基于知識博客(K-Log)的教育技術知識管理與交流平臺的開發(fā)研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著信息技術的不斷發(fā)展,Blog風靡起來。通過Internet,任何人可以在任何時間進入網絡日記,利用Blog記錄個人的心得體會、經驗想法,將Blog作為知識積累的容器。記錄的內容可以是個人心中所想,也可以是一群人基于某個特定主題、某種特定興趣或某些共同利益的集體創(chuàng)作。這在很大程度上給學習者帶來一些潛在性啟發(fā),因為隱性知識不易用言語表達,且不易傳播。所以利用Blog能促進學習者隱性知識的獲得。應用Blog積累的知識雖然資源豐富,但未經科

2、學分類的信息很容易形成垃圾信息,導致學生產生模糊的知識框架,走入知識誤區(qū)。如果能建立專門的Blog網站,有針對性地引導學生有效地積累知識,并系統地進行知識管理,這樣就可以使學生合理地利用現有的大量學習資源,實現良性意義的知識建構。所以,根據以上對基于Blog的知識管理的利弊分析,我們可以得出,如果在教育教學應用中將Blog技術與傳統的知識管理理論結合起來,就能夠揚長避短,所以本系統就是在這樣的背景下應運而生。提出以Blog的呈現方式對教

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