小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)第三冊第六單元表內(nèi)乘法（二）課題一7的乘法口訣(教學(xué)設(shè)計)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第72頁“7的乘法口訣”的內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)題。設(shè)計思想：設(shè)計思想：遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖努力創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境從學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)使學(xué)生不僅吸納知識形成良好的思維品質(zhì)還能真正達(dá)到師生互動生成新知識?！边@一理念出發(fā)，我充分借助信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)完成這節(jié)課的構(gòu)思預(yù)設(shè)：采用“

2、猜謎語”活動創(chuàng)設(shè)別有情趣的導(dǎo)入情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望；借助拼圖游戲在自主合作探究中探索7的乘法口訣的編制過程；在交流互動中自主生成7的乘法口訣，幫助學(xué)生獲得成功的體驗；通過與生活密切相關(guān)的變式練習(xí)最終將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的觸角引向生活引向社會大課堂!教材分析：教材分析：本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“26的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。“乘法口訣”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識之一對今后的計算具有重要作用

3、。為此教師在設(shè)計這一教學(xué)內(nèi)容時既要充分關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本技能的達(dá)成，又要在新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究等方面做出積極的探索和嘗試。放手讓學(xué)生先獨(dú)立編寫，盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自覺選擇自己喜歡的思路方法，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生已熟練掌握26的乘法口訣并初步有了運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算的能教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。第一環(huán)節(jié)

4、：猜謎面師：同學(xué)們，老師這兒有一個謎面想請你們幫助我來猜一猜，好嗎？（生：好?。。煟海c擊課件）圓眼睛，圓嘴巴。尾巴要比身體大。碧水綠草映襯它，好象一朵朵鮮花。（學(xué)生展開想象的翅膀，各顯神通，進(jìn)入猜謎的互動環(huán)節(jié)）師：哪誰的答案是正確的呢，讓我們倒數(shù)5個數(shù)，5、4、3、2、1……答案是金魚（點擊課件）第二環(huán)節(jié)：擺謎底（拼圖游戲）師：仔細(xì)觀察，這條可愛的小金魚是用什么圖形拼成的，怎樣拼的，用了幾個這樣的圖形？（找?guī)酌麑W(xué)生說一說，注意過程中

5、教師用語言、眼神、動作進(jìn)行評價互動）師：剛才大家都提到了一個數(shù)字7，今天我們就和這條可愛的小金魚共同學(xué)習(xí)探究關(guān)于7的乘法口訣，下面請大家在小組中用提前準(zhǔn)備好的三角形每7個圖形為一組來動手?jǐn)[一擺這美麗的金魚吧，計時開始，看哪一組擺的又多又漂亮。（學(xué)生在音樂的伴奏下開始了拼圖活動）……時間到（學(xué)生能力有別，拼擺的速度及美觀程度是有區(qū)別的，計時的原因就是創(chuàng)造不一樣的結(jié)果，為講授環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）二、探究新知，編制口訣。二、探究新知，編制口訣。第一環(huán)