運(yùn)動(dòng)員社會(huì)化過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策.pdf

1、在《運(yùn)動(dòng)員社會(huì)化過(guò)程中存在的問(wèn)題和對(duì)策》一文中，筆者首先對(duì)運(yùn)動(dòng)員社會(huì)化的含義、階段和運(yùn)動(dòng)員社會(huì)化的特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的理論概述。隨后，詳細(xì)分析了運(yùn)動(dòng)員社會(huì)化過(guò)程中存在的問(wèn)題及原因。存在主要問(wèn)題是： 一是生理問(wèn)題。包括運(yùn)動(dòng)員傷病和非正常傷害。二是教育問(wèn)題。主要是文化基礎(chǔ)教育、道德思想教育和專業(yè)技能教育明顯滯后。三是行為問(wèn)題。包括弄虛作假行為、違規(guī)行為、違法犯罪行為。四是心理問(wèn)題。包括挫折心理和焦慮心理。五是運(yùn)動(dòng)員再社會(huì)化問(wèn)題。

2、 對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析之后，筆者對(duì)它們所產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析。概括為以下幾個(gè)方面。 體制原因。在舉國(guó)體制的背景下，大批運(yùn)動(dòng)員在沒(méi)有完成正規(guī)的學(xué)校教育的情況下，被選招到運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行職業(yè)化訓(xùn)練，除少數(shù)運(yùn)動(dòng)員獲得好成績(jī)外，絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員不得不選擇中途退出和退役。同時(shí)，由于競(jìng)技體育及政治特性，很多地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)及教練把拿金牌當(dāng)作部門(mén)和個(gè)人政績(jī)，至于運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展、退役之后的出路問(wèn)題、后半生的生存問(wèn)題，則不在現(xiàn)行體育訓(xùn)練體制能管理的范疇之內(nèi)。另外，

3、我國(guó)目前采取的是一二三級(jí)培養(yǎng)體制，它在國(guó)家教育系統(tǒng)之外形成了一套教育系統(tǒng)，使競(jìng)技訓(xùn)練與教育分離，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有辦法接受普通教育。 觀念原因。其一，對(duì)競(jìng)技體育的認(rèn)識(shí)存在一定的誤區(qū)。長(zhǎng)期以來(lái)，從中央到地方都一再?gòu)?qiáng)調(diào)祖國(guó)至上的競(jìng)技體育觀念。競(jìng)技體育就是獻(xiàn)身體育，只要祖國(guó)需要，不惜犧牲運(yùn)動(dòng)員的身體。許多運(yùn)動(dòng)員帶病訓(xùn)練、帶病參賽，跌倒了再爬起來(lái)。在這種觀念的引導(dǎo)下，造成很多運(yùn)動(dòng)員的傷病。其二，對(duì)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)存在偏差。在我國(guó)無(wú)論是理論界和實(shí)

4、際工作中，都認(rèn)為訓(xùn)練是人的身體訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)對(duì)訓(xùn)練過(guò)程的安排和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的發(fā)展。而忽視了運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展，是典型的重物輕人的觀念。 除此之外還有日常管理、運(yùn)動(dòng)員自身和社會(huì)等方面原因。 最后，筆者提出了一些解決問(wèn)題的對(duì)策。主要是： 建立全新的競(jìng)技訓(xùn)練系統(tǒng)。建立涵蓋運(yùn)動(dòng)員預(yù)期社會(huì)化、職業(yè)社會(huì)化和再社會(huì)化三個(gè)階段的文化教育系統(tǒng)。建立以人文精神關(guān)懷為核心的體育管理系統(tǒng)。建立良好的運(yùn)動(dòng)員支持系統(tǒng)。通過(guò)四大系統(tǒng)的建立，從而促進(jìn)運(yùn)動(dòng)