普通高校殘障學生體育教育公平問題研究.pdf

1、公平是人類永恒的價值理想，也是現代教育所追求的目標之一。因此本文對普通高校殘障學生體育教育公平問題進行研究，旨在期盼能把普通高校殘障學生體育教育不公平的問題凸現出來，引起重視，并逐步加以解決。
　　 體育教育作為一種典型的實踐活動，對促進殘障大學生生理、心理和社會適應的“三維健康”更為重要，因此，這就要求人們在關注高等體育教育改革的同時，應更加關注普通高校殘障學生體育教育公平在體育教學實踐中的實現問題。
　　 然而，作為

2、少數群體，普通高校殘障學生是否受到適合其身心特點和需要的體育教育，這個問題并沒有得到很好的解決。
　　 作為一名體育教育訓練學專業(yè)的研究生，本論文知其大難而不避其難，采用文獻資料法、訪談法、對比法和邏輯分析法，依據教育公平理論，從公平的視角對普通高校殘障學生體育教育公平問題進行研究。研究認為：適合殘障學生身心發(fā)展的體育教育對殘障學生的成長和發(fā)展較之健全學生更為重要。筆者通過訪談，并結合吳艷丹教授對全國普通高校身體練習障礙學生特殊

3、體育教育現狀的調查結果，進一步分析影響普通高校殘障學生體育教育公平因素，包括殘障學生自身的生理障礙限制及運動心理壓力、相關法規(guī)政策的落實程度、學校領導的重視程度、殘障學生體育教育的師資力量、保健體育課程的實施水平、殘障學生體育教育經費的投入狀況、專門場地器材的供給水平、適合殘障學生的課外體育活動和比賽的開展、主管部門對普通高校殘障學生體育教育的監(jiān)管力度。
　　 針對制約普通高校殘障學生體育教育的制約因素，本文提出相應對策，建議建