“雙主體”教學設計模式在網(wǎng)絡課程中的研究.pdf

1、當前流行的教學設計模式主要有以下兩種:以“教”為主的教學設計模式和以“學”為主的教學設計模式。以“教”為主的教學設計模式強調(diào)實現(xiàn)教師的主體作用,以“學”為主的教學設計模式強調(diào)實現(xiàn)學生的主體作用。由于它們在教學的主體性認同上各有側重,因而在設計中所體現(xiàn)出來教學主體性作用也各不相同。利用上述兩種教學設計模式指導教學實踐,不能兼顧師生的“雙主體”作用。基于此種考慮,本文提出利用“雙主體”教學設計模式來實現(xiàn)師生的“雙主體”作用。
　　

2、在“雙主體”教學設計模式設計上,提供了一個選擇性的分支結構,根據(jù)學生特征和教學內(nèi)容特征不同分別選擇不同的教學分支進行教學。在分析教學目標的基礎上,進一步分析學生特征,確定學生的基礎知識、認知能力和結構變量。結合對教學內(nèi)容的分析,如果學生特征和教學內(nèi)容特點適合發(fā)揮學生的主體作用,則進入學生主體的教學分支,實現(xiàn)學生的主體作用。反之,則進入教師主體的教學分支,實現(xiàn)教師的主體作用。
　　 在實現(xiàn)上,設計了“雙主體”教學設計模式中每一步驟