簡介：分類號密級B84單位代碼申請?zhí)栦矊、嗜10335Y39130350同等學(xué)力申請碩士學(xué)位論文⑧英文論文題目THEINFLUENCEOFMORALCOGNITIONONTHEDEVIANTBEHAVIOR指導(dǎo)教師鮭建塞塾援申請人單位逝選鲞過量塑』達(dá)堂金論文提交日期2017620浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他入已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得浙江大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名／／LP一簽字日期力欏I7年G月加日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解浙江大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)浙江|大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名／僅簽字魄加F7年月洳日1R導(dǎo)師簽名簽字日期日

簡介：博士學(xué)位論文道德兩難決策權(quán)衡的認(rèn)知行為與ERP研究ACOGNITIVEBEHAVIORALANDERPSTUDYOFDECISIONMAKINGINMORALDILEMMA學(xué)10802054完成日期壟Q蘭生月大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)博士學(xué)位論文摘要由于社會環(huán)境的復(fù)雜性，生活在其中的人們在做決策時往往受到多方面因素的影響。在一些情況下，我們的決策并不輕松，我們可能會左右為難，糾結(jié)于不同的選擇決策所帶來的后果。在一些復(fù)雜的格局中，一些重大的決策也往往屬于兩難決策。道德是社會生活的重要方面，我們的決策也往往涉及到道德相關(guān)的內(nèi)容。拒絕傷害行為和公平性是道德領(lǐng)域研究的重要內(nèi)容，本文對于道德兩難決策權(quán)衡問題的研究也主要從傷害行為和公平性這兩個方面入手。此外，人們道德觀念的形成往往與特定的文化環(huán)境有關(guān)，因而，本文的研究兼顧了文化的因素對道德兩難決策權(quán)衡的影響。本文通過認(rèn)知行為學(xué)實驗考察了涉及個人的道德兩難決策與不涉及道德的兩難決策對后續(xù)任務(wù)影響的差異；并借助事件相關(guān)電位的研究方法，進(jìn)一步探索了在文化因素影響下的道德兩難決策權(quán)衡過程中的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。本文的主要研究內(nèi)容和貢獻(xiàn)包括以下幾個方面1、涉及個人的道德兩難決策和不涉及道德的兩難決策對其后的執(zhí)行控制和風(fēng)險決策的差異性影響。從認(rèn)知行為學(xué)實驗角度分別考察了完成涉及個人的道德兩難決策任務(wù)和不涉及道德的兩難決策任務(wù)后，被試的執(zhí)行控制和風(fēng)險決策的成績。相比完成不涉及道德的兩難決策任務(wù)的被試，完成涉及個人的道德兩難決策任務(wù)的被試消耗了更多用于執(zhí)行控制和風(fēng)險決策的資源，在后續(xù)的執(zhí)行控制任務(wù)和風(fēng)險決策任務(wù)中的表現(xiàn)更差。2、道德兩難決策文化差異神經(jīng)相關(guān)的時空分析。分別選取來自中國和歐美國家的被試，借助事件相關(guān)電位和標(biāo)準(zhǔn)低分辨率電磁斷層成像溯源分析的方法，考察東西方文化背景的人們在道德兩難決策過程中的文化差異。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)西方人在進(jìn)行道德兩難決策判斷時誘發(fā)了P2和P3成分，而中國被試誘發(fā)了P260成分，不同于P2和P3成分的源主要定位在扣帶回和中前額區(qū)，P260成分主要激活了后扣帶回、海馬旁回、楔葉與楔前葉等皮質(zhì)區(qū)。該研究表明了在道德兩難決策過程中，西方人相對更早地進(jìn)行決策啟動，而中國人在道德兩難決策過程中傾向于采用相對整合的加工方式。3、種族文化因素對分配公正性影響的ERP研究。通過捐助分配的ERP實驗，考察了在種族文化因素影響下被試對公平效率權(quán)衡的道德兩難決策。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人們更傾向于做出有利于自己種族人群的決策。同樣，人們對于公平因素也很看重。在種族因素與公平因素一致的情況，人們更容易做出傾向于公平的選擇。并且相比一致的情況，種族因素與公平?jīng)_突時誘發(fā)了更大的P3和晚成分正波1ATEPOSITIVEPOTENTIAL，LPP成分。該研究表明，在種族因素與公平?jīng)_突時，需要調(diào)用更多的注意資源或者是認(rèn)知努力。關(guān)鍵詞決策道德兩難ERP公平效率文化

簡介：陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文運動技能學(xué)習(xí)與視覺表象認(rèn)知加工的練習(xí)效應(yīng)姓名竇龍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師游旭群20070501PRACTICEEFFECTINMOTORSKILLLEARNINGANDVISUALIMAGERYCOGNITIVEPROCESSDOULONGABSTRACTVISUALSPATIALCOGNITIVEIMPAIRMENTISALLIMPORTANTCOMPONENTOFHUMANINTELLIGENTSTRUCTURE．ITPLAYSVERYIMPORTANTROLESINFIELDSOFAEROSPACE，MACHINEANDARCHITECTUREDESIGN，MAPPING,SPORTS，ASWELLASPEOPLESDAILYLIFE．SPATIALCOGNITIONPROCESSESDIFFERENTVISUALINFORMATIONWITHVISUALSPATIALIMAGERYASITSCENTER．MOTORSKILLS，SUCHASWRITING,RUNNING,TIDING,OPERATING，REFERTOTHEVARIOUSBEHAVIORALEXERCISESINLEARNING，SPORTS，LABORING,ETC．SINCEITRELATESTOBOTHBASICANDADVANCEDACTIVITIESOFHUMANBEING’S，MOTORSKILLISCRUCIALTOHUMANLIVES．LEARNINGANDMASTERYOFITISVERYIMPORTANTINTHEFIELDOFSPORTS,ASITISTHEKEYFACTORTHATINFLUENCESTHEPERFORMANCEALLATHLETE’S，RESEARCHESINTHEPASTYEARSHAVEPROVEDTHATIMAGERYTRAININGISCRUCIALTOSPORTSSKILLLEARNING．HOWEVERITISSTILLNOTCLEARWHETHERORNOTTHEVISUALSPATIALABILITYOFATHLETES’INFLUENCESTHEEFFICIENTCOMPLETIONOFIMAGERYTRAININGDOPRACTICEEFFECTSEMERGEAFTERLONGTERMOFSYSTEMATICTRAININGALLTHESEQUESTIONSWERENOTANSWERED，YET．THEPRESENTRESEARCHEXPLORATIVELYSTUDIEDTHERELATIONBETWEENSPORTSSKILLLEARNINGANDVISUALIMAGERYCOGNITIVEPROCESS．ANDTRIEDTOPROVIDESUPPORTTOPERSONNELSELECTIONINSOMESPORTSPROGRAMSWITHPSYCHOLOGICALTHEORIES．THISRESEARCHCONSISTSOFTWOPARTS．THEFIRSTPARTISTHETESTMEASURING,WHICHEMPLOYEDTHEVISUALSPATIALABILITYTESTOFTHECOGNITIVELITERALITYBATTERYDEVELOPEDBYH．GORDONIN1986．THESECONDPARTEMPLOYEDTWOEXPERIMENTS，MENTALRELATIONANDMOTIONEXTRAPOLATION，WHICHWEREPROGRAMMEDWITHEPRIME．ALLTHESUBJECTSWEREATHLETESOFNATIONALLYSECONDCLASSANDABOVE，THEYWERESEPARATEDINTOTHREEGROUPSACCORDINGTOTHEIRPROFESSIONS．AMONGALLTHESUBJECTS，ONLYATHLETESOFTHEMIDDLEDISTANCELACEGROUPDIDNOTRECEIVEANYIMAGERYTRAININGEVER．THEPRESENTRESEARCHSUPPORTSCONCLUSIONSASFOLLOWS1．INTHECLBTESTOFTHETHREEGROUPSOFATHLETES，SIGNIFICANTDIFFERENCESDOESNOTEXISTBETWEENTHETOTALGRADEANDTHEMARKOFASINGLETEST．2．INMENTALROTATIONTESTOFTHETHREEGROUPSOFATHLETES，THEREACTIONTIMEANDTHECORRECTLATEBETWEENTHEWUSHUGROUPANDTHEFOOTBALLGROUPDOESNOTDIFFERⅡ

簡介：廣東藥學(xué)院碩士學(xué)位論文逆轉(zhuǎn)錄病毒載體PLXPXSNTCRΑ122IRESVΒ71的構(gòu)建及其殺傷肝癌細(xì)胞作用的研究姓名牟艷芳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)病原生物學(xué)指導(dǎo)教師黃樹林20090501廣東藥學(xué)院碩士研究生論文ICONSTRUCTIONOFRECOMBINANTRETROVIRUSVECTORPLXPXSNTCRΑ122IRESVΒ71ANDSTUDYOFTHECYTOTOXICITYTOHEPATOMACELLGRADUATEMOUYANFANGMAJORBIOLOGICALETIOLOGYSUPERVISORPROFESSORHUANGSHULINABSTRACTOBJECTIVETOCONSTRUCTADICISTRONICRETROVIRUSEXPRESSIONVECTORTOCOXPRESSBOTHHUMANTCRΑ122ANDTCRVΒ71GENESANDSTUDYTHECYTOTOXICITYTOHEPATOMACELLTHEUSEOFRECOMBINANTRETROVIRUSVECTORPLXPXSNTCRΑ122IRESVΒ71COULDPERHAPSBEPOTENTTOOLSFORCANCERGENETHERAPYMETHODS1,CONSTRUCTTHEPLASMIDPLXPXSNTCRΑ122IRESVΒ71THETCRΑ122ANDTCRVΒ71WEREAMPLIFIEDBYPCRFROMPLAMIDTHATWECONSTRUCTEDBEFORE，WHICHWASCLONEDINTOVECTORPLXPXSN2,PACKAGEANDIDENTIFICATIONOFTHERECOMBINANTRETROVIRUSPLXPXSNTCRΑ122IRESVΒ71THEPLASMIDPLXPXSNTCRΑ122IRESVΒ71WASTRANSFEREDINTOPA317CELLSUSINGLIPOFECTAMINE2000TOGENERATERECOMBINANTRETROVIRUSAREPLICATIONDEFECTIVERETROVIRUSPLXPXSNTCRΑ122IRESVΒ71COULDBEMADEBYHOMOLOGOUSRECOMBINANT,WHICHCANSIMULTANEOUSLYEXPRESSTCRΑ122GENEANDTCRVΒ71GENETHERECOMBINANTRETROVIRUSWASANALYZEDBYPCRTOTESTTARGETGENESTHEEXPRESSIONOFPLXPXSNTCRΑ122IRESVΒ71INHELACELLSWASCONFIRMEDBYREVERSETRANSCRIPTIONPOLYMERASECHAINREACTIONPROCEDURERTPCRTHEPROTEINTCRVΒ71WASDETECTEDBYFLOWCYTOMETRYINPBMCSWHICHWEREINFECTEDBYPLXPXSNTCRΑ122IRESVΒ71THERECOMBINANTRETROVIRUSWEREPROPAGATEDON3T3CELLS,ANDTHETITERWASMEASURED3,THEEFFECTOFPLXPXSNTCRΑ122IRESVΒ71ONBEL7402CELLANDHEPG2CELLWASMEASURED

簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文邊緣性人格障礙患者在情緒抑制與認(rèn)知重評調(diào)節(jié)方式下的情緒反應(yīng)姓名謝莉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師陶嶸江光榮20090501⑥碩士學(xué)位論文MAS，I．ER‘STHESISABSTRACTMAN夕FOREIGNSCHOLARSINMENTALHEALTHHAVEPAIDWIDESPREADATTENTIONTOTHEBORDERLINEPERSONALITYDISORDERBPD．ATTHESAMETIME，MANYSTUDIESSHOWEDTHATDIFFICULTOFEMOTIONREGULATIONISCONSIDEREDTOBEACENTRALPROBLEMINBPD．THERESEARCHESABOUTEMOTIONDYSREGULATIONOFBPDISMOREINFOREIGENCOUTRIES，BUTMOSTUSEQUESTIONNAIRETOPROBEINTOTHEINFLUENCEOFEMOTIONDYSREGULATIONONBPD，ANDUSEEXPERIMENTATIONTOSEEKTHEEVIDENCEOFEMOTIONDYSREGULATION．SOFAR，THEREISAABSENCEONEXAMINEWHATMANNERCANIMPROVETHEPROBLEMOFEMOTIONDYSREGULATIONABOUTBPDPATIENTS，THEREISALSOABSENTASTUDYTOEXAMINETHEINFLUENCEOFDIFFERENTEMOTIONREGULATIONONBPDPATIENTS．THEOBJECTSOFTHISRESEARCHAREBPDPATIENTSINPSYCHOLOGICALHOSPITALANDPSYCHOLOGICALCOUNSELINGINSTITUTION．THEAIMOFTHISRESEARCHISTOPROBEINTOTHEINFLUENCEOFDIFFERENTEMOTIONREGULATIONONBPDPATIENTS，INADDITION，TOFINDOUTTHEEFFECTIVEEMOTIONREGULATIONWHICHCANIMPROVESYMPTOMOFBPDPATIENTS．THISSTUDYEXTENDSEXISTINGRESEARCHBYPROVIDINGANEXPERIMENTALINVESTIGATIONOFEMOTIONREGULATIONAMONGPATIENTWITHBPD．THEMAINMETHODISPSYCHOPHYSIOIOGY，WHICHCALLMEASURETHECHANGEINSUBJECTIVEEMTIONANDPHYSIOLOGICALINDEXOFOBJECTS．THECONCLUSIONOFTHISRESEARCHISASFOLLOWS1．PARTICIPANTSWITHBPDSHOWEDMORESADNESSANDPAINDURINGNEUTMLFILM1WATCHINGCOMPAREDTHENORMALCONTRALS．2．NEGATIVEFILM2CANAROSETHENEGATIVEEMOTION．ASWATCHEDFILM2，PARTICIPANTSWITHBPDSHOWEDMORENEGATIVEEXPERIENCESFEARANDTENSIONANDHIGHERSKINCONDUCTANCERESPONSESCRTHANDIDHEATHYCONTROLS．3．NEGATIVEFILM3CANALSOAROSETHENEGATIVEEMOTION．ASWATCHEDFILM3，PARTICIPANTSWITHBPDINEMOTIONSUPPRESSIONGROUPREPORTEDMOREFEARFULANDTENSIONALEXPERIENCES，ANDHIGHERHEARTRATEHRTHANDIDPARTICIPANTSWITHBPDINCOGNITIVEREAPPRAISALGROUP．4．AFTERWATCHEDNEGATIVEFILM3，PARTICIPANTSWITHBPDINCOGNITIVEREAPPRAISALGROUPSHOWEDQUICKERRECOVERYTHANDIDPARTICIPANTSWITHBPDINEMOTIONSUPPRESSIONGROUP．INADDITION．PARTICIPANTS、析THBPDINCOGNITIVEREAPPRAISALGROUPHADLESSNEGATIVEEMOTIONALEXPERIENCESANDLOWERPHYSICALRESPONSEATRECOVERYSTAGE．KEYWORDSBORDERLINEPERSONALITYDISORDERBPD；EMOTIONDYSREGULATION；EMOTIONREGULATION；EMOTIONRESPONSE；PSYCHOPHYSIOLOGY

簡介：學(xué)校代碼10255學(xué)號2101437ACOGNITIVEANALYSISOFTHETRANSLATIONOFMETAPHORSINXINQIJI’SPOEMS辛棄疾詞中隱喻翻譯的認(rèn)知分析ATHESISSUBMITTEDTOCOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESOFDONGHUAUNIVERSRRYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDEGREEOFⅣIASTEROFARTSXUEPENGUNDERTHESUPERVISIONOFYANGLINGUIDECEMBER2012東華大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱或借閱。本人授權(quán)東華大學(xué)可以海本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密口，在年解密后適用本版權(quán)書。本學(xué)位論文屬于不保密√學(xué)位論文作者簽名眵洱日科4少．，、日期M’年1月I6日指導(dǎo)教師櫞朽趣日期砌弓年J月出

簡介：西南大學(xué)博士學(xué)位論文迷信與宗教信仰的認(rèn)知與腦機(jī)制探索姓名陳培峰申請學(xué)位級別博士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師張慶林20100401西南大學(xué)博士學(xué)位論文實驗二的目的是測量迷信組和基督徒兩組被試的人格特征并進(jìn)行對比。采用艾森克人格量表EPQ，內(nèi)在性、有勢力的他人及機(jī)遇量表ICP進(jìn)行測量。發(fā)現(xiàn)，差異在EPQ量表的神經(jīng)質(zhì)維度達(dá)到了顯著水平，大學(xué)生迷信者比基督徒更加神經(jīng)質(zhì)。在ICP量表的總分和各維度上也發(fā)現(xiàn)了顯著的差異。說明迷信者比宗教信徒更相信有勢力的他人和機(jī)遇能決定自己的命運。實驗三采用內(nèi)隱聯(lián)想測試范式測量基督徒和迷信者對迷信詞匯和宗教詞匯的內(nèi)隱態(tài)度，同時記錄被試的腦電數(shù)據(jù)。從行為數(shù)據(jù)來看，基督徒和迷信者對基督詞匯在相容條件下比不容條件下反應(yīng)時都更短，基督徒對迷信詞匯在相容條件下比不容條件下反應(yīng)時更短，迷信者卻沒有顯著差異。從腦電數(shù)據(jù)來看，基督徒對基督詞匯在相容條件下比不容條件下誘發(fā)了更正晚成分P400．700和P600800，而這種成分跟GO／NO．GO任務(wù)范式發(fā)現(xiàn)的P3具有相似性，被認(rèn)為是成功抑制的標(biāo)志；迷信者在基督詞匯上也出現(xiàn)了類似的情況，但在迷信詞匯上沒有。以上結(jié)果表明基督徒對基督教持積極的態(tài)度，對迷信持消極的態(tài)度；迷信者對基督教持積極的態(tài)度，對迷信的態(tài)度是不明確的，即不是積極的也不是消極的，迷信者對迷信的這種模糊態(tài)度可能導(dǎo)致心理健康問題。實驗四的目的在于測量信仰組和迷信組被試對宗教材料的記憶再認(rèn)，同時記錄腦電數(shù)據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，基督徒對基督圖片的正確再認(rèn)率顯著高于迷信組；基督徒在基督圖片上的再認(rèn)也顯著好于笑臉圖片。在腦電數(shù)據(jù)上，基督組在P2150．250MS成分上，基督圖片比笑臉圖片更正；在N2200．300MS成分上，基督圖片比笑臉圖片更正；在600．900MS的時間窗口內(nèi)，基督圖片比笑臉圖片誘發(fā)了一個更正的成分。但是，實驗結(jié)果還表明，基督圖片沒有引起迷信者的更多注意。兩組被試看到基督圖片時所激發(fā)的情緒體驗也不相同。實驗五采用認(rèn)知判斷的任務(wù)探索相信、迷信和宗教信仰的腦機(jī)制，以相信為基線，比較迷信和宗教信仰的腦機(jī)制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在宗教信仰命題上，基督徒選擇“相信“的比例為98．2％，在迷信命題上，迷信者選擇“相信”的比例為83．4％。在反應(yīng)時上，基督徒對于信仰材料的反應(yīng)顯著快于對相信“真命題”的反應(yīng)速度?；酵皆谂袛嘞嘈拧罢婷}”時誘發(fā)的ERP成分、迷信者在判斷迷信命題和相信“真命題”時誘發(fā)的ERP成分沒有明顯的差異，而基督徒在判斷宗教信仰命題時的ERP在晚成分上比以上三種ERP的晚成分更正，基督徒的兩類ERP波幅在400．600MS時Ⅱ

簡介：學(xué)校代碼10663學(xué)號4201310000296貴州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文轉(zhuǎn)喻的認(rèn)知語用闡釋及其功能基于吸血鬼日記的分析ASTUDYONINTERPRETATIONANDFUNCTIONSOFMETONYMYFROMCOGNITIVEPRAGMATICPERSPECTIVEBASEDONANALYSISOFTHEVAMPIREDIARIES專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)代碼050211研究方向語言學(xué)申請人姓名劉莉?qū)熜彰?xí)曉明二零一六年五月二十四日ACKNOWLEDGMENTSFIRSTANDFOREMOST,MYPROFOUNDESTAPPRECIATIONGOESTOMYSUPERVISOR,PROFESSORXIXIAOMING,WHOENCOURAGESANDHELPSMEALOTINTHEPROCESSOFSELECTINGTHISTOPICANDASTHEDIRECTIONOFMYTHESIS,ANDAFTERWARDSGIVINGMEPLENTYOFINSTRUCTIVEGUIDANCEANDSUGGESTIONSONHOWTOPREPAREMATERIALSFORTHISTOPICANDHOWTOWRITETHISTHESISANDSHEHASREADANDREVISEDTHEENTIREMANUSCRIPTWITHGREATPATIENCEWITHOUTHERPAINSTAKINGINSTRUCTIONANDENCOURAGEMENT,THISTHESISWOULDNOTBEACCOMPLISHEDSECONDLY,MYHEARTFELTTHANKSALSOGOTOALLTHOSEPROFESSORSWORKINGATSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGES,GUIZHOUNORMALUNIVERSITY,ANDIHAVELEARNTALOTFROMTHEMINTERMSOFPROFESSIONALKNOWLEDGEANDRESEARCHMETHODOLOGIESLASTBUTNOTLEAST,THANKSAREALSOEXTENDEDTOALLMYFRIENDSANDCLASSMATESFORTHEIRFRIENDSHIPANDSUPPORTFINALLY,I?DLIKETOTHANKMYPARENTS,WHOSESUPPORTANDLOVEAREALWAYSINEXHAUSTIBLESOURCEOFCOMFORTANDSTRENGTHWITHOUTTHEIRUNDERSTANDINGANDSUPPORT,ICOULDNOTHAVEFINISHEDTHISTHESIS

簡介：分類號學(xué)校代碼Q5壘2密級學(xué)號2Q121魚Q巡身體姿勢對社會認(rèn)知的影響B(tài)ODYPOSTUREAFFECTSOCIALCOGNITION學(xué)科專業(yè)廛周蘭堡研究方向整金叢盤鎏堡堂湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一四年四月U

簡介：分類號密級學(xué)校代碼學(xué)號10165201312000105遣掌研耗犬擎應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位論文②運用元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)解決大學(xué)生手機(jī)依賴效果的研究作者姓名學(xué)科、專業(yè)導(dǎo)師姓名韓雪應(yīng)用堂望堂2015年5月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要目的已有調(diào)查研究結(jié)果表明大學(xué)生手機(jī)依賴問題普遍存在，各高校針對該問題還沒有提出系統(tǒng)的防治辦法。本文采用元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)對大學(xué)生手機(jī)依賴問題進(jìn)行干預(yù)和分析，為解決大學(xué)生手機(jī)依賴問題提供心理干預(yù)臨床治療經(jīng)驗。方法T以6名存在較嚴(yán)重手機(jī)依賴問題的大學(xué)生為被試，運用遼寧師范大學(xué)金洪源教授研發(fā)的元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)，采用多基線實驗設(shè)計進(jìn)行個案實驗研究。以林格修訂的手機(jī)依賴量表和手機(jī)使用情況自評量表為測量工具，將前后測得結(jié)果作為干預(yù)效果指標(biāo)，通過干預(yù)前后數(shù)據(jù)的改變量評估干預(yù)結(jié)果的有效性。結(jié)果6名被試經(jīng)過系統(tǒng)的心理干預(yù)，手機(jī)依賴量表測試結(jié)果顯示6名被試均判定為非手機(jī)依賴，量表總分明顯下降，多基線圖表明被試在手機(jī)依賴癥狀表現(xiàn)方面都有明顯下降，使用時間和使用次數(shù)明顯減少，并且在3個月的3次回訪中未復(fù)發(fā)。結(jié)論通過干預(yù)前后數(shù)據(jù)對比證明元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)對大學(xué)生手機(jī)依賴干預(yù)效果顯著，元認(rèn)知技術(shù)干預(yù)可以大大降低大學(xué)生對手機(jī)的依賴程度，同時在干預(yù)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握元認(rèn)知知識，形成元認(rèn)知智慧，不易復(fù)發(fā)。關(guān)鍵詞元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)；手機(jī)依賴；多基線實驗設(shè)計

簡介：在讀期問發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果15．陳巍，陳波，_J．峻．20LO．第一代認(rèn)知科學(xué)五十年離身謬誤與危機(jī)根源．曲吞勿苕七學(xué)學(xué)報人文社會科學(xué)皈4．46．50．16．陳巍，郭本禹．2012．神經(jīng)現(xiàn)象學(xué)的系統(tǒng)動力學(xué)方法舉要．磊笏群學(xué)譬扼，，5179．17．陳巍，郭本禹．20LO．重新發(fā)現(xiàn)屈爾佩二重心理學(xué)思想的演進(jìn)軌跡與啟示．以理學(xué)擦撅6，811．18．汪寅，陳巍．20LO．孤獨癥碎鏡假說述評．以、理群學(xué)迸錕182，297305人人復(fù)印資料心理學(xué)2010年第6期全文轉(zhuǎn)載19．汀寅，臧寅垠，陳巍．2011．從“變色龍效應(yīng)”劍“鏡像神經(jīng)元”再到“模仿過多癥”作為社會交流產(chǎn)物的人類無意識模仿，以，堙槲學(xué)趔魔196，19．20．孫月，陳巍，J。峻．2011．觀念運動理論內(nèi)涵與證據(jù)．以埋群學(xué)進(jìn)展，198，11381146．21．崔光輝，陳?。?011．超越麗種文化第二種文化與變革中的當(dāng)代心理學(xué)．以理學(xué)攘瀕6．483488．學(xué)術(shù)專著郭本禹，崔光輝，陳?。?010．經(jīng)駙膨菇勃獫，宣動以蔓多學(xué)濟(jì)南山東教育出版社主持或參與課題1．陳巍，邁向整合腦與意識經(jīng)驗的認(rèn)知科學(xué)神經(jīng)現(xiàn)象學(xué)研究，南京師范人學(xué)全國優(yōu)|尊培育計劃項目2011BS0003，L萬，201L一2012，主持。2．陳巍，邁向整合腦與意識經(jīng)驗的認(rèn)知科學(xué)神經(jīng)現(xiàn)象學(xué)研究，江蘇省普通高校研究生科研創(chuàng)新計劃項目CXL0B085R，1．5萬，20102012，主持。3．徐獻(xiàn)軍，現(xiàn)象學(xué)對?。J(rèn)知科學(xué)的意義，2010年度教育部人文社會科學(xué)研究一般項目青年基金項目10YJC720052，7萬，2010．2013，第3參加人。4．黃家裕，馬克思主義認(rèn)識論與當(dāng)代認(rèn)知科學(xué)研究，2011年度國家社會科學(xué)基金項目青年基金項目11CZX006，2011．2013，10萬，第3參加人。5．單春雷，基丁J鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)的火語癥治療作用及超越定位的動態(tài)腦機(jī)制，2011年度國家白然科學(xué)基金項目面上項目81171853，2011．2014，55萬，第4參加人。6．Y爽，讀心的二種路徑及其交融，2011年度浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃后期資助立項課題11HQZX03，20112012，2萬，第3參加入。403學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名M期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名日期指導(dǎo)教師簽名日期寸J；}Ⅱ曩署A博】曩D羈爹■，墨曩礙靖A慢∞器Q口躡冒

簡介：單位代碼10635學(xué)號112013306000500碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文跨期選擇的認(rèn)知機(jī)制與神經(jīng)基礎(chǔ)跨期選擇的認(rèn)知機(jī)制與神經(jīng)基礎(chǔ)從獲益情境到損失情境從獲益情境到損失情境論文作者包文莉指導(dǎo)教師馮廷勇學(xué)科專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向認(rèn)知發(fā)展提交論文日期2016年4月20日論文答辯日期2016年6月7日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國?重慶2016年6月目錄摘要摘要IABSTRACTABSTRACTIIIIII1文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述111跨期選擇概述112獲益情境下的跨期選擇1121獲益情境下跨期選擇的測量方式和擬合模型2122獲益情境下跨期選擇的心理效應(yīng)及認(rèn)知成分理論3123獲益情境下跨期選擇的神經(jīng)機(jī)制4124獲益情境下跨期選擇的病理性研究513損失情境下的跨期選擇6131損失情境下跨期選擇的測量方式和擬合模型6132損失情境下跨期選擇的心理效應(yīng)和認(rèn)知成分理論7133損失情境下跨期選擇的神經(jīng)機(jī)制8134損失情境下跨期選擇的病理性研究92問題提出與研究框架問題提出與研究框架111121問題提出1122研究框架1123研究價值及創(chuàng)新之處123研究一研究一獲益獲益情境情境和損失和損失情境情境下跨期選擇的認(rèn)知機(jī)制下跨期選擇的認(rèn)知機(jī)制131331實驗?zāi)康?332實驗方法13321被試13322實驗設(shè)計與材料13323實驗程序14324數(shù)據(jù)分析1633實驗結(jié)果1934討論224研究二研究二獲益情境和損失情境下跨期選擇的神經(jīng)基礎(chǔ)獲益情境和損失情境下跨期選擇的神經(jīng)基礎(chǔ)2525

簡介：分婁號鞋生一密緞1塵玨單位代碼TLQ§塹學(xué)號T墊142QQ3Q12L形．IF鉀軛史謦碩士學(xué)位論文⑧英文論文題目；RESEARCHONTHEFRAMEEFFECTOFINTERTEMDORALQ￡￡I￡BD凹AKI疊疊；玨B5￡D疊NII世￡乜I￡絲墜￡￡。．E．．M．．．O．．T．．I．O．．N．．．P．．1．E．．A．．S．．U．．R．E．．．A．．N．．D．．．C．．．O．．A．．N．．I．T．I．V．．E．．．L．．O．．一AD論文作者指導(dǎo)教師專業(yè)名稱研宄方向，所在學(xué)院；鏨攫塞籃壁垃最生熬直塵堡堂壘壟盜瓷盞到翌熬盟熬直宣塵望堂瞳論文提交日期；2Q生§目31目論文答辯日期2QLZ生§丑3旦摘要III1UIFLIIFILLIIIIIIY3222920跨期決策的框架效應(yīng)研究基于時間距離、情緒愉悅度、認(rèn)知負(fù)荷的角度發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)研究生張博文指導(dǎo)老師張皓摘要本文通過對跨期決策任務(wù)作不同時間距離的設(shè)定，探討時間距離對跨期決策及其得失框架效應(yīng)的影響，并在此基礎(chǔ)之上分別加入情緒愉悅度與認(rèn)知負(fù)荷兩個因素，考察他們對跨期決策框架效應(yīng)的影響。本研究共有四個實驗1預(yù)試驗采用跨期決策中的選擇滴定程序?qū)缙跊Q策任務(wù)中的金額數(shù)進(jìn)行篩選，最后將選擇率接近50％的選項作為正式實驗中的跨期決策材料，預(yù)實驗結(jié)果為得框架“今天獲得80元，1個月后獲得85元”，失框架“今天扣除20元，1個月后扣除15元”。2實驗一探討時間距離對跨期決策框架效應(yīng)的影響。本實驗采用2跨期決策框架得框架、失框架2時間距離近期、遠(yuǎn)期的被試內(nèi)設(shè)計，因變量為被試的跨期決策偏好，以備擇選項的選擇人數(shù)為衡量指標(biāo)。實驗結(jié)果表明，在近期條件下，跨期決策的框架效應(yīng)顯著，在遠(yuǎn)期條件下，跨期決策框架效應(yīng)不顯著。3實驗二探討不同情緒愉悅度對跨期決策框架效應(yīng)的影響。本實驗采用2跨期決策框架得框架、失框架2時間框架近期、遠(yuǎn)期3情緒愉悅度積極組、消極組、控制組的混合設(shè)計，因變量同實驗一。情緒啟動采用想象回憶實驗進(jìn)行，并通過5點情緒量表進(jìn)行評分。情緒啟動任務(wù)完成后進(jìn)行跨期決策實驗。實驗結(jié)果表明，在近期得框架下，不同情緒愉悅度對跨期決策的影響顯著，在其他條件下，情緒愉悅度的影響不顯著；在不同的情緒下，跨期決策得失框架均未出現(xiàn)框架效應(yīng)。4實驗三探討不同認(rèn)知負(fù)荷對跨期決策框架效應(yīng)的影響。本實驗采用2跨期決策框架得框架、失框架2時間距離近期、遠(yuǎn)期3認(rèn)知負(fù)荷高認(rèn)知負(fù)荷、低認(rèn)知負(fù)荷的混合設(shè)計，因變量同實驗一。認(rèn)知負(fù)荷的高低分組通過字符串記憶完成，高認(rèn)知負(fù)荷組完成11個無規(guī)則數(shù)字串的記憶，低認(rèn)知負(fù)荷組完成4個無規(guī)則數(shù)字串的記憶。記憶任務(wù)完成后進(jìn)行跨期決策實驗。實驗結(jié)果表明，在遠(yuǎn)期得框架下，不同認(rèn)知負(fù)荷度對跨期決策的影響顯著，在其他件下，認(rèn)知負(fù)荷度的影響不顯著；在高認(rèn)知負(fù)荷下，跨期決策近期得失框架出現(xiàn)框架效應(yīng)，其

簡介：獨創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目復(fù)簽絲塞塑鯊金丕搐盤墨叢△B￡茲廑盟整喧；基王縣復(fù)叢短理鮑堡簋本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者彳琵彥糊簽字日期陽險年多月1日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文囪不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名髂勻榻導(dǎo)師簽名多伊萬形簽字日期加／年6月F日簽字日期刃腔年石月F日‘●心／‘I參考文獻(xiàn)．致謝科研成果及參與課題?????????．．303334

簡介：學(xué)校代碼11524學(xué)科藝術(shù)學(xué)音樂與舞蹈學(xué)代碼1302WUHANCONSERVATORYOFMUSIC碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文題目跨文化的認(rèn)知與實踐以臺南藝術(shù)大學(xué)世界音樂的發(fā)展為例所在院系武漢音樂學(xué)院音樂學(xué)系專業(yè)名稱音樂與舞蹈學(xué)研究方向音樂學(xué)（世界音樂）姓名高曉學(xué)號20110007073答辯日期2014年6月指導(dǎo)教師周耘教授武漢音樂學(xué)院研究生部目錄中文摘要1英文摘要2緒論3一、一、研究緣起與意義3一研究緣起3二研究意義4二、先行研究狀況5三、研究取向與概念界定8一研究取向8二概念界定9四、研究理論與方法12第一章世界音樂在臺灣的發(fā)展與現(xiàn)狀（2000‐2013）13第一節(jié)世界音樂在臺灣的緣起13第二節(jié)世界音樂在臺灣的推廣14一、有聲出版品對世界音樂的推廣15二、學(xué)術(shù)體系對世界音樂的推廣20三、民間組織對世界音樂的推廣23四、世界音樂樂團(tuán)的發(fā)展25五、其它28第二章世界音樂在臺南藝術(shù)大學(xué)的概念建構(gòu)32第一節(jié)臺南藝術(shù)大學(xué)的世界音樂課程設(shè)置32第二節(jié)臺南藝術(shù)大學(xué)的世界音樂概念建構(gòu)42一、世界音樂的教材與概念42二、世界音樂概念的意義延伸51第三節(jié)多元文化視野與相對主義文化價值觀53第三章世界音樂在臺南藝術(shù)大學(xué)的研學(xué)實踐54