信息技術(shù)-教案(全套)

1、<p><b>　　第一章走進(jìn)信息世界</b></p><p>　　課時一 信息與信息技術(shù)——信息</p><p>　　一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：</p><p>　　“信息及其特征”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初中《信息技術(shù)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出

2、現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。</p><p><b>　　二、教學(xué)對象分析：</b></p><p>　　知識的獲取者是剛剛升入初中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這

3、一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。</p><p><b>　　三、教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1、 知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。</p><p>　　2、

4、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。</p><p>　　3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。</p><p><b>　　四、教學(xué)重點：</b></p><p>　　1、信息特征的認(rèn)識。<

5、;/p><p><b>　　五、教學(xué)難點：</b></p><p><b>　　信息的含義。</b></p><p><b>　　六、教學(xué)方法</b></p><p>　　本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。</p><p><b>　　教

6、學(xué)過程</b></p><p>　　談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）</p><p>　　生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。</p><p>　　生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。</p><

7、p>　　生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。</p><p>　　生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。</p><p>　　……師：同學(xué)們舉的例子非常好。</p><p>　　其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以

8、確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。</p><p>　　師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。</p><p>　　師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空

9、氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？</p><p>　　生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……</p><p>　　師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？</p><p>　　生：（討論）找不到。</p><p><b>　　師：這說明了什么？</b></p><p

10、>　　生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。</p><p>　　師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。</p><p><b>　　師：（課件演示）</b&

11、gt;</p><p><b>　　1、載體依附性</b></p><p>　?。?）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；</p><p>　?。?）同一個信息可以依附于不同的媒體。</p><p>　　（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。</p><p>　　師：老師講課中傳授

12、的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？</p><p>　　生：（齊）信息的存在有一定的價值性。</p><p><b>　　師：（課件演示）</b></p><p><b>　　2.信息的價值性。</b></p>

13、;<p>　　信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：</p><p>　　① 能滿足人們精神生活的需要；</p><p>　?、谛畔⒖梢源龠M(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；</p><p><b>　　信息可以增值；</b></p><p>　　信息只有被人們利用，才有價值。</p><

14、p>　　生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？</p><p>　　生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。</p><p>　　師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。</p><p>　　師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然

15、存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？</p><p>　　生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，……</p><p>　　生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？</p><p>　　師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但

16、如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。</p><p><b>　　師：（課件演示）</b></p><p><b>　　3.信息的時效性</b></p><p>　　信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。</p><p>　　(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)

17、系在一起。</p><p>　　師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。</p><p>　　師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？</p><p><b>　　生：（齊）不是。</b></p><p&

18、gt;　　師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？</p><p>　　生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……</p><p>　　看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。</p><p><b>　　師：（課件演示）</b></p><p><b&g

19、t;　　4.信息可以共享</b></p><p><b>　　蕭伯納名言</b></p><p><b>　　信息資源共享。</b></p><p>　　信息可以被一次、多次、同時利用。</p><p>　　信息共享不會丟失、改變。</p><p><b&g

20、t;　　思考：</b></p><p>　　1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？</p><p>　　（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）</p><p>　　2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）</p><p>　　

21、實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。</p><p><b>　　教學(xué)反思</b></p><p>　　這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到

22、新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進(jìn)的作用。</p><p>　　課時二 信息與信息技術(shù)——信息技術(shù)</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)分析：</b></p><p>　　“信息與信息技術(shù)”是江蘇科學(xué)技術(shù)

23、出版社出版的《初中信息技術(shù)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。&l

24、t;/p><p><b>　　教學(xué)內(nèi)容分析：</b></p><p>　　本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學(xué)的難點；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將

25、技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。</p><p><b>　　學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：</b></p><p>　　初中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較

26、成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。</p><p><b>　　教學(xué)重點：</b></p><p>　　1、信息技術(shù)的悠久歷史</p><p>　　2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢</p><p>　　3、合理

27、的使用信息技術(shù)</p><p><b>　　教學(xué)難點：</b></p><p>　　1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢</p><p>　　2、合理的使用信息技術(shù)</p><p><b>　　教學(xué)方法：</b></p><p>　　本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、

28、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。</p><p><b>　　七、教學(xué)過程：</b></p><p>　　復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？</p><p><b>　　新課導(dǎo)入</b></p><p><b>　　教師活動：</b></p><p>　　1、同學(xué)們

29、，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：</p><p>　　問題：上面的故事說明了什么？</p><p>　　信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴?lt;/p><p>　?。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)的發(fā)展歷史</p><p><b>　　教師活動：</b></p><

30、p>　　IT（Information Technology）</p><p>　　信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。可以說有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：</p><p>　　教師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。</p><p><b

31、>　　第一次：語言的使用</b></p><p><b>　　第二次：文字的創(chuàng)造</b></p><p>　　第三次：印刷術(shù)的發(fā)明 </p><p>　　第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及</p><p>　　第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用</p><p>　

32、?。ǘ┬畔⒓夹g(shù)的發(fā)展趨勢：</p><p>　?。ㄖ贿x擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）</p><p>　　1、越來越友好的人機界面</p><p>　　教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹）</p><p><b>　　D

33、OS：</b></p><p>　　DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。</p><p>　　WINDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用

34、戶界面</p><p>　　人機交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。</p><p>　　舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件</p><p>　　WINDOWS如何實現(xiàn)（學(xué)生演示）</p><p>　　DOS下如何實現(xiàn)（教師演示）</p><p>　　通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WIN

35、DOWS是越來越好的人機界面。</p><p><b>　　①虛擬現(xiàn)實技術(shù)</b></p><p>　　應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域</p><p><b>　　②語音技術(shù)</b></p><p>　　語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)</p><p>　　應(yīng)用：語音輸入法、無

36、人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機。</p><p><b>　　③智能代理技術(shù)</b></p><p><b>　　OFFICE助手</b></p><p>　　可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念</p><p>　　2、越來越個性化的功能設(shè)計</p><p>　　壁紙、個性化簽

37、名（QQ）、個性化鈴聲</p><p>　　認(rèn)真看書上第九頁資料</p><p>　　3、越來越高的性價比</p><p>　　教師活動：請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。</p><p>　　學(xué)生活動：認(rèn)真看書上的表</p><p>　　教師活動：從本張表你看出了什么問題？</p><p><

38、;b>　　學(xué)生1：……</b></p><p><b>　　學(xué)生2：……</b></p><p><b>　　學(xué)生3：……</b></p><p><b>　　師生小結(jié)：</b></p><p>　　年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。</p

39、><p>　?。ㄈ┖侠硎褂眯畔⒓夹g(shù)</p><p>　　辯論：信息技術(shù)的利與弊</p><p><b>　　解釋三種觀點：</b></p><p>　?。?）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？</p><p>　?。?）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？</p><

40、;p>　　（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。</p><p><b>　　實踐：</b></p><p>　　利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。</p><p><b>　　八、教學(xué)反思：</b></p><p

41、>　　1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機界面”和“性價比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。</p><p>　　2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)

42、與學(xué)生的實際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對學(xué)生加以正確指導(dǎo)。</p><p>　　課時三 信息與信息技術(shù)——信息的編碼</p><p>　　教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)制

43、的基本概念 了解二進(jìn)制的基本特點與應(yīng)用</p><p><b>　　認(rèn)識知識的重要性</b></p><p>　　教學(xué)重點：掌握二進(jìn)制的原理</p><p>　　教學(xué)難點：二進(jìn)制的運算和原理</p><p>　　教學(xué)方法： 講解法，分組談?wù)搶W(xué)習(xí)法等</p><p><b>　　教學(xué)過程

44、：</b></p><p><b>　　一、導(dǎo)入</b></p><p>　　教師在黑板上寫出“11”（或者用ppt中的幻燈片展示），要求學(xué)生回答這是多少。</p><p>　　學(xué)生可能會回答：11或者3。</p><p>　　老師：同學(xué)們的答案都是正確的，事實上，學(xué)習(xí)了今天的課程，你們會發(fā)現(xiàn)它可能是11，可

45、能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢？留個小疑問，我們來學(xué)習(xí)這學(xué)期的第一課：計算機與二進(jìn)制。（板書：第一課 計算機與二進(jìn)制）</p><p><b>　　二、新課講解</b></p><p>　　（一）十進(jìn)制與二進(jìn)制</p><p>　　1．十進(jìn)制的由來及其數(shù)制表示方法和進(jìn)位方式</p><p>　　老師：

46、我們先來看看一些數(shù)制。剛才同學(xué)們都說這個數(shù)字是11，這表明了日常生活中，我們最常用的是十進(jìn)制數(shù)。那么，有同學(xué)知道十進(jìn)制的由來嗎？</p><p>　　學(xué)生自由回答，教師輔助回答。教師利用小黑板和小磁石來解釋：教師講解逢十進(jìn)一的時候，可以利用一個小磁石來表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁鐵橫排，表示十進(jìn)制中不同的位。（講解完，將其保留在小黑板上。或者，教師可以將這個設(shè)想用ppt做出來。）</p>

47、<p>　　… （10個1）= （代表10）</p><p>　　千位 百位 十位 個位</p><p>　　老師：十進(jìn)制是由0～9這10個數(shù)構(gòu)成的，最大的數(shù)字是9。大家都知道十進(jìn)制的進(jìn)位方式是：“逢十進(jìn)一，借一當(dāng)十”。</p><p>　　2．二進(jìn)制及其運算規(guī)則</p><p>　　老師：其實，除了我們常用

48、的十進(jìn)制，我們還用到了其他的進(jìn)位方法，像古代斤兩用十六進(jìn)制、現(xiàn)代的鐘表采用六十進(jìn)制，計算機采用二進(jìn)制等。那同學(xué)們知道它們的數(shù)字的表示方法和進(jìn)位方式嗎？</p><p>　　教師用ppt展示幻燈片：</p><p>　　十進(jìn)制 ————“逢十進(jìn)一，借一當(dāng)十” 最大的數(shù)字是：9</p><p>　　十六進(jìn)制————？

49、 最大的數(shù)字是：？</p><p>　　六十進(jìn)制————？ 最大的數(shù)字是：？</p><p>　　二進(jìn)制 ————？ 最大的數(shù)字是：？</p><p>　　答案在學(xué)生思考回答之后分條列出。</p><

50、;p>　　“逢十六進(jìn)一，借一當(dāng)十六” 15</p><p>　　“逢六十進(jìn)一，借一當(dāng)六十” 59</p><p>　　“逢二進(jìn)一，借一當(dāng)二” 1</

51、p><p>　　熟悉了二進(jìn)制的數(shù)制組成和它的運算規(guī)則，下面老師要考考大家。請同學(xué)們看以下的題目：</p><p>　　用ppt展示題目：0+0= 0+1= 1+0= 1+1= 0×0= 0×1= 1×0= 1×1= </p><p><b>　?。ǘ?shù)制的表示</b></p>

52、;<p>　　老師：現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么“11”可以表示那么多數(shù)字了嗎？對了，都是不同的數(shù)制惹的禍。該怎么解決呢？這就牽涉到我們要學(xué)習(xí)的另一個內(nèi)容：數(shù)制的表示。</p><p>　　教師用ppt展示數(shù)制的表示方法：</p><p>　　一般用“（ ）角標(biāo)”來表示不同的進(jìn)制。所以，（11）2和（11）10就區(qū)別開來了。</p><p>　　在計算機中

53、，一般在數(shù)字后用特定的字母來表示該數(shù)的進(jìn)制。</p><p><b>　　B——二進(jìn)制</b></p><p><b>　　D——十進(jìn)制</b></p><p><b>　　O——八進(jìn)制</b></p><p><b>　　H——十六進(jìn)制</b></

54、p><p>　　老師：所以（11）2也可以表示為（11）B ；而（11）10可以表示為（11）D 。</p><p>　　（三）計算機與二進(jìn)制</p><p>　　教師用ppt展示萊布尼茨和馮?諾依曼的圖片，引出有關(guān)計算機與二進(jìn)制的講解。</p><p>　　老師：萊布尼茨指出中國最早使用二進(jìn)制計數(shù)，“現(xiàn)代計算機之父”——馮?諾依曼最早在計算

55、機中采用了二進(jìn)制。目前計算機都采用二進(jìn)制。那么，為什么計算機要使用二進(jìn)制而不是我們平常最習(xí)慣使用的十進(jìn)制呢？</p><p>　　學(xué)生分組討論，再由小組代表發(fā)言，小組之間相互挑刺，以促進(jìn)學(xué)生對知識和相關(guān)原理的理解。教師對學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生獲得總結(jié)性知識：</p><p>　　開關(guān)的“接通”與“斷開” 控制 電燈的“亮”與“滅”</p><p>　

56、　利用二進(jìn)制的“0”和“1”狀態(tài)來表示計算機中的電路的通與斷，電子元件的開與關(guān)等，非常簡單、穩(wěn)定，而且會大大地簡化計算機的結(jié)構(gòu)，提高計算機的性能和可靠性。</p><p><b>　　三、課堂活動</b></p><p>　　討論：如果計算機采用十進(jìn)制，會是怎樣的呢？</p><p>　　教學(xué)后記：現(xiàn)代計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得

57、信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息學(xué)這門學(xué)科般的更加的重要</p><p>　　課時四 有效獲取信息（一）</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)</b></p><p>　　知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲

58、取的信息進(jìn)行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。</p><p>　　過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。</p><p>　　情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。</p><p><

59、;b>　　內(nèi)容分析</b></p><p>　　本節(jié)內(nèi)容是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《初中信息技術(shù)》的第一章 第二節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計劃授課課時為1學(xué)時。</p><p><b>　　學(xué)生分析</b></p>

60、;<p>　　授課對象為初一年級的學(xué)生，他們大多數(shù)已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一節(jié)已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照計劃進(jìn)行。</p><p><b>　　教學(xué)方法</b><

61、/p><p><b>　　講授法、討論法</b></p><p><b>　　教學(xué)重點：</b></p><p>　　信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案</p><p>　　教學(xué)難點：同教學(xué)重點</p><p><b>　　教學(xué)過程</b></p&g

62、t;<p><b>　　復(fù)習(xí)：</b></p><p>　　1、五次信息技術(shù)革命</p><p>　　2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（人性化、大眾化）</p><p><b>　　導(dǎo)入新課</b></p><p>　　一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。</p><p

63、>　　二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P13</p><p>　　1、郊游 需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）</p><p>　　2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等） 選擇121信息臺（選擇信息來源）</p><p>　　3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）</p

64、><p>　　4、評價信息的過程。</p><p>　　三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)</p><p>　?、俣ㄎ恍畔⑿枨螅?zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個方面：</p><p><b>　　信息的時間范圍</b></p><p><b>　　信息的地域范圍</b></p>&l

65、t;p><b>　　信息的內(nèi)容范圍</b></p><p>　　即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息</p><p>　?、谶x擇信息來源P15表</p><p><b>　　文獻(xiàn)型信息源</b></p><p><b>　　口頭型信息源</b></p>&

66、lt;p><b>　　電子型信息源</b></p><p><b>　　實物型信息源</b></p><p>　　比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息來源進(jìn)一步細(xì)分。</p><p><b>　　③確定信息獲取方法</b></p><p>　　信息來源不同，獲取的

67、方法也不同</p><p>　　問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法……</p><p>　　去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機檢索……</p><p><b>　　④評價信息</b></p><p>　　評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調(diào)

68、整過程重新獲取信息。</p><p><b>　　實踐：</b></p><p>　　分析一個比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運知識信息的各個環(huán)節(jié)。</p><p>　　檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。</p><p><b>　　綜合實踐：</b>

69、</p><p>　　實踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個信息獲取的過程。</p><p>　　獲取不超過5000元個人電腦的配置信息</p><p>　　圍繞信息獲取過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。 </p><p>　　實踐2：國慶長假快到了，大家可能有機會外出旅游了。請根據(jù)興趣，完成一個5~7

70、天的“國慶外出旅行計劃”的設(shè)計。</p><p>　　請做出一個詳盡的計劃，包括整條線路的時間、地點、住宿、花費，并說明這個計劃的設(shè)計理由及旅游將達(dá)到的效果。</p><p><b>　　教學(xué)反思</b></p><p>　　在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實踐任務(wù)，有兩個選擇，一是制定旅游計劃書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個內(nèi)容，能根

71、據(jù)獲取信息一般方法的四個步驟做出計劃，部分同學(xué)沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機時能根據(jù)自己的計劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。 </p><p>　　課時五 有效獲取信息（二）——從因特網(wǎng)獲取信息</p><p><b>　　一、教材分析</b></p><p>　　1、本節(jié)的作用和地位</p>&l

72、t;p>　　在信息社會，面對紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會的一個重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂必備的技能之一。</p><p>　　本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)

73、學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動力。</p><p>　　本節(jié)強調(diào)通過體驗和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。</p><p>　　另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。</p><p>　　2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹<

74、/p><p>　　本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容：</p><p>　　常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。</p><p>　　利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。</p><p><b>　　3、重點難點分析</b></p><p><b>　　★教學(xué)重點： </b></p>

75、<p>　　掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運用可以極大地提高信息獲取的效率。</p><p><b>　　★教學(xué)難點：</b></p><p>　　掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧</p><p><b>　　二、學(xué)情分析</b></p&

76、gt;<p>　　學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。</p><p><b>　　三、教學(xué)策略</b></p><p>　　讓學(xué)生參與到課

77、堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。</p><p>　　以任務(wù)驅(qū)動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強調(diào)優(yōu)勢互補的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實踐活動中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動任務(wù)，在組織教學(xué)活動時應(yīng)有意識地實行強弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的障礙。&l

78、t;/p><p>　　在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。</p><p><b>　　四、教學(xué)過程</b></p><p>　　提問：獲取信息的一般方法？（四個階段）</p><p>　　簡

79、單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展</p><p>　　●學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類？ </p><p>　　1、全文搜索引擎又成為“關(guān)鍵字查詢”</p><p><b>　　原理：</b></p><p><b>　　方法：</b></p><p>　　代表性的網(wǎng)站：百度&

80、lt;http://www.baidu.com/>;</p><p>　　Google<http://www.google.com/>;</p><p>　　舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)</p><p><b>　　目錄索引類搜索引擎</b></p><p><b>　　原理及方法：</b&

81、gt;</p><p>　　代表性的網(wǎng)站：搜狐<http://www.sohu.com/>;</p><p>　　新浪<http://www.sina.com/>;</p><p>　　網(wǎng)易<http://www.163.com/>;</p><p>　　雅虎http://cn.yahoo.com/<

82、/p><p>　　舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)</p><p>　　總結(jié)：兩種搜索引擎類型比較及趨勢</p><p>　　趨勢：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。</p><p><b>　　實踐：</b></p><p><b>　　●賽一賽：比賽規(guī)則</b></p&g

83、t;<p>　　老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報自己的查詢結(jié)果。</p><p>　　答對者，給所在小組加十分，搶答答錯者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個比賽結(jié)束時得分最高組為優(yōu)勝組。 </p><p>　　老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。 &

84、lt;/p><p>　　●想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會，想一想如何才能使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。</p><p>　　師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧： </p><p>　　1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號and or not)</p><p><b>　　

85、與 或 非</b></p><p>　　and or not</p><p><b>　?。?| －</b></p><p>　　以GOOGLE為例：</p><p>　?、俨挥谩埃?，只用空格</p><p>　　②用“－”表示“非”</p><p>

86、;<b>　　③OR用大寫</b></p><p>　　2、強制搜索的方法——加英文雙引號</p><p>　　查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效</p><p>　　3、多個關(guān)鍵詞 中間用空格</p><p>　　不要局限于一個搜索引擎。</p><p><b>　　實踐：</b&g

87、t;</p><p><b>　　●練一練：</b></p><p><b>　　內(nèi)容：</b></p><p>　　請利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。</p><p><b>　　方式：</b></p

88、><p>　　小組活動：給每個小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。</p><p><b>　　設(shè)計意圖：</b></p><p>　　出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的情況。答對了就表明掌握了，所用時間長短只是熟練與否的問題。 主要是考察他們對搜

89、索技巧的掌握 。讓每個小組匯報一下他們搜索的東西。使全班都對中秋有一個比較全面的了解。 </p><p><b>　　■總結(jié)與評價：</b></p><p><b>　　■教學(xué)反思：</b></p><p>　　采取這種主題活動式教學(xué)，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計課堂，把活動安排得更細(xì)致，并要考慮周

90、全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動氣氛。當(dāng)要各小組討論時，要能及時調(diào)動學(xué)生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點及時進(jìn)行肯定與表揚，進(jìn)而帶動整個課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評價機制要明確，活動要達(dá)成的目標(biāo)要明確。 </p><p><b>　　附：賽一賽題目：</b></p><p&g

91、t;　　1、 據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)____一書中。</p><p>　　2、<<西游記>>中的火焰山是今天的：</p><p>　　3.北京大學(xué)、清華大學(xué)兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將4月_ 日定為“中國校園環(huán)保日”。（提示：填寫2個阿拉伯?dāng)?shù)字）</p><p>　　4、世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷

92、位于美國的哪個州？</p><p>　　5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這種毒素是什么？ </p><p>　　6、世界科幻小說之父是： 法國作家儒勒&#8226;凡爾納</p><p>　　7、金庸的籍貫是： 浙江海寧 </p><p>　　8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國 </p>

93、<p>　　9. IBM是當(dāng)前世界當(dāng)之無愧的電腦巨人，但I(xiàn)BM的前身______ 公司，卻是生產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計的計算制表打孔機的小公司。（提示：填寫3個大寫英文字母）</p><p>　　10、露從今夜白，___________。</p><p><b>　　附：練一練題目：</b></p><p>　　1、 與中國人在中秋節(jié)的時候吃

94、月餅不同，日本人在賞月的時候吃江米團(tuán)子，稱為“__________”。</p><p>　　2、 山東_________(城市名)中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。</p><p>　　3、關(guān)于中秋節(jié)還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠(yuǎn)也不能被砍光。據(jù)說這個砍

95、樹的人名叫_________，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“____________,______________?！钡挠涊d。</p><p>　　4、“海上生明月，天涯共此時?！背鲎訽_________的《__________》</p><p>　　5、花間一壺酒，獨酌無相親。_______

96、_____,______________。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。</p><p>　　6、水里一個月亮，天上一個月亮，天上的月亮在水里，____________。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，_________，一個在水里，一個在天上。</p><p>　　課時六 有效獲取信息——信息的管理</p><p><

97、;b>　　教學(xué)目標(biāo): </b></p><p>　　1、創(chuàng)建文件和文件夾</p><p>　　2、文件和文件夾的操作（復(fù)制、移動、刪除、重命名等）</p><p><b>　　3、創(chuàng)建快捷方法</b></p><p><b>　　教學(xué)重難點：</b></p>&

98、lt;p><b>　　文件及文件夾的操作</b></p><p><b>　　教學(xué)方法：</b></p><p>　　演示法 任務(wù)驅(qū)動法</p><p><b>　　教學(xué)過程：</b></p><p><b>　　一、復(fù)習(xí)引新</b></p&

99、gt;<p>　　1、（復(fù)習(xí)資源管理器的啟動以及+和-按扭的使用）</p><p>　　a)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用資源管理器瀏覽文件，</p><p>　?、诂F(xiàn)在我們打在資源管理器：（開始——程序——windows資源管理器）</p><p>　?、墼谧髠?cè)窗口中，如果文件夾圖標(biāo)左邊有+表示該文件夾含有子文件，單擊就可以將子文件夾展開</p>

100、;<p>　　④如果文件夾圖標(biāo)左邊有-表示文件夾已經(jīng)展開，單擊就可以將子文件夾折疊</p><p>　?、萑绻募A或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾</p><p><b>　　2、（引入）</b></p><p>　?。ㄏ却蜷_玩游戲，同學(xué)們一定很好奇）同學(xué)們安靜一下，老師剛才玩的游戲叫“坦克大戰(zhàn)”，想不想玩玩游戲呀

101、？那請大家安靜下來，跟老師學(xué)習(xí)文件操作。</p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)新知</b></p><p>　　1、（文件夾的新建）</p><p>　　①我們要新建一個文件夾并且命名“游戲”，請問哪位同學(xué)會新建文件夾呀？</p><p>　?、谡埻瑢W(xué)上來演示一下</p><p>　?、壑笇?dǎo)并演示

102、：A（窗口菜單：文件——新建——文件夾——命名）</p><p>　?。ㄔ诖翱诓藛紊希瑔螕簟拔募?，在彈出的文件菜單上，指向“新建”選項，在彈出的子菜單上，指向“文件夾”選項，鼠標(biāo)左鍵單擊“文件夾選項”，則在右側(cè)窗口中出現(xiàn)了一個新文件夾圖標(biāo)，然后填入名字“游戲”，我們的游戲文件夾建好了。）</p><p>　　B（快捷菜單——新建——文件夾——命名）</p><p>

103、;　　（當(dāng)然，我們還可以鼠標(biāo)右鍵單擊右側(cè)窗口空白處，在彈出的快捷菜單上，指向“新建”選項，接下來跟剛才的方法一樣的，同學(xué)們自己待會試一下）</p><p>　　④下面把顯示器給同學(xué)們自己控制，并完成任務(wù)一</p><p>　　第一次：學(xué)生上機操作</p><p>　　任務(wù)一：在D盤上新一個文件夾，并命名為“游戲”</p><p>　?、荽蠹叶?/p>

104、做好了沒有呀，下面老師要控制你們的顯示器了，請把你們的手放開鼠標(biāo)和鍵盤。</p><p>　　看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過來了</p><p>　　請同學(xué)上來演示任務(wù)一（并指導(dǎo)）</p><p>　　2、（文件和文件夾的復(fù)制、移動、刪除、重命名）</p><p>　?、傥募臀募A的復(fù)制，類似于你們平時從老師這里復(fù)印考試資料，復(fù)印之后，

105、老師和你們那里都還有考試資料，在電腦中文件復(fù)制之后，原來位置上還有這個文件，而在另一個位置上也出現(xiàn)這個文件； </p><p>　　在電腦中，我們往往要把文件或文件夾從一個位置移動到另外一個位置，這就叫文件或文件夾的移動</p><p>　?、谖覀兘酉聛韺W(xué)習(xí)文件和文件夾的復(fù)制、移動、刪除等操作，我們學(xué)習(xí)的方法是用鼠標(biāo)右鍵拖動。</p><p>　?、巯扔檬髽?biāo)選定要操

106、作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項，則完成的是復(fù)制，如果選擇“移動到當(dāng)前位置”選項，則完成的是移動。如果選擇“取消”選項，則取消剛才的操作。</p><p>　?、苷圶X同學(xué)上來演示一下把G盤上的“游戲一”文件夾里的文件復(fù)制到D盤的“游戲”文件里。</p><p>　?。ㄖ笇?dǎo)：先用鼠

107、標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項，完成復(fù)制）</p><p>　　[復(fù)制的方法很多，這里再介紹一種——菜單法</p><p>　?、佟∵x取源文件或文件夾 ② 編輯/復(fù)制 ③ 打開目標(biāo)文件夾 ④編輯/粘貼</p><p>　　菜單法進(jìn)行復(fù)制操作就

108、是利用編輯菜單下的復(fù)制和粘貼兩條命令配合文件和文件夾的選取和打開操作來完成的。（演示）</p><p>　　而移動則是把第二步這里改成“編輯/剪切”]</p><p>　　⑤同學(xué)們，我們平時把沒用的紙掉進(jìn)垃圾筒，那么在電腦上，沒用的文件或文件夾，我們把它掉進(jìn)“回收站”。我們把沒有用的文件移動到回收站，就刪除了沒用的文件。（演示）</p><p>　?、尥瑢W(xué)們，電腦里

109、有很多文件和文件夾，而且每個文件夾都有不同的名字，我們?yōu)榱朔奖阏业阶砸训奈募覀円獮槲募臀募A取一個好記的名字，在電腦中，為文件夾重新取名字，叫文件重命名。</p><p>　?、哒l能把D盤上的“游戲”文件夾重命名為“坦克大戰(zhàn)”？</p><p>　　⑧請同學(xué)上來試一下？</p><p>　?、嵊覔粢孛奈募A或文件，在彈出的快捷菜單上，選擇“重命名”選項，

110、然后填入名字</p><p>　　當(dāng)然也可以用窗口菜單，選擇“文件菜單”中的“重命名”完成重命名。</p><p>　　3、（創(chuàng)建快捷方式）</p><p>　?、儆袝r我們可能會經(jīng)常運行或使用某些程序和文件，因此希望能夠很方便和快捷的使用它們，在電腦中，我們可以把這些程序和文件創(chuàng)建成快捷方式放在桌面上。</p><p>　?、谖覀儼延螒蛭募?/p>

111、TANK”創(chuàng)建成快捷方式，請同學(xué)們注意方法</p><p>　　③右擊文件“TANK”，在彈出的快捷菜單中，指向“發(fā)送到”選項，在子菜單中，指向“桌面快捷方式”選項，鼠標(biāo)左鍵單擊“桌面快捷方式”選項，現(xiàn)在在桌面上，我們發(fā)現(xiàn)文件“TANK”快捷方式圖標(biāo)，以后雙擊這個圖標(biāo)，游戲文件“TANK”馬上被打開。</p><p>　?、苋绻阆雱h除文件“tank”的快捷方式，只需要右擊“tank快捷方

112、式”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中，選擇“刪除”，在對話框中單擊“是”刪除，如果不想刪除了，則選擇“否”取消。</p><p>　　⑤下面老師把顯示器給同學(xué)們自己控制，完成任務(wù)二，大家就可以玩坦克大戰(zhàn)游戲了，看誰最先開始玩游戲？</p><p>　　第二次：學(xué)生上機操作：</p><p><b>　　任務(wù)二：步驟如下：</b></p>

113、<p>　　1.將G：\游戲一 的內(nèi)容復(fù)制到D：\游戲 文件夾，</p><p>　　2.將G：\游戲二 文件夾復(fù)制到D盤</p><p>　　3.將D：\游戲二 的內(nèi)容移動到D：\游戲 文件夾</p><p>　　4.將D盤 游戲二 文件夾刪除</p><p>　　5.將D盤 游戲文件夾重命名為：坦克大戰(zhàn)</p>&

114、lt;p>　　6.將D：\坦克大戰(zhàn)\TANK 文件在桌面上創(chuàng)建快捷方式，</p><p>　　7.雙擊TANK快捷方式圖標(biāo)，開始玩游戲。 </p><p>　　⑥大家都完成了任務(wù)二了嗎？</p><p>　　下面老師要控制你們的顯示器了，請把你們的手放開鼠標(biāo)和鍵盤</p><p>　　看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過來了</p

115、><p>　　請同學(xué)上來為我們演示任務(wù)二</p><p><b>　　三、總結(jié)新課：</b></p><p>　　今天我們學(xué)習(xí)了新建文件夾，用鼠標(biāo)右鍵拖放方法完成文件復(fù)制、移動、刪除，以及文件夾重命名，還有為文件創(chuàng)建快捷方式。（邊問，邊演示）</p><p><b>　　四、教后記</b></p&

116、gt;<p>　　1、刪除文件時，有一定的危險性，我們一定要記住，不要刪除別人的文件</p><p>　　2、今天我們學(xué)習(xí)了文件的操作，對于文件的復(fù)制、移動、刪除還有很多方法，課后有興趣的同學(xué)不訪去試一試，這節(jié)課我們先上到這兒，請同學(xué)們關(guān)好電腦再離開教室。</p><p><b>　　第二章 管理計算機</b></p><p>　

117、　課時七 第一節(jié) 認(rèn)識計算機（一）</p><p>　　教學(xué)目標(biāo)：了解計算機的發(fā)展歷史；了解計算機的未來發(fā)展趨勢；</p><p>　　了解事物發(fā)展的基本規(guī)律，體會變化的世界； </p><p>　　教學(xué)重點：掌握計算機的發(fā)展歷程；</p><p>　　教學(xué)難點：認(rèn)識計算機的的多種功能。</p><p>　　教學(xué)方法：

118、講解法，演示法等。</p><p><b>　　教學(xué)過程：</b></p><p><b>　　一、導(dǎo)入</b></p><p>　　從人類歷史引入介紹計算機的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生興趣！</p><p><b>　　二、新授</b></p><p>　　1

119、、第一臺電子計算機的誕生</p><p>　　1946年2月15日，世界上第一臺電子計算機ENIAC（Electronic Numerical Integrator And Calculator）誕生，該計算機由美國賓夕法尼亞大學(xué)莫爾學(xué)院電工系為美國陸軍軍械部阿伯丁彈道研究實驗室研制。</p><p>　　它采用電子管（見圖1）作為計算機的基本部件，運算速度為5000次/秒。 (書P13圖

120、)</p><p>　　ENIAC非常龐大，使用了1.8萬個電子管,7萬個電阻,1萬個電容，總重量達(dá)30噸，耗電140-150KW，共耗資48萬美元，(書P13圖)</p><p>　?。?）計算機的發(fā)展階段</p><p>　　ENIAC的出現(xiàn)后，隨著計算機時代的到來，在以后的50多年里，計算機科學(xué)和計算機技術(shù)發(fā)展異常迅速，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴展。按照計算機所采用物理器

121、件，可以將計算機的發(fā)展分為幾個階段，如表所示。</p><p>　　代次經(jīng)歷年份邏輯元件運算速度</p><p>　?。ù?秒）處理方式</p><p>　　第一代1946-1957電子管5千—3萬機器語言，匯編語言</p><p>　　第二代1958-1964 晶體管幾十萬—百萬高級語言</p><

122、;p>　　第三代1965-1969 中、小規(guī)模集成電路百萬—幾百萬多道程序，實時處理</p><p>　　第四代1970年以后大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路幾百萬—幾萬億可擴充語言，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)</p><p><b>　　2、計算機的現(xiàn)在</b></p><p>　　目前人們正在使用的計算機是70年代以后的，它是以微處理器為核心的

123、計算機，發(fā)展速度非常快，性能越來越強，價格越來越低。當(dāng)今各種類型的計算機不斷涌現(xiàn)市場。按計</p><p>　　在1982年286芯片問世，內(nèi)裝13.4萬個晶體管;1985年386芯片誕生,內(nèi)裝27.5萬個晶體管,速度達(dá)5MIPS(每秒5兆條指令,IPS是Instructions Per Sceond 的縮寫,每秒指令);1989年486芯片出現(xiàn),內(nèi)裝120萬個晶體管;1993年奔騰(Pentium)芯片出現(xiàn),內(nèi)

124、裝310萬個晶體管,速度可達(dá)90MIPS;1995年P(guān)entium Pro系列打入市場,內(nèi)裝550萬個晶體管;1997年P(guān)entium Ⅱ投放市場,內(nèi)裝晶體管達(dá)750萬個;緊接著在1999年又出現(xiàn)性能更好的Pentium Ⅲ,內(nèi)裝晶體管達(dá)2000萬個以上,速度達(dá)1500MIPS以上，(書圖)</p><p>　　由此可見，隨著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，計算機的更新之快，應(yīng)用領(lǐng)域愈來愈廣，特別是當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代。</