高中生思想政治課學習中消極態(tài)度的成因及對策研究.pdf

1、高中思想政治課教育工作在整個中學教育中占有非常重要的地位，但高中思想政治課在實踐中卻是“教師難教，學生困學”的課程，大部分高中生在學習思想政治課時有負累，學習心理學的思想政治課，本文通過實證研究的方法，準確的找出學習政治的消極態(tài)度的原因，通過分析產(chǎn)生的原因，提出了解決高中學生在學習過程中思想政治課的實際心理狀態(tài)行，消除消極的情感體驗，幫助學生成功學習。在實踐中實施對策，以達到讓學生轉(zhuǎn)變學習思想政治課的態(tài)度的目的。
　　本論文由五個

2、部分組成:
　　第一部分介紹了課題研究的時代背景，分別從三個角度說明研究的目的以及意義。
　　第二部分是文獻綜述，作為本文研究的理論基礎(chǔ)。介紹了學習態(tài)度、消極學習態(tài)度以及影響學習態(tài)度的因素等的相關(guān)研究。
　　第三部分重點介紹高中生思想政治課學習態(tài)度實踐調(diào)查的研究方案。方案設(shè)計有問卷調(diào)查法、訪談分析法等等進行探析。主要采用的研究工具是筆者編撰的“高中生思想政治課學習態(tài)度調(diào)查問卷”和“高中生學習思想政治課消極學習態(tài)度因素調(diào)

3、查問卷”，對惠州市第一中學、第三中學部分高中學生進行問卷調(diào)查，調(diào)查涉及兩所學校高一至高三的600名學生，回收有效問卷581份，有效問卷562份，有效率高達96.8％，充分利用單因子0方差分析、應(yīng)用統(tǒng)計、積差等一系列相關(guān)的統(tǒng)計方法，最后運用SPSS12進行檢驗及方差分析，并對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，指出高中學生思想政治課學習態(tài)度具有功利化傾向嚴重、思想政治課教育具有時代特征及暴露出學生學習思想政治課中存在著普遍態(tài)度消極的問題。
　　第四部