國(guó)別化視野下的中韓初級(jí)漢語(yǔ)綜合教材語(yǔ)法對(duì)比分析及編寫(xiě)建議.pdf

1、《漢語(yǔ)教程》是中國(guó)北京語(yǔ)言大學(xué)編寫(xiě)的初級(jí)漢語(yǔ)教材，《明智中國(guó)語(yǔ)》是韓國(guó)延世大學(xué)編寫(xiě)的初級(jí)漢語(yǔ)教材，本文選擇這兩部教材的語(yǔ)法(語(yǔ)法數(shù)量的選擇、切分次數(shù)、語(yǔ)法點(diǎn)的排列順序、語(yǔ)法點(diǎn)的呈現(xiàn)方式)方面進(jìn)行對(duì)比分析，是在將《漢語(yǔ)教程》直接作為韓國(guó)漢語(yǔ)教材的前提下進(jìn)行的。希望通過(guò)對(duì)兩套教材語(yǔ)法部分的對(duì)比分析，對(duì)其合理性借鑒及不合理的地方提出相應(yīng)的意見(jiàn)。同時(shí)也對(duì)《明智中國(guó)語(yǔ)》的不足之處提出一些建議。
　　本文共分四章，第二章是論文的重點(diǎn)。主要針對(duì)

2、《漢語(yǔ)教程》1-2冊(cè)和《明智中國(guó)語(yǔ)》1-2冊(cè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并從四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析：1）通過(guò)表格的直觀(guān)統(tǒng)計(jì)，對(duì)兩套教材總的語(yǔ)法點(diǎn)的數(shù)量、兩套教材在相同的語(yǔ)法項(xiàng)目以及不同的語(yǔ)法項(xiàng)目方面的選擇進(jìn)行比較；2）對(duì)兩套教材各自存在切分現(xiàn)象的不同語(yǔ)法項(xiàng)目以及相同的語(yǔ)法項(xiàng)目切分項(xiàng)之間的比較；3）對(duì)兩套教材在整體的語(yǔ)法點(diǎn)排列情況和個(gè)別的語(yǔ)法點(diǎn)在排列順序上的對(duì)比分析；4）對(duì)兩套教材在各自語(yǔ)法點(diǎn)的呈現(xiàn)方式上進(jìn)行比較分析。第三章中針對(duì)兩套教材在語(yǔ)法點(diǎn)的選擇和