波利亞數(shù)學(xué)解題思想的實踐與認識.pdf

1、“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以課程為核心”是職業(yè)教育改革前進的方向，這已經(jīng)成為共識。而所有這些歸結(jié)到一點，就是提升勞動者的綜合職業(yè)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者。而探索問題，解決問題的分析與綜合，決策與遷移，信息接受和處理，提出合理化建議，審美和創(chuàng)新等方法能力是綜合職業(yè)能力的關(guān)鍵。 本文沿著認識、實踐、再認識、再實踐的認識論途徑，主要參考波利亞的《怎樣解題》等名著，采用了行動研究法和文獻法等方法，從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)層面來實

2、踐并認識波利亞數(shù)學(xué)解題思想，對波利亞解題思想進行了應(yīng)用研究和探索。在實踐的基礎(chǔ)上，反復(fù)學(xué)習(xí)和認識波利亞的解題思想，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識特點和結(jié)構(gòu)，站在方法論的高度，結(jié)合新課標理念，運用波利亞解題思想來從事中職數(shù)學(xué)教育，切實發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為研究職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)、數(shù)學(xué)課為專業(yè)課怎樣服務(wù)和推進中職校數(shù)學(xué)課程改革提供第一手的實踐素材。 反復(fù)實踐和認識波利亞的解題思想，有利于提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平，有利于改進教學(xué)方法、提高課堂教