“活動單導學”教學模式在高中思想政治教學中的運用.pdf

1、中國社會在進入21世紀以后對教育提出了新的要求，而在一定程度上，中國傳統(tǒng)的教育思想和教育模式不僅不能滿足知識經(jīng)濟和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，而且制約了學生身心的健康發(fā)展。因此，改變教育方式，更新教育理念，變學生的被動學習為主動學習，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、具有個性又全面發(fā)展的人才，成為中國教育改革的重要任務。江蘇省如皋市有關(guān)中學所開展的“活動單導學”教學模式，就是在推行素質(zhì)教育和新課改的理念下產(chǎn)生的一種新型的教學模式。這種教學模式強調(diào)以學

2、生為中心、教師為引導的教學理念，變過去學生“被動學習、死記硬背、機械訓練”為現(xiàn)在的“主動參與、樂于探究、勤于動手”，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題解決問題和學會交流與合作的能力，提高課堂教學效率、打造高效課堂。近幾年的教學實踐表明，這種教學模式比較符合新課程的精神，教學效果明顯。本文選取這種教學模式作為研究對象，擬探討如何將這種教學模式更好地運用到政治課教學中，以提高政治課教學的質(zhì)量和效率。
　　本研究分

3、為四個部分。第一部分為引言，闡述了本論文的選題理由、研究現(xiàn)狀及意義，以及本文的創(chuàng)新之處;第一章是關(guān)于活動單導學教學模式的概述以及這一模式的思想和理論基礎;以及關(guān)于活動單導學教學模式在高中思想政治教育中的必要性:一是21世紀知識經(jīng)濟時代的需要，二是思想政治學科本身的需要，三是改革傳統(tǒng)教學模式弊端的需要;第二章和第三章主要分析活動單導學教學模式在高中思想政治課教育中的運用和課堂實踐，主要從活動單的設計、活動單導學的教學環(huán)節(jié)、活動單導學教學模