學校管理如何調動教師的積極性.pdf

1、當前在中學教育活動中，學校管理者對學校的管理較多地關注日常事務完成，而較少考慮到作為教育活動的主體——教師對于教育目標達成的重要性。雖然學生的發(fā)展是學校的最終目的，但是沒有教師積極性的充分發(fā)揮，學生的良好發(fā)展是難以順利實現的。因此，如何使教師發(fā)揮其最大的作用，這就需要提高學校管理的效果，而學校管理的效果與教師激勵的效果是密切相關的。 本文認為應該以調動教師的積極性為著力點，來規(guī)劃和組織學校的教育管理工作。論文結合筆者工作的實際，

2、并站在學校管理者的視角，通過對數所學校的實證調查，對中學教師積極性的調動問題作了初步探討。為了對教師群體的生存和工作狀況進行真實和全面的掌握，筆者設計了有關教師工作狀況和積極性的調查表，并于2007年秋季對所在地區(qū)的四所縣重點中學進行了問卷調查，并與各學校的教師進行了訪談，掌握了大量第一手的資料。在調查分析的基礎上，形成了對于影響教師積極性的因素的認識和學校管理在其中所起作用的理解。同時，筆者結合研究生學習期間所學的有關教育管理學知識，

3、立足于中學管理對教師的職業(yè)幸福和自身發(fā)展產生有益影響的角度，來探討對教師的激勵措施，初步闡明了中學教師激勵的幾條基本原則，并提出了更有效地調動教師積極性的具體對策和措施。 本文共分四個部分： 首先，闡述了調動教師積極性對學校管理的重要意義； 然后，結合實際和對四所學校的問卷調查和訪談，對當前中學教師積極性的現狀及其存在的問題進行了較全面的分析； 再次，闡明了教師這一特殊群體的需要特點及其激勵的基本原則；