簡介：全區(qū)職業(yè)教育工作會議暨政策學習培訓會工作交流材料匯編會務(wù)組廣西南寧

簡介：1體外診斷試劑生產(chǎn)實施細則體外診斷試劑生產(chǎn)實施細則（征求意見稿）（征求意見稿）國家食品藥品監(jiān)督管理局國家食品藥品監(jiān)督管理局二○○○○六年五月六年五月3體外診斷試劑生產(chǎn)實施細則體外診斷試劑生產(chǎn)實施細則（征求意見稿）（征求意見稿）第一章第一章總則總則第一條、為規(guī)范體外診斷試劑生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)行為，促進產(chǎn)品質(zhì)量控制和質(zhì)量管理，依據(jù)醫(yī)療器械生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法等相關(guān)法規(guī)，特制定體外診斷試劑生產(chǎn)實施細則（以下簡稱細則）。第二條、本細則所指的體外診斷試劑是可單獨或與儀器、器具、設(shè)備或系統(tǒng)組合使用，對人體樣本在體外進行檢查，用于對樣本中的某個量進行檢測或測量的體外診斷檢驗程序的化學、生物學或免疫學物質(zhì)。包括試劑、試劑盒、試劑用品、校準（品）物、控制（品）物。第三條、本細則為體外診斷試劑生產(chǎn)和質(zhì)量管理的基本要求，適用于第二類、第三類體外診斷試劑產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)、生產(chǎn)、銷售和服務(wù)的全過程。第四條、體外診斷試劑生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)按本細則的要求，建立相應(yīng)的質(zhì)量管理體系，形成文件和記錄，加以實施并保持有效運行。第二章第二章組織機構(gòu)、人員與質(zhì)量職責組織機構(gòu)、人員與質(zhì)量職責第五條、體外診斷試劑生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)建立生產(chǎn)管理和質(zhì)量管理機構(gòu)，明確相關(guān)部門和人員的質(zhì)量管理職責，并配備一定數(shù)量的與產(chǎn)品生產(chǎn)和質(zhì)量相適應(yīng)的專業(yè)管理人員。第三類體外診斷試劑生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)至少有二名質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核員。第六條、企業(yè)負責人必須對企業(yè)的質(zhì)量管理負責，應(yīng)明確質(zhì)量管理體系的管理者代表。企業(yè)負責人和管理者代表應(yīng)熟悉醫(yī)療器械相關(guān)法規(guī)并了解相關(guān)質(zhì)量體系標準。第七條、體外診斷試劑生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)和質(zhì)量的負責人應(yīng)具有醫(yī)學、醫(yī)學檢驗學、生物學、生物化學、微生物學、免疫學或藥學等與所生產(chǎn)產(chǎn)品相關(guān)的專業(yè)大專以上學歷，應(yīng)具備相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)和質(zhì)量管理的實踐經(jīng)驗。生產(chǎn)和質(zhì)量負責人不得互相兼任。第八條、從事生產(chǎn)操作和檢驗的人員必須經(jīng)過崗前專門培訓，專職檢驗員應(yīng)具有專業(yè)知識背景或相關(guān)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，符合所從事的崗位要求。第九條、對從事高生物活性、高毒性、強傳染性、強致敏性等有特殊要求產(chǎn)品的生產(chǎn)和質(zhì)量檢驗人員應(yīng)具備相關(guān)崗位操作資格或接受相關(guān)專業(yè)技術(shù)培訓和防護知識培訓，企業(yè)應(yīng)將此類人員進行登記并保存相關(guān)記錄。第十條、從事體外診斷試劑生產(chǎn)和質(zhì)量控制的各級人員應(yīng)按本實施細則進行培訓和考核，合格后方可上崗。

簡介：154中等職業(yè)教育學校（機構(gòu)）統(tǒng)計報表中等職業(yè)教育學校（機構(gòu)）統(tǒng)計報表教育部發(fā)展規(guī)劃司教育部發(fā)展規(guī)劃司二〇一六年六月一六年六月354中等職業(yè)教育學校（機構(gòu)）統(tǒng)計報表填報范圍中等職業(yè)教育學校（機構(gòu)）統(tǒng)計報表填報范圍表號表名填表范圍中職基111學校（機構(gòu)）基本情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)、附設(shè)中職班中職基112學校（機構(gòu)）基本情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)、附設(shè)中職班中職基311分專業(yè)學生數(shù)調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)、附設(shè)中職班中職基321在校生分年齡情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)、附設(shè)中職班中職基322招生、在校生來源情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)、附設(shè)中職班中職基331學生變動情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)、附設(shè)中職班中職基332學生休退學的主要原因調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)、附設(shè)中職班中職基333在校生中死亡的主要原因調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)、附設(shè)中職班中職基341招生中其他情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)、附設(shè)中職班中職基342在校生中其他情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)、附設(shè)中職班中職基351培訓學生情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)、附設(shè)中職班中職基361外國留學生情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)、附設(shè)中職班中職基411教職工情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)中職基421專任教師、聘請校外教師崗位分類情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)中職基422專任教師、聘請校外教師學歷情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)中職基423專任教師分年齡情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)中職基424分科專任教師情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)中職基431專任教師變動情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)中職基441教職工中其他情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)中職基451專任教師接受培訓情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)中職基511校舍情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)中職基521資產(chǎn)情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)中職基522信息化建設(shè)情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)中職基911少數(shù)民族雙語教學學生、專任教師情況調(diào)整后中等職業(yè)學校、普通中專、成人中專、職業(yè)高中、其他中職機構(gòu)、附設(shè)中職班中職基991附設(shè)班專任教師學歷情況附設(shè)中職班

簡介：附件高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（20152018年）雙月報表序號工作任務(wù)報送要點進展情況一、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源RW1加強與信譽良好的國際組織、跨國企業(yè)以及職業(yè)教育發(fā)達國家開展交流與合作支持開展合作交流的政策措施；各級財政資金支持力度；與各國家（地區(qū)）、國際組織、跨國企業(yè)、科研機構(gòu)及院校等開展國際交流合作項目情況，參加國際會議、講學、學術(shù)訪問與交流情況，出國（境）進修及留學情況，引進國外專家和教師、接收國外留學生情況等。RW2學習和引進國際先進成熟適用的職業(yè)標準、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源引進國際先進職業(yè)標準、專業(yè)課程、教材體系、數(shù)字化教育資源等情況；專業(yè)覆蓋及受益學生情況，促進教學改革成效等。RW3選擇類型相同、專業(yè)相近的國（境）外高水平院校聯(lián)合開發(fā)課程，共建專業(yè)、實驗室或?qū)嵱柣?，建立教師交流、學生交換、學分互認等合作關(guān)系支持高職院校與國（境）外高水平院校開展校際合作的政策措施；校際聯(lián)合開發(fā)課程情況，共建專業(yè)、實驗室或?qū)嵱柣厍闆r；校際教師交流、學生交換、學分互認情況，合作辦學項目證書頒發(fā)情況等。RW9支持?？聘叩嚷殬I(yè)院校按照有關(guān)規(guī)定自主聘請兼職教師；加強兼職教師的職業(yè)教育教學規(guī)律與教學方法培訓；支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭申報教學研究項目、組織實施教學改革；把指導學生頂崗實習的企業(yè)技術(shù)人員納入兼職教師管理范圍。核算教師總數(shù)時，兼職教師數(shù)按每學年授課160學時為1名教師計算兼職教師聘任及管理制度；兼職教師隊伍規(guī)模、承擔教學情況及參加職業(yè)教育教學規(guī)律與教學方法培訓的情況；兼職教師或合作企業(yè)主持參與的教科研項目及其獲獎情況等。RW10在有關(guān)民族地區(qū)加強雙語雙師型教師隊伍建設(shè)雙語雙師型教師隊伍的建設(shè)規(guī)劃與實施方案；各級財政資金支持力度；民族地區(qū)雙語雙師專兼職教師的規(guī)模、承擔教學情況及參加國內(nèi)外培訓情況，民漢教師交流進修、掛職鍛煉的情況等。RW11推動落實職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范，建設(shè)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范的推動與落實情況；各級財政資金支持力度；數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺建設(shè)及其促進教學信息化應(yīng)用的情況；高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用情況等。RW12將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)教師信息技術(shù)應(yīng)用的政策措施；院校專項經(jīng)費支持力度；教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓納入年度培養(yǎng)計劃的情況，信息化教學資源開發(fā)情況及依托

簡介：1普通高等學校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄專業(yè)類專業(yè)代碼專業(yè)名稱專業(yè)方向舉例主要對應(yīng)職業(yè)類別銜接中職專業(yè)舉例接續(xù)本科專業(yè)舉例51農(nóng)林牧漁大類5101農(nóng)業(yè)類510101作物生產(chǎn)技術(shù)農(nóng)業(yè)技術(shù)指導人員農(nóng)作物生產(chǎn)人員農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)農(nóng)學植物科學與技術(shù)5101農(nóng)業(yè)類510102種子生產(chǎn)與經(jīng)營作物遺傳育種栽培技術(shù)人員作物種子（苗）繁育生產(chǎn)人員銷售人員現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)種子科學與工程5101農(nóng)業(yè)類510103設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員農(nóng)機化服務(wù)人員設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程物聯(lián)網(wǎng)工程5101農(nóng)業(yè)類510104現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)工業(yè)化農(nóng)業(yè)土壤肥料技術(shù)人員農(nóng)業(yè)技術(shù)指導人員農(nóng)作物生產(chǎn)人員信息和通信工程技術(shù)人員現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)植物保護農(nóng)學植物科學與技術(shù)5101農(nóng)業(yè)類510105休閑農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)指導人員旅游及公共游覽場所服務(wù)人員觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營園藝園林3專業(yè)類專業(yè)代碼專業(yè)名稱專業(yè)方向舉例主要對應(yīng)職業(yè)類別銜接中職專業(yè)舉例接續(xù)本科專業(yè)舉例5101農(nóng)業(yè)類510111煙草栽培與加工農(nóng)作物生產(chǎn)人員農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員煙葉初加工人員煙草制品生產(chǎn)人員煙草生產(chǎn)與加工植物科學與技術(shù)農(nóng)學5101農(nóng)業(yè)類510112棉花加工與經(jīng)營管理農(nóng)作物生產(chǎn)人員農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)人員棉花加工與檢驗植物科學與技術(shù)紡織工程5101農(nóng)業(yè)類510113農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測農(nóng)產(chǎn)品加工與管理農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測畜禽制品加工人員水產(chǎn)品加工人員果蔬和堅果加工人員淀粉和豆制品加工人員其他農(nóng)副產(chǎn)品加工人員檢驗、檢測和計量服務(wù)人員農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工食品質(zhì)量與安全農(nóng)學5101農(nóng)業(yè)類510114綠色食品生產(chǎn)與檢驗綠色食品生產(chǎn)綠色食品檢驗畜禽制品加工人員水產(chǎn)品加工人員果蔬和堅果加工人員淀粉和豆制品加工人員其他農(nóng)副產(chǎn)品加工人員檢驗、檢測和計量服務(wù)人員農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工農(nóng)學食品質(zhì)量與安全5101農(nóng)業(yè)類510115農(nóng)資營銷與服務(wù)農(nóng)資連鎖經(jīng)營農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀貿(mào)易經(jīng)紀代理人員特殊商品購銷人員農(nóng)資連鎖經(jīng)營與管理農(nóng)林經(jīng)濟管理市場營銷

簡介：1教辦職成〔2017〕662號河南省教育廳辦公室關(guān)于征集中等職業(yè)學校教育教學改革典型案例的通知各省轄市、省直管縣（市）教育局，各省屬中等職業(yè)學校，有關(guān)高職院校中專部，有關(guān)單位為貫徹落實教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（教職成〔2015〕6號），總結(jié)、宣傳和推廣各地、各學校在深化職業(yè)教育教學改革方面的經(jīng)驗做法，提升我省中等職業(yè)教育教學質(zhì)量，決定在全省開展中等職業(yè)學校教育教學改革實踐典型案例征集活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下一、報送范圍本次征集案例包括教學改革創(chuàng)新實踐案例、教學改革優(yōu)秀研究河南省教育廳辦公室文件3薦國家級教學成果獎的備選項目。我廳將組織專家對項目研究成果進行指導和提升，并適時組織全省職教教改項目報告會，對項目研究成果進行宣傳和推廣。（三）省優(yōu)質(zhì)課典型案例。征集范圍為2008年以來，在河南省中等職業(yè)學校優(yōu)質(zhì)課教學評選中一等獎獲得者（詳見2008年以來河南省教育廳關(guān)于職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課評選的文件）。重點征集推行項目教學、案例教學、情景教學、理實一體化教學、工作過程導向教學等體現(xiàn)職業(yè)教育特色的教學模式的課堂教學優(yōu)質(zhì)課。省教育廳從征集的優(yōu)質(zhì)課中按專業(yè)大類遴選出典型案例，教師現(xiàn)場講課，組織專家現(xiàn)場點評，制作成錄像，刻成光盤，發(fā)放到各相關(guān)專業(yè)學校教師手中，或者以公開課的形式放在河南省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)上，供教師下載學習。二、報送程序中等職業(yè)學校教育教學改革典型案例征集按個人申請、逐級推薦、省級集中評審的程序進行。（一）教學改革創(chuàng)新實踐案例。案例應(yīng)具有真實性、創(chuàng)新性、典型性、可借鑒性。案例材料的撰寫要符合河南省中等職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新實踐案例撰寫要求（見附件1），應(yīng)主旨明確、語言凝練、圖文并茂、內(nèi)容翔實。每份案例材料字數(shù)一般不超過3000字，重要資料（含文字、視頻、新聞報道等）和文件可作為附錄（重要資料提供復印件，不超過10頁）。

簡介：2017年度上半年組織開展的廣西職業(yè)教育教學改革項目結(jié)題情況表一、結(jié)題項目（一）廣西高等職業(yè)教育教學改革立項項目序號項目承擔單位（學校）項目承擔單位（學校）項目名稱項目名稱項目項目負責人負責人項目組成員項目組成員1廣西廣播電視大學成人心理健康教育課程的教材改革與資源建設(shè)探索廖惠敏黃再萍、朱珠、陳朝珠、王景、李芳、葉華奇、覃鳳梅、黃江美2廣西廣播電視大學職業(yè)能力本位的開放教育學生評價研究陳麗玲趙嘯海、龔曉珺、董小玉3廣西體育高等專科學校運用PDCA循環(huán)控制法提升高職高專院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系實效性的研究藍敏萍李翠霞、邱團、何培4廣西體育高等?？茖W校中越合作辦學體育保健康復專業(yè)留學生培養(yǎng)模式的構(gòu)建寧小春胡英清、李翠霞、黃昀、唐文江、彭迎春、李杰5廣西體育高等?？茖W校對廣西民族傳統(tǒng)體育文化轉(zhuǎn)為優(yōu)質(zhì)教學資源的探討以“健美操專選”教學改革為例薛桂月藍燕、李蔚輝、顏麗君、梁思林、于力、姜換龍、王安翔6廣西體育高等?？茖W校廣西高校休閑旅游專業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)模式實踐研究吳鐵勇胡英清、韋玉梅、韓羽、袁志輝、莫明星、藍艷7桂林師范高等?？茖W校漢語專業(yè)基礎(chǔ)課程間跨界融合教學的研究與實踐以文學概論為例石群山張秀珍、劉麗瓊、彭強民、莫珊珊、劉肖、宋紅軍8桂林師范高等?？茖W校高職高專非計算機專業(yè)辦公自動化課程建設(shè)與改革的實踐研究梁霄波鄒于豐、唐緯、蘇聰、周公平、秦永俊9桂林師范高等?？茖W?！皩W習共同體”教學模式在化學工藝學課程教學薛茗月湛志華、劉賢賢、楊懷成、陳晟、楊克琴序號項目承擔單位（學校）項目承擔單位（學校）項目名稱項目名稱項目項目負責人負責人項目組成員項目組成員究與實踐朝盛、黃立志22廣西職業(yè)技術(shù)學院廣西高職教師學術(shù)發(fā)展與教學能力提升的研究與實踐劉雪梅潘澤鍇、姜卓茂、周少秋、黃丹、黃海珍、謝濱懋、賈紅杰、楊蓓23南寧職業(yè)技術(shù)學院媒體融合背景下廣西高職新聞專業(yè)實訓教學改革研究王麗芳陳尤英、吳小寧、覃思源、謝丹妮、陳秀泉、孫豐蕊、陳健民24南寧職業(yè)技術(shù)學院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓項目載體的創(chuàng)新研究與實踐朱正國梁柱、庾迎輝、高云河、唐未平、蒲瑞新、練祥宇、李娜、郭楊25南寧職業(yè)技術(shù)學院基于職業(yè)能力培養(yǎng)的廣西高職文秘專業(yè)課程改革研究劉文陳秀泉、孫豐蕊、翟翠麗、仇燕玲、韋戰(zhàn)、張春玲26南寧職業(yè)技術(shù)學院高職思想政治教育與人文素質(zhì)教育相互融合滲透的實踐研究唐淑欣黃文典、楊蓮、伍瓊中、趙輝、陸碧霞27柳州職業(yè)技術(shù)學院柳州市龍?zhí)豆珗@作為生態(tài)學教學實習基地的調(diào)查與評估陳波韋艷玲、黃姿梅、黃寧、覃俊達、汪青、韋碧鵬、陳奇28廣西機電職業(yè)技術(shù)學院以技能競賽為載體，提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的研究與實踐鄒寧蔣文沛、韓峻峰、韋波、謝加林、韋傳亮、黃誠、林勇堅、石鐵峰、韋濱、羅邕生、龐正專、蘇茜、覃群29廣西機電職業(yè)技術(shù)學院基于翻轉(zhuǎn)課堂的新型混合教學模式的研究與實踐林灃宋家慧、韋善周、伍德雁、黃善祿、黃錦祝、韋波30廣西機電職業(yè)技術(shù)學院民族地區(qū)職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)的研究與實踐林勝陳勇、黃政艷、陸穎榮、朱向麗、黃政魁、韋蘭花、王宇欣31廣西機電職業(yè)技術(shù)學院基于MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂在經(jīng)管類課程教學中的教學模式研究習波嚴金才、刁愛華、熊璐、馬賽、王利華32廣西機電職業(yè)技術(shù)學院高職藝術(shù)類專業(yè)構(gòu)成基礎(chǔ)課程教學設(shè)計研究許興國李永杰、黎品良、蘇桂青、盧宗業(yè)、石月皎、石鐵峰、周景秋、毛文青33廣西機電職業(yè)技術(shù)學院基于MOOC的廣西高職建筑專業(yè)立體化教材開發(fā)研究馮國忠李曉東、劉義軍、梁慶杰、梁映、湛志宏、李雯、蔡海

簡介：20162016年度永興縣職業(yè)中專學校教育質(zhì)量報告年度永興縣職業(yè)中專學校教育質(zhì)量報告根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于開展中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告工作的通知（教職成廳函20162號）文件要求，我校認真回顧一年來學校辦學改革和發(fā)展的工作、成果和特色，并分項進行認真、客觀、詳細的總結(jié)，現(xiàn)將教育質(zhì)量報告如下一、學校情況（一）學校概況（一）學校概況我校校名為永興縣職業(yè)中專學校，前身為永興七中，創(chuàng)辦于60年代初，1983年改辦職業(yè)教育。2009年9月份成立了永興縣職業(yè)教育中心，統(tǒng)籌全縣職業(yè)技術(shù)培訓工作。是一所集中職學歷教育、成人職業(yè)技術(shù)培訓于一體的公辦中等職業(yè)學校。學校位于永興縣便江鎮(zhèn)湘陰渡片區(qū)內(nèi)，毗鄰永興縣“兩新”工業(yè)園區(qū)，占地面積120畝，建筑面積492萬平方米。學校設(shè)施完善，布局合理，分為教學、實驗實訓、生活、運動、辦公五大區(qū)域，開設(shè)有機電技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、模具制造技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、文秘、園林設(shè)計等8個專業(yè)，電子商務(wù)、模具制造技術(shù)是重點建設(shè)專業(yè)。辦學以來，學校堅持“打造精品專業(yè)，塑造精益教育，深造精英人才，創(chuàng)造精彩人生”的教育理念，秉承“精益求精，問鼎人生”的校訓，以“團結(jié)、奉獻、感恩、向上”為校風，以“精心、精細、精致、精益”為教風，以“勤學、專注、琢磨、扎實”為學風，堅持“圍繞目標定教學”的人才培養(yǎng)模式，主動適應(yīng)占比例18％，本科以上學歷107人，占比例955；專任教師高級職稱24人，占比例214。（四）設(shè)備設(shè)施情況（四）設(shè)備設(shè)施情況近三年來，學校先后投入5400余萬元用于學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，先后新建了體藝館、實訓大樓、圖書館、新校門、教師公租房、學生公寓等工程項目，進行了教學樓、辦公樓、學生公寓、職業(yè)培訓中心、塑膠運動場、景觀塘、校園文化廣場、校園道路、校園綠化、用電增容、自來水、污水處理管道等升級改造，添置了校園廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、班班通、紙質(zhì)（電子）圖書以及數(shù)控車（銑、線切割）、數(shù)控加工中心、SMT、PLC、LED、云機房等先進的教學、實訓設(shè)備，教學儀器設(shè)備總值2200余萬元，圖書館紙質(zhì)藏書73萬冊，電子圖書10萬冊，閱覽室4間；各專業(yè)實訓室41個，校外實訓基地30個，生均實訓實習工位數(shù)068個；擁有計算機應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用2個市示范專業(yè)；建有電子商務(wù)特色專業(yè)實訓基地，并正在建設(shè)湖南省十三五職業(yè)教育重點建設(shè)項目“有色金屬冶煉生產(chǎn)性實習實訓基地”。各專業(yè)實訓設(shè)備先進齊全，配備充足，為學生技能實踐創(chuàng)造了良好的條件。二、學生發(fā)展情況（一）學生素質(zhì)情況（一）學生素質(zhì)情況學校以“學生滿意、家長滿意、社會滿意”為目標，秉承“精益求精、問鼎人生”的校訓，以立德樹人，促進就業(yè)為宗

簡介：120152015年度吉林省職業(yè)教育與成人教育教學改革研究重點課題年度吉林省職業(yè)教育與成人教育教學改革研究重點課題序號項目編號申報單位課題名稱主持人12015ZCZ001長春職業(yè)技術(shù)學校中職本科教育課程銜接體系建設(shè)研究黃生龍22015ZCZ002長春市第二中等專業(yè)學校新形勢下電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的實踐研究周香春32015ZCZ003長春市公共關(guān)系學校校企合作育“師”訂單培養(yǎng)育“生”鄭成杰42015ZCZ004中鐵十三局集團有限公司職業(yè)技術(shù)學校引入第三方參與的中職學校人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制研究邵勇52015ZCZ005汪清縣職業(yè)高中農(nóng)村中職校園文化建設(shè)的研究韋彬彬62015ZCZ006通化市衛(wèi)生學校微課在中職院校解剖學實驗教學中的應(yīng)用研究王慶文72015ZCZ007松原市中等專業(yè)學校現(xiàn)代學徒制實踐研究劉明輝82015ZCZ008吉林省四平衛(wèi)生學校慕課時代中職護理教育教學改革初探方美茹92015ZCZ009吉林女子學校吉林女子學校實施現(xiàn)代學徒制的理論與實踐研究趙云剛102015ZCZ010吉林衛(wèi)生學校中等職業(yè)學校德育課程的教學改革研究與實踐孟昭民112015ZCZ011吉林省畜牧業(yè)學校中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)現(xiàn)代學徒制實踐研究劉春雨3序號項目編號申報單位課題名稱主持人242015ZCZ024吉林交通職業(yè)技術(shù)學院董事會體制下校企合作雙主體辦學（高職）人才培養(yǎng)方案及管理制度的研究與實踐管秀君252015ZCZ025吉林交通職業(yè)技術(shù)學院高職院校學院主導、自主經(jīng)營模式的道橋?qū)I(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實習實訓基地建設(shè)研究于瀾濤262015ZCZ026吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院“專兼結(jié)合德技雙進”創(chuàng)新“雙師型”師資隊伍建設(shè)研究高楠272015ZCZ027吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)中職、高職與應(yīng)用型本科學制貫通人才培養(yǎng)實踐研究郭春梅282015ZCZ028吉林工程職業(yè)學院終身教育背景下的高職基礎(chǔ)課教學改革研究袁慶292015ZCZ029吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學院高職“機械設(shè)計基礎(chǔ)”系列微課開發(fā)與應(yīng)用的研究于輝302015ZCZ030白城醫(yī)學高等專科學?；谏鐣枨蠓治鲠t(yī)學高職院校英語課程改革的研究李文艷312015ZCZ031吉林城市職業(yè)技術(shù)學院職業(yè)院校學生心理健康教育創(chuàng)新研究劉海東322015ZCZ032吉林省職業(yè)院校學生素質(zhì)職業(yè)教育教學指導委員會吉林省高職院校職業(yè)素質(zhì)教育在線開放課程的建設(shè)與應(yīng)用王冰332015ZCZ033長春中醫(yī)藥大學“學院教師學生”三維一體職業(yè)院校教學過程管理和研究王乙342015ZCZ034長春師范大學基于大數(shù)據(jù)的職業(yè)教育學習信號系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用于繁華352015ZCZ035長春師范大學地方高師院校校企合作一體化人才培養(yǎng)的研究與實踐張英波

簡介：20142014年度吉林省職業(yè)教育與成人教育教學改革研究重點課題年度吉林省職業(yè)教育與成人教育教學改革研究重點課題序號項目編號申報單位課題名稱主持人12014ZCZ001長春市農(nóng)業(yè)學校中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)研究潘丹丹22014ZCZ002長春職業(yè)技術(shù)學校車削加工技術(shù)與訓練課程開發(fā)的研究與實踐于立輝32014ZCZ003長春職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)聯(lián)動、分流培養(yǎng)中職汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐王家青42014ZCZ004長春市機械工業(yè)學校教學資源庫及共享機制建設(shè)研究滕少鋒52014ZCZ005長春市機械工業(yè)學校中職學校職業(yè)指導與健康就業(yè)的大課程建設(shè)研究顏夢62014ZCZ006吉林女子學校女性特色校本教材開發(fā)與實施策略研究王福利72014ZCZ007吉林省城市建設(shè)學校“三方雙元”評價體系及機制建設(shè)研究闞世江82014ZCZ008吉林工貿(mào)學校職教集團內(nèi)校企融合多元化辦學模式的研究陳沫92014ZCZ009輝南縣第一高級職業(yè)中學社會主義核心價值觀融入人才培養(yǎng)全過程研究柴如峰102014ZCZ010松原市中等專業(yè)學校中等與高等職業(yè)教育課程銜接體系建設(shè)研究丁建國112014ZCZ011琿春市職業(yè)高中中等職業(yè)教育俄語教學改革研究與實踐金英學序號項目編號申報單位課題名稱主持人242014ZCZ024吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學院會計類專業(yè)中高職銜接課程體系建設(shè)研究呂巖榮252014ZCZ025吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院基于現(xiàn)代大型化工與制藥學訓工場實踐教學模式的研究與實踐欒學鋼262014ZCZ026吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院校企文化融合責任關(guān)懷人本育人的研究與實踐林琨智272014ZCZ027長春職業(yè)技術(shù)學院職業(yè)院校職業(yè)指導與就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)研究呂一枚282014ZCZ028長春職業(yè)技術(shù)學院高職院校管理類專業(yè)現(xiàn)代學徒制研究與實踐劉寶慶292014ZCZ029長春職業(yè)技術(shù)學院翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在高職機械拆裝與測繪課程中的應(yīng)用實踐研究周嵬302014ZCZ030長春醫(yī)學高等?？茖W校信息化視域下的高等職業(yè)學校共享型課程資源平臺的建設(shè)路徑研究劉偉312014ZCZ031吉林司法警官職業(yè)學院依托行業(yè)企業(yè)建設(shè)專業(yè)標準的實踐研究趙洪武322014ZCZ032吉林司法警官職業(yè)學院關(guān)于依法治國新形勢下法律職業(yè)教育改革發(fā)展若干問題之研究寧博332014ZCZ033吉林市教育學院中等職業(yè)學校課堂教學模式創(chuàng)新實踐研究宋立民342014ZCZ034吉林省教育學院中職學校公共基礎(chǔ)課教師培訓內(nèi)容與方法的創(chuàng)新研究邵巖352014ZCZ035長春大學吉林省高等職業(yè)教育校企合作運行模式的研究與實踐李志瑤

簡介：編號湖北省職業(yè)教育教學改革研究課題申請評審書課題設(shè)計論證活頁填表填表說明明本表供匿名評審使用。填寫時，不得出現(xiàn)課題申請人和課題組成員的姓名、單位名稱等信息，統(tǒng)一用、代表。否則，一律不得進入評審程序。課題名稱課題設(shè)計論證本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值；本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（限3000字內(nèi)）3專家組評審意見

簡介：1湖北省五年制高等湖北省五年制高等職業(yè)職業(yè)教育管理教育管理辦法第一章第一章總則第一條為貫徹落實國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)201419號）和湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20112020年），加快建設(shè)湖北現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建立和完善五年制高等職業(yè)教育管理制度，特制定本辦法。第二條五年制高等職業(yè)教育是以初中為起點，以培養(yǎng)?？茖哟胃咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才為目標，實行中等和高等職業(yè)教育五年連貫式培養(yǎng)的高等職業(yè)教育。五年制高等職業(yè)教育辦學形式包括五年一貫制和“32”中高職分段培養(yǎng)（以下簡稱“32”）。第三條五年制高等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向。堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、規(guī)模適度原則，適應(yīng)經(jīng)濟社會對各層次技術(shù)技能人才需求；堅持確?；A(chǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展原則，保證中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位；堅持分段實施、系統(tǒng)培養(yǎng)原則，實現(xiàn)中等和高等職業(yè)教育有機銜接，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二章第二章學校與專業(yè)學校與專業(yè)第四條五年一貫制由省級示范以上高等職業(yè)學校和農(nóng)林3專業(yè)。“32”專業(yè)除中高職專業(yè)應(yīng)一致或相近外，還須滿足以下條件（一）高等職業(yè)學校重點專業(yè)或主干專業(yè)；（二）中等職業(yè)學校省級重點專業(yè)、品牌專業(yè)或示范中職學校重點建設(shè)專業(yè)，且該專業(yè)近三年年招生規(guī)模不低于80人；（三）中等職業(yè)學校應(yīng)有相對穩(wěn)定的本專業(yè)專任教師隊伍，且實習實訓設(shè)施等教學資源能夠滿足教學需要。第九條舉辦五年一貫制由高等職業(yè)院校提出申請，經(jīng)市（州）教育行政部門審核后向省教育廳申報。舉辦“32”由有關(guān)高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校聯(lián)合申報，經(jīng)所在市（州）教育行政部門審核后報省教育廳。省屬職業(yè)院校舉辦五年制高等職業(yè)教育直接向省教育廳申報。申報材料包括（一）湖北省五年制高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置申報表；（二）專業(yè)設(shè)置論證報告（包括擬設(shè)專業(yè)的人才需求分析，專業(yè)設(shè)置可行性論證）；（三）專業(yè)人才培養(yǎng)方案（包括培養(yǎng)目標、課程設(shè)置及教學要求、教學進程表等）；（四）高等職業(yè)院校與中等職業(yè)學?！?2”聯(lián)合辦學協(xié)議；（五）其他相關(guān)材料。第十條五年制高等職業(yè)教育辦學資格、專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模等每年集中申報一次。市（州）教育行政部門和省屬職業(yè)院校于每年10月30日前將申報材料報省教育廳，省教育廳根據(jù)全省高等職

簡介：揚州市新業(yè)化工有限公司揚州市新業(yè)化工有限公司職業(yè)健康宣傳教育培訓制度職業(yè)健康宣傳教育培訓制度1目的和范圍為加強和提高從業(yè)員工對作業(yè)場所職業(yè)危害的防范意識和防范技能，預(yù)防、控制和消除職業(yè)危害，保護勞動者的健康，根據(jù)職業(yè)病防治法、作業(yè)場所職業(yè)健康監(jiān)督管理暫行規(guī)定等法律、法規(guī)的規(guī)定，特制定本制度。本制度適用于公司內(nèi)各部門管理和操作人員。2職責和權(quán)限21公司主管領(lǐng)導負責審批職業(yè)健康宣傳教育培訓計劃和所需經(jīng)費并監(jiān)督實施；22安全環(huán)保部負責入廠安全和職業(yè)健康教育、制定公司培訓計劃并組織實施；23車間根據(jù)崗位特點負責申報培訓需求，實施職業(yè)健康宣傳、協(xié)助有關(guān)部門組織員工實施培訓；24廠、車間、班組負責新員工的“三級”安全教育、職業(yè)健康危害和崗位安全教育3工作內(nèi)容31培訓計劃車間根據(jù)崗位特點每年1月份負責向辦公室書面申報培訓需求。安全環(huán)保部負責根據(jù)申報的培訓需求和內(nèi)外部變化的情況制定年度職業(yè)健康宣傳教育培訓計劃并報主管領(lǐng)導審批；32培訓時間對作業(yè)人員進行上崗前和在崗期間的職業(yè)衛(wèi)生培訓每年累計培訓時間不得少于8小時；33培訓內(nèi)容公司內(nèi)各崗位相關(guān)職業(yè)健康知識、崗位危害特點、職業(yè)危害防護措施、職業(yè)健康安全崗位操作規(guī)程、防護措施的保養(yǎng)及維護注意事項、防護用品使用要求、職業(yè)危害防治的法律、法規(guī)、規(guī)章、國家標準、行業(yè)標準等。34培訓形式（1）內(nèi)部培訓；（2）外部培訓341內(nèi)部宣傳教育培訓揚州市新業(yè)化工有限公司揚州市新業(yè)化工有限公司崗位職業(yè)健康操作規(guī)程崗位職業(yè)健康操作規(guī)程1總則11為保障職工的安全和職業(yè)健康，防治職業(yè)危害，依據(jù)職業(yè)病防治法、安全生產(chǎn)法、作業(yè)場所職業(yè)健康監(jiān)督管理暫行規(guī)定等法律、行政法規(guī)和國務(wù)院有關(guān)職業(yè)健康監(jiān)督檢查職責調(diào)整的規(guī)定，特制訂崗位職業(yè)健康操作規(guī)程12在安全生產(chǎn)中凡涉及職業(yè)危害的場所和工作地點必須嚴格執(zhí)行本規(guī)程。13本規(guī)程適用于中揚州市新業(yè)化工有限公司所屬車間、科室、班組及相關(guān)員工。2名詞解釋21粉塵是指能懸浮于空氣中的固體微粒。本公司主要產(chǎn)生粉塵的崗位是硫磺庫，粉塵為硫磺粉塵。粉塵含量應(yīng)小于35GNM3著火點為241℃。對粉塵如果不加以控制，它將破壞作業(yè)環(huán)境，危害工人身體健康和損壞機器設(shè)備，甚至會發(fā)生爆炸污染大氣環(huán)境。22噪聲是給聽到它的人和自然界帶來煩惱的、不受歡迎的聲音。本公司產(chǎn)生噪聲的崗位主要有主機、汽機崗位。對噪聲的感受因各人的感覺、習慣等而不同，因此噪聲有時是一個主觀的感受。一般來說人們將影響人的交談或思考的環(huán)境聲音稱為噪聲。23酸性腐蝕品系指通過化學反應(yīng)會嚴重地傷害與之接觸的生物組織的物質(zhì)，或從其包件中撒漏亦能導致對其他貨物或船舶損壞的物質(zhì)。本公司主要指硫酸及其酸霧。產(chǎn)生崗位主要有制酸干吸崗位、成品崗位。對皮膚粘膜有強烈的刺激和腐蝕性，泄漏可造成水體污染。24有毒氣體顧名思義，就是對人體產(chǎn)生危害，能夠致人中毒的氣體。人們在中毒時表現(xiàn)出來的反應(yīng)，為頭暈，惡心，嘔吐，昏迷，也有一些毒氣使人皮膚潰爛，氣管黏膜潰爛。深中毒狀態(tài)為休克，甚至死亡本公司主要指二氧化硫。產(chǎn)生崗位主要有制酸轉(zhuǎn)化崗位、二氧化硫崗位及二氧化硫充裝崗位。對眼及呼吸道粘膜有強烈的刺激性，泄漏可造成大氣污染。3崗位職業(yè)健康操作規(guī)程

簡介：中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（2017年度）武強縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心2017年12月30日3武強縣職教中心2017年度質(zhì)量報告第一部分學校情況11學校概況武強縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心是武強縣政府舉辦的一所全日制綜合性中等職業(yè)技術(shù)學校，衡水市園林式單位，河北省重點中等職業(yè)學校國家信息技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)基地。學校占地68100平米，建有教學辦公樓一棟，學生宿舍樓兩棟，實訓樓一棟及餐廳、禮堂等，總建筑面積24800余平米，綠化、美化、硬化面積30000平米。學校建有微機室、裝裱室、工美畫室、工美展室、音樂教室、汽修車間、汽車駕駛訓練場等實驗實習室（場）。固定資產(chǎn)1300萬元，其中教學設(shè)備2496萬元。學校現(xiàn)開設(shè)計算機應(yīng)用、工藝美術(shù)、音樂、汽車運用與維修專業(yè)其中工藝美術(shù)專業(yè)為省級特色專業(yè)。12學生情況2017年，學校招收新生125人；在校生314人；畢業(yè)生82人；學生鞏固率為907；開展各類培訓2000人次。與上年變化情況如圖所示

簡介：1上海工商外國語職業(yè)學院教師教育教學工作獎勵辦法上海工商外國語職業(yè)學院教師教育教學工作獎勵辦法一、一、為充分調(diào)動全校教職工參與教育教學和管理工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，全面持續(xù)提高學校教育教學工作的質(zhì)量和水平，根據(jù)學校工作的實際情況，制定本辦法。二、二、獎勵的范圍包括在教育教學和管理工作的各個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)突出，取得良好成績的團隊、集體和教職員工。三、三、獎勵的原則一）、重點突出，著重獎勵在質(zhì)量工程、教育教學、專業(yè)建設(shè)等方面所取得的突出業(yè)績；二）、示范引領(lǐng)，獎勵項目應(yīng)能夠促進學校教學改革、專業(yè)建設(shè)、教書育人方面的工作，具有示范引領(lǐng)作用。四、獎勵類別及標準1、教學成果類教學成果類獎勵是對獲得國家級、省級、校級教學成果獎的集體或個人按項目進行的獎勵。獎勵標準如下序號獎勵等級獎金（元項）1國家級教學成果獎500002市級教學成果特（一）等獎300003市級教學成果一（二）等獎200004市級教學成果二三）等獎100005學校教學成果特（一）等獎80006學校教學成果一（二）等獎60007學校教學成果二（三）等獎40002、專業(yè)建設(shè)類專業(yè)建設(shè)類獎勵是對國家級、市級重點（特色）專業(yè)進行的獎勵。獎3（3）教師教學技能獎勵是對由教育行政部門舉辦、學校組織參加的項目獲獎教師進行的獎勵，獎勵標準如下序號內(nèi)容等級獎金（元項）一等獎30000二等獎200001國家級教師教學技能競賽三等獎10000一等獎10000二等獎80002市級教師教學技能競賽三等獎5000一等獎8000二等獎60003市民辦高校（職業(yè)院校）教學技能競賽三等獎4000一等獎4000二等獎30004學校優(yōu)秀教學獎三等獎20005、思想教育工作類序號內(nèi)容等級獎金（元項）1上海市師德標兵市級100002上海育才獎市級8000市級8000市民辦高校系統(tǒng)60003優(yōu)秀輔導員學校2000市級8000市民辦高校系統(tǒng)60004優(yōu)秀黨務(wù)工作者學校20005先進基層黨組織市級10000