語境理論在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、語境理論是當(dāng)前語言學(xué)界研究的中心話題。1923年，波蘭籍人類學(xué)家馬林諾夫斯基(Molinowski)在給Ogden和Richards所著的《意義的意義》一書所寫的補(bǔ)錄中率先提出并解釋了“語境”這一概念。他提出：“話語和環(huán)境相互緊密地結(jié)合在一起，語言環(huán)境對(duì)于理解語言來說是必不可少的?！闭Z境理論的研究成果對(duì)于促進(jìn)外語的教與學(xué)確實(shí)有很大的促進(jìn)作用。 詞匯教學(xué)是語言教學(xué)中不可分割的一部分。近幾十年來，在中國，對(duì)初中英語教學(xué)的研究涉及了諸

2、多方面，而對(duì)初中英語詞匯教學(xué)的研究明顯不足。在初中英語教學(xué)過程中，有些教師的教學(xué)方法不得當(dāng)，有些學(xué)生們的記憶方法不得當(dāng)，雖然他們記住了大量的詞匯，但他們的詞匯應(yīng)用能力似乎并沒有相應(yīng)地提高。 本文主要研究通過上下文語境來進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)，選取了實(shí)驗(yàn)班和普通班兩個(gè)樣本進(jìn)行實(shí)證研究，分別對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行了為期三個(gè)月的跟蹤實(shí)驗(yàn)，試圖檢驗(yàn)通過上下文語境來進(jìn)行英語詞匯教學(xué)能否提高學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)他們的詞匯學(xué)習(xí)策略是否有影響；檢驗(yàn)上下