小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的挫折教育.pdf

1、如今國(guó)富民強(qiáng)，人們的生活水平不斷地提高，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)和平而幸福的年代里成長(zhǎng)是幸福的，但是幸福的生活中他們?nèi)狈α擞哟煺劭简?yàn)的心理承受能力。近年來(lái)青少年自殺的比例呈上升趨勢(shì)，并且年齡呈明顯的低齡化趨勢(shì)。很多的青少年遇到了挫折無(wú)法排解，而選擇可怕的方式結(jié)束自己年輕生命。繼陜西、山西出現(xiàn)學(xué)生自殺事件之后，湖南永州市祁陽(yáng)縣一名16歲的高二女生自殺身亡。僅隔3天，該縣另一名高三“尖子生”從學(xué)校五層高的教學(xué)樓跳下。對(duì)于這些不斷發(fā)生的慘劇，不得不

2、讓我們引起警覺(jué)，尤其是作為一位教育工作者。面對(duì)這群從小衣食無(wú)憂，但是極度缺乏應(yīng)對(duì)挫折能力的孩子們，我們應(yīng)該幫助他們培養(yǎng)健康的心態(tài)以及應(yīng)對(duì)挫折的能力，因?yàn)樗麄兊慕】党砷L(zhǎng)離不開(kāi)挫折教育。本文旨在從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的角度來(lái)探討如何進(jìn)行挫折教育。通過(guò)對(duì)我校3到6年級(jí)的部分小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，真實(shí)客觀地反應(yīng)他們對(duì)待挫折的態(tài)度，以此明確實(shí)施挫折教育的重要性和必要性。但我在對(duì)鄂教版小學(xué)語(yǔ)文課本中出現(xiàn)話題的統(tǒng)計(jì)與分析中發(fā)現(xiàn)，有關(guān)以挫折教育為話題的文章不多，

3、僅占12.5％，說(shuō)明挫折教育在語(yǔ)文課堂上比較的缺失。如何將有限的資源為我所用呢?作為老師，應(yīng)該充分挖掘現(xiàn)有課文中潛在的學(xué)習(xí)契機(jī)，充分發(fā)揮課本這個(gè)有效的資源，將挫折教育盡可能的滲透進(jìn)去，而不是緊緊局限在少量的課文中。這便需要老師在全面解讀課本的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科人文性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，著眼于學(xué)生的全面和終身發(fā)展。在教學(xué)中盡可能滲透挫折教育，讓學(xué)生能正確的看待困難，不畏懼困難，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。本著以上幾