告知或提示給他人。提示他人遵守各項規(guī)章制度和安全操作規(guī)程。提出安全建議，互相交流，向他人傳遞有用的信息。視安全為集體榮譽，為團隊貢獻安全知識，與其他人分享經驗。關注他人身體、精神狀態(tài)等異常變化。一旦發(fā)生事故，在保護自己的同時，要主動幫助身邊的人擺脫困境。特別提示也許你的

簡介：第1頁共18頁書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。醫(yī)院院長在教學工作座談會上的講話醫(yī)院院長在教學工作座談會上的講話同志們下午好。剛才聽取了各教研室的工作匯報。各位的發(fā)言都很好，對當前教學工作存在的問題分析得很深刻，也提出很好的建議意見，在這里我深表謝意。接下來，我從三個方面來和大家交流一下醫(yī)院目前的教學工作一、站在新起點，分析新情況當前，各大醫(yī)院都在飛速發(fā)展。各大醫(yī)院在教學工作方面競爭越來越明顯。發(fā)展后勁足不足，在很大程度上決定于教學工作抓得好不好。醫(yī)療、科研工作決定今天的地位，而教學工作則關系到醫(yī)院未來的發(fā)展。從我們周圍大型醫(yī)院來看，醫(yī)院、醫(yī)院這幾年的復旦全國醫(yī)院排名年年提升，教學工作在其中也起到了很大的作用。經統(tǒng)計，我院近三年發(fā)表的50左右的SCI論文出自研究生。其他醫(yī)院隨著規(guī)模的不斷擴大、研究生的不斷增多，比如醫(yī)院的研究生數(shù)量已超1300余名，因此從SCI論文這項得分上看，我們在醫(yī)院排名中還有很大的趕超空間。因此我們是否能夠保持優(yōu)勢、趕超先進，在很大程度上取決于我們在研究生培養(yǎng)數(shù)質量上能不能有新的突破，這是我們提升醫(yī)院全面建設的關鍵。二、站在新起點，拓展新思路思維決定出路，認識決定高度。下面和大家談談教學上1的一些建設思路第3頁共18頁書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。培養(yǎng)協(xié)議”，畢業(yè)后經考核合格優(yōu)先聘為工作人員，為我院留下了一批優(yōu)秀的人才，這就是管理的效益。這個例子一方面說明我們的管理在改進，另一方面，我們要認識到管理只有開始沒有結束，是一場永遠不會結束的戰(zhàn)斗，出現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是看到問題麻木不仁、視而不見。三、站在新起點，拿出新辦法今后一段時期，醫(yī)院的教學發(fā)展要把握以下幾點。一要認清教學工作在醫(yī)院建設發(fā)展的重要地位。大型醫(yī)院的綜合實力就是醫(yī)教研協(xié)調發(fā)展的能力。臨床的本質是知識的運用，教學的本質是知識的傳授，科研的本質是知識的發(fā)展與創(chuàng)新。我們常說醫(yī)療是今天、科研是明天、教學是后天，教學工作公在當前，利在長遠。要保證醫(yī)院全面建設、醫(yī)教研協(xié)調發(fā)展，必須要從宏觀層面和醫(yī)院發(fā)展的戰(zhàn)略上考慮和謀劃教學問題。醫(yī)院的發(fā)展很大程度上受益于教學工作，我們肩負著把這種傳統(tǒng)優(yōu)勢保持和代代相傳的責任。二要加強教學工作的體制和機制建設。要想把教學工作提高到和醫(yī)院發(fā)展相適應的地位，我們必須找到適應醫(yī)院發(fā)展的管理體制，主動順應、統(tǒng)一整合教學資源這個大的發(fā)展趨勢。要認識到，機制建設的核心是制度建設，圍繞教學工3促醫(yī)院發(fā)展中的定位來健全、規(guī)范、固化相關制度。在隊伍建設方面，要解決好教學態(tài)度和教學責任的問題，有目的地篩選一批中青年醫(yī)師進行重點培養(yǎng)，采取積極措施促進優(yōu)秀臨床醫(yī)師向稱職醫(yī)學教師轉變，在職稱晉升方面給與一定的政策，努力建立一支

簡介：初中階段勞動教育實施方法研究教研課題論文開題中期結題報告教學反思經驗交流摘要自古以來，我國都是禮儀之邦，國民素有辛勤勞作、勤儉節(jié)約等美德。但是隨著信息時代的到來，這些傳統(tǒng)美德逐漸消失，如今很多人都沒有了勞作意識和習慣，這也導致多數(shù)現(xiàn)代化公民的身體素質亞健康狀態(tài)。為此，本文基于初中階段勞動教育實施方法的研究，通過結合自己的教學經驗和實踐感悟，談論自己的教學看法，希望能夠為大家提供參考性價值。關鍵詞初中階段勞動教育方法研究觀念的塑造和良好行為習慣，必須從小抓起，否則當學生隨著年齡的增長，其思想已經定格，行為習慣已經根深蒂固，這樣就很那做出有效地調整。所以在初中階段勞動教育開展過程中，應該基于學生的身心發(fā)展為基礎，探索與開發(fā)有效的教學方法，這樣才能大大提高課堂的教學效率，促進學生的有效學習質量提高。一、初中勞動教育的現(xiàn)實教育意義1提高學生對勞動的正確認識初中階段的勞動教育有著非常大的必要性，對于學生的身心發(fā)展有著重要的教育意義。在初中階段加強勞動教育質量，將會使得學生對勞動的含義有著正確的認識，如小時候，家長和教師就曾教過“鋤禾日當午，汗滴禾比較局限化，那么在實施勞動教育過程中，也將潛移默化學生，影響學生的身心健康發(fā)展，最終不僅無法提高勞動教育質量，還將產生相應的負面影響。為此，只有當師生雙方端正自己的態(tài)度，正確認識到勞動教育對于自己發(fā)展的重要意義性，進而確立相關的教學目標，才能更好地推動勞動教育的發(fā)展。其次，在勞動教育與文化課程有很大的區(qū)別，其勞動教育主要讓學生動起來，注重與生活實際的練習，那么教師應該改變傳統(tǒng)重視理論講述，輕實踐操作的理念，應該建立重視理論為基礎，為學生設計不同的實踐活動，促使學生在勞動實踐活動中，真正認識課文相關理論的實際意義，這樣學生才能真正應用到自己生活中，成為自己一部分的良好行為習慣。2提高教師的專業(yè)教學水平教師的教學能力將會決定教育水平的上限，那么勞動教育課程的實施與文化課相對，有著更大的自主性和實踐性，所以在實施勞動教育課程中，教師應該樹立終身學習意識，不斷豐富自己的學識，提高自己的教學水平，增強自己的教學針對性，這樣才能更好地提高學生學習的積極性，以此保證學生在勞動教育中實現(xiàn)良好成長。其次，教師應該重視自己學習路徑的拓展，應該積極參與學?；蛘呓逃块T組織的學習活動，以及積極與其他教師進行教學交流，在交流過程中提高自己的思想認知，從而才能更好

簡介：北師大版小學二年級數(shù)學教學計劃一、學生情況分析二（3）班和二（4）共（）人。學生通過一個學年的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性地去完成學習任務。學生的學習習慣都較好，這個學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養(yǎng)成上和數(shù)學思維能力訓練。另外，關注學生的思想動態(tài)，積極教育與引導學生，讓學生逐步愛上數(shù)學。二、教學目標1數(shù)與代數(shù)第一單元“加與減”。在這一單元的學習中，學生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內數(shù)的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。第五單元“25的乘法口訣”，第八單元“25的乘法口訣”。在這兩個單的學習中，學生經歷25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。教學難點理解乘除法的意義并能解決實際問題。四、教學措施1培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學習興趣。讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學生的數(shù)感和符號感。從學生的生活經驗出發(fā)，通過操作活動發(fā)展空間觀念。2引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經驗。3培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。4在整理與復習中，注重培養(yǎng)學生回顧與反思的學習能力。5重視對學生數(shù)學學習過程的評價，對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。6重視學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。鼓勵算法多樣化。五、課時安排1加與減7課時2購物3課時3數(shù)一數(shù)與乘法5課時

簡介：初中道德與法治單元教學設計模板設計者學校設計者學校教學單元教學單元名稱設計者姓名設計者姓名選用教材選用教材所需教學課時數(shù)所需教學課時數(shù)教學設計教學設計理念（依據(jù)初中道德與法治課程標準的要求，簡述本單元（或主題）學習對學生學科素養(yǎng)開展的價值；簡要說明教學設計與實踐的理論基礎。學習單元可以按教材內容組織，也可以按道德與法治學科學業(yè)開展和學科核心素養(yǎng)開展的進階來組織，還可以按真實情景下的學習任務跨學科組織）需求分析（分析本單元核心內容對開展學生核心素養(yǎng)的功能價值分析，蘊含的正確價值觀念，已學內容與本課內容的關聯(lián)。可用結構圖示呈現(xiàn)）學習者學習者分析分析學情分析（分析學生與本單元學習相關的學習經驗、知識儲藏、學科能力水平、學生興趣與需求分析，學生開展需求、開展路徑分析，學習本單元可能碰到的困難）本單元包含的教學內容新課程標準的內容要求學習任務學習任務分析教學重占難點（根據(jù)國家課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法、學科核心素養(yǎng)的落實，設計單元學習目標，明確重點和難點）本單元知識結構圖本單元知識結構圖本單元內容概要本單元內容概要教材地位教材地位課時教學設計課時教學設計課時及課題課時及課題課型課型新授課章/單元復習課口專題復習課口習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口1教學內容分析（分析本課時教學內容在單元中的位置，核心內容對開展學生核心素養(yǎng)的功能價值分析，蘊教學內容分析（分析本課時教學內容在單元中的位置，核心內容對開展學生核心素養(yǎng)的功能價值分析，蘊含的含的正確價值觀念，己學內容與本課內容的關聯(lián)?？捎媒Y構圖中呈現(xiàn)）正確價值觀念，己學內容與本課內容的關聯(lián)?？捎媒Y構圖中呈現(xiàn)）2學習者分析學習者分析學生與本課時學習相關的學習經驗、知識儲藏、學科能力水平、學生興趣與需求分析，學生學生與本課時學習相關的學習經驗、知識儲藏、學科能力水平、學生興趣與需求分析，學生開展開展

簡介：初中歷史教學研討會經驗交流材料關于構建初中歷史高效課堂的幾點認識一、高效課堂應該成為每一位教師的追求高效課堂，是相對于低效課堂而言的，它要求我們不要僅僅滿足于課堂教學一般意義上的有效，還必須努力追求更高的教學效益。高效課堂是我們永恒的追求，需要我們不懈的努力。隨著教師隊伍的專業(yè)化水平不斷提高，我們常說的無效課堂已經基本上不存在了。也就是說，幾乎所有老師的課都是有積極效果的。但隨著課程改革的不斷深入和素質教育的全面實施，各學科內容多、課時少的矛盾日益突出。在這種情況下，為進一步提高課堂教學效益、順利完成教學任務，2008年12月，全市教學工作會議明確要求我們“轉變教學方式，構建高效課堂”，以后市教育局、教科研中心又在多次教學會議上要求加大“高效課堂”構建的力度。一年多來，全市各縣區(qū)、各學科積極響應“構建高效課堂”的要求，把教學規(guī)律與自身實際相結合，創(chuàng)造了各具特色的課堂教學策略或模式。目前，我們初中歷史學科在構建高效課堂方面也取得了可喜的成績。例如，臨沂第十中學的“互動體驗式個性化”歷史課堂、臨沂第二十二中學的“活動式三步歷史教學策略”、莒南實驗中學的“自主、互動、感悟、創(chuàng)新”型歷史課堂、費縣費城中學的“情趣相融，互動有序”高效歷史課堂等，都取得了很好的教學效果。還有一些學校在構建高效課堂上有新的突破，這里就不再一一列舉。二、構建高效課堂的策略應該有一個科學的名稱。這里我要強調的是，我們構建高效課堂的策略應該有一個科學的名稱。這個名稱就是領導所說的“教研主題”，圍繞這個主題開展的教研活動就是“主題教研”。僅取得一點兒教學成績而沒有一個科學的名稱，說明我們的教學研究缺乏主題，說明我們對自己的教學實踐總結不夠、提升不夠，對教學規(guī)律與教學實際結合得不到位，也會導致我們不能形成系統(tǒng)的教學經驗，只能零零散散地談些教學體會。從長遠看，沒有一個科學的名稱，是不能取得引人注目的成績的。因此，我們的教學策略應該有個名稱，而且這個名稱要有較高的科學性。當然，任何一個教學策略的名稱都不可能十全十美、一成不變，都有時代和個人的局限性，都要與時俱進、因時而化。總起來說，在取得較好教學成績的基礎上，教學策略有名稱比沒有好，名稱的科學性越高越好。但是，我們強調要給教學策略命名，并不是為命名而命名，而究”和“認識提高”等三個層次的學習。在“知識突破”層次，主要達成“知識”的學習目標；在“問題探究”層次，主要達成“能力、過程與方法”的學習目標；在“認識提高”層次，主要達成“情感、態(tài)度與價值觀”的學習目標。（在復習課上用得較多）（3）立足實際，力求提高。要從本市、本縣、本校、本人實際出發(fā)，有自己的教學特色。具體說來，就是要有獨特而有效的教學策略和手段。再具體一點兒說，就是要有別具一格的文字及其表述，【歐洲人的歐洲，小島上的大國；朱元璋煞費苦心，朱棣處心積慮?！縿e有風味的材料及其解讀，【例如說，歐元正面敞開的門意味著坦誠和開發(fā)，背面的橋意味著溝通與交流。歐盟盟旗上的12顆星既指最初的12國，也是因為12在西方人看來是一個既重要又奇妙，既吉利又神秘的數(shù)字。這12顆星圍成一個圓表示團結。】別開生面的問題及其探究?！緫?zhàn)后西歐經濟的發(fā)展有哪些有利和不利因素歐洲國家如何克服經濟發(fā)展的不利因素通過這個問題設計，就能讓學生更深刻地理解歐盟形成的原因。這要比直接讓學生找出課本對歐盟形成原因的表述更為高效。（隨著經濟的發(fā)展，西歐國家之間的聯(lián)系日益密切）在探究問題時，最常用的辦法就是讓學生讀書找答案。但是如果能夠讓學生結合一些有趣的材料進行探究，效果就會更好。例如，在探究“歐洲國家如何克服經濟發(fā)展的不利因素”這一問題時，若結合聯(lián)邦德國總理阿登納的一句話，效果就會更好些。（“如果我們歐洲人不想在起了根本變化的世界上，走下坡路的話歐洲的聯(lián)合是絕對必要的?！保┻@要比直接讓學生從課本中找出答案更生動形象、更有歷史味、更符合論從史出的認識規(guī)律。】總之，構建高效課堂，需要我們不懈的努力和追求，需要一個科學的教研主題，需要使用靈活多樣的教學方法，需要立足實際。

簡介：幾種典型的教學模式幾種典型的教學模式國外的教學模式1布盧姆的掌握學習教學模式2皮亞杰的認知發(fā)展教學模式3斯金納的程序教學模式4羅杰斯的非指導性教學模式5加涅的信息加工教學模式6塔巴的歸納教學模式7奧蘇貝爾的先行組織者教學模式8布魯納等人的探索發(fā)現(xiàn)式教學模式9巴班斯基的最優(yōu)化教學模式10約翰遜兄弟的合作教學模式幾種典型的教學模式概念國內的教學模式（1）教育模式是在一定的理論指導下，對教育過程組織方式做的簡要表述。從大到小，可以從宏觀、中觀、微觀分三個層次來研究教育模式宏觀模式是指由教育行政部門構建的國家或地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略模式；中觀模式是指由學校根據(jù)本校特點構建的辦學模式；微觀模式是教師根據(jù)某一學科的特點和學生的實際情況構建的教學模式。國內的教學模式（2）教學模式是在一定的教學思想指導下，圍繞著教學活動中的某一主題，形成相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化和理論化的教學范型。該教學模式包含以下幾個要素①指導思想（教學理論、學習理論等）。②主題是教學活動進行的線索，主導著教學模式的形成。③教學程序是完成教學活動的具體過程，也使得教學模式具有一定的可操作性。另外還有幾個隱含的因素④目標任何教學活動都具有一定的目標，使主題具體化，也是主題或教學活動前進的方向。⑤策略不同的教學模式會采取不同的手段和方法，從而更好地完成目標。⑥內容不同的教學模式有適合自己的課程設計方法。⑦評價不同的教學模式因其主題、目標、程序等因素的不同，而具有不同的評價方法和標準。教學模式的大致分類1信息加工教學模式2個性教學模式3合作教學模式4行為控制教學模式信息技術影響下的教學模式信息技術影響下的教學模式信息技術是運用以數(shù)字技術為依托的多媒體技術和網絡技術，來呈現(xiàn)、傳遞、加工和處理信息的技術。信息技術影響下的幾種教學模式1WEBQUEST（基于資源的研究學習模式）2MINIQUEST3“情境（問題）探究”模式4基于專題學習網站共建的任務驅動型學習模式5拋錨式教學模式6基于英特網的校際遠程協(xié)作學習模式WEBQUESTWEBQUEST是一種“專題調查”活動，在這類活動中，部分或所有與學習者互相作用的信息均來自互聯(lián)網上的資源。根據(jù)這一意思我們可以把它譯為“網絡專題調查”。WEBQUEST是美國圣地亞哥州立大學的伯尼道奇（BERNIEDODGE）等人于1995年開發(fā)的一種課程計劃。“WEB”是“網絡”的意思，“QUEST”是“尋求”、“調查”的意思。根據(jù)完成時間的長短，WEBQUEST可以分為短周期和長周期兩種。1短周期的WEBQUEST一般一至三課時完成，其教學目標是獲取與整合知識，學習者需要處理大量新信息并最終形成對這些信息的意識。2長周期的WEBQUEST一般耗時一個星期至一個月，其教學目標是拓展與提煉知識，學習者需要深入分析“知識體”，學會遷移，并能以一定的形式呈現(xiàn)對知識的理解。組成一個WEBQUEST必須包括緒言（INTRODUCTION）、任務（TASK）、過程（PROCESS）、資源（2）WEBQUEST要求學生解決的問題能促進高水平的思維，它整合了認知心理學和建構主義的思想。（3）WEBQUEST還充分用到了合作學習的形式，這有助于提高學生的動機水平。MINIQUESTMINIQUEST是由教師設計的在線教學模塊，它使學生參與到一個真實主題或問題的研究中，目的是為促進學習者批判性思維和知識建構能力的發(fā)展。具體講，MINIQUEST本身為真實問題的研究提供了框架，該框架引導學生帶著特定的目的，通過專門的網絡資源，回答有意義的問題，從而提升學習者成功地遨游高度未組織環(huán)境（例如因特網）的能力。類型1發(fā)現(xiàn)型MINIQUEST這類MINIQUEST被運用在一個課程單元的開始階段，用來導引學習者進入一個特別的課程單元。2探索型MINIQUEST這類MINIQUEST被運用在一個課程單元的中間階段。一個探索型MINIQUEST涉及到理解概念或課程目標所必須知識內容的獲取。他們可以與“發(fā)現(xiàn)型MINIQUEST”結合起來運用，也可以單獨運用。3終極型MINIQUEST這些MINIQUEST被運用在一個課程單元的結束階段。它要求學習者運用那些來自其他類型MINIQUEST學習、或從另外一些傳統(tǒng)教學方式中獲得的內容信息。WEBQUEST與MINIQUEST比較特征MINIQUESTWEBQUEST組成模塊情境、任務、成果導言、任務、過程、資源、評價、結論樣式只有短期“長期”或者“短期”教育學基礎探究學習、建構主義注重高水平思維技能探究學習、建構主義注重高水平思維技能學生角色情境”為學生提供一個角色。如果需要，由合作小組指定一個任務中的角色。本質問題明確的隱含的個別化學習合作學習能夠通過個別化學習、或者合作學習方式來完成學習任務學習任務非常典型地在一個合作的過程中完成。學科綜合通常是基于短時間、為單學科而設計的活動可能的，由于學習活動延續(xù)時間長，允許跨學科情境情境探究模式探究模式情境主要是通過教師根據(jù)教學目標和教學內容，從學生的現(xiàn)有知識水平出發(fā)，創(chuàng)設最合適的情境，讓學生知道將要學習的是什么引出學生的求知欲，使學生帶著困惑和懸念在不斷尋求解決問題，達到學習目標。創(chuàng)設情境1創(chuàng)設物化情境，如生活展現(xiàn)情境、實物演示情境、圖畫再現(xiàn)情境、語言描述情境、淺顯科學情境、不完全問題情境等。2創(chuàng)設人化情境，利用教師的人格魅力、業(yè)務水平和理智閃光，師生情感投入等，創(chuàng)設情境的原則（1）目的性原則；（2）關鍵性原則；（3）含蓄性原則。探究是“求索知識或信息，特別是求真的活動，是搜索、研究、調查、檢驗的活動，是提問和質疑的活動”?？茖W探究指的是學生構建知識、形成科學觀念、領悟科學研究方法的各種活動。當然，由于本校學生數(shù)學學習基礎較差，因此更需要教師引導，在特定的教學環(huán)境中進行，要有明確的指向性和較大的受控性。

簡介：關于學期教學工作總結范文集錦六篇關于學期教學工作總結范文集錦六篇一學期來，本人喜愛本職工作，仔細學習新的教育理論，廣泛涉獵各種學問，構成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學閱歷及教訓。一、政治思想方面仔細學習新的教育理論，準時更新教育理念。專心參與校本培訓，并做了超多的政治學習和理論學習。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們務必具有先進的教育觀念，才能適應教育的進展。所以我不但注意群眾的政治理論學習，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好教師。二、教育教學方面要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作1、課前預備備好課。2、仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。8、喜愛學生，公平的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關懷，良好的師生關系促進了學生的學習。三、工作考勤方面我喜愛自己的事業(yè)，從不由于個人的私事耽擱工作的時間。并專心運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了必需的成績輔導學生在活動中獲得等獎?！斑M無足赤，人無完人“，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。走進21世紀，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完善的明天奉獻自己的力氣。學期教學工作總結篇2新的一學期又開頭了，結合學校教學工作規(guī)劃，針對三四班在學習上存在的問題，把握好整體教學，因材施教，突出優(yōu)等生，幫忙學困生，提高學生整體成績是我本學期的重點任務。三班和四班學生構成及英語成績整體水平差異較大，落后面很大，課堂教學難度大，他們又較急躁，不腳踏實地穩(wěn)固所學新學問，因而把握好課堂紀律、催促他們穩(wěn)固復習是我本學期提高教學效率的關鍵所在。為此，在備課中我將留意課堂教學設計步驟更加嚴謹，內容要更充實，作業(yè)有針對性，可以供各