第二語(yǔ)言教學(xué)中的關(guān)聯(lián)詞偏誤及對(duì)策研究.pdf

1、復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文第二語(yǔ)言教學(xué)中的關(guān)聯(lián)詞偏誤及對(duì)策研究姓名：季劍煒申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)國(guó)際教育指導(dǎo)教師：劉鑫民20091022第一章選題意義及研究現(xiàn)狀第一節(jié)選題意義111選題目的與意義近年來(lái)，隨著國(guó)家西部開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的推進(jìn)，少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得的研究正越來(lái)越受到人們的重視，其中尤以語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等各類(lèi)偏誤研究更為受人關(guān)注，并已有很多相關(guān)研究成果。在我國(guó)，少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)主要分為兩大群體：一是西部少數(shù)民族聚居地區(qū)實(shí)施的雙語(yǔ)教育

2、，如新疆地區(qū)實(shí)施的維吾爾語(yǔ)／漢語(yǔ)的雙語(yǔ)教育、青藏高原實(shí)施的藏語(yǔ)／漢語(yǔ)的雙語(yǔ)教育、內(nèi)蒙古實(shí)施的蒙語(yǔ)／漢語(yǔ)教育等；二是以沿海地區(qū)內(nèi)地高中班(后文簡(jiǎn)稱(chēng)內(nèi)高班)為代表的在漢語(yǔ)區(qū)面向少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)教育。本文研究的對(duì)象是第二類(lèi)群體，即內(nèi)高班學(xué)生，他們?cè)跐h語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)偏誤——關(guān)聯(lián)詞偏誤。漢語(yǔ)中的關(guān)聯(lián)詞，是一種最為典型的顯性篇章銜接手段。它們?cè)趯?shí)現(xiàn)句子之間的順暢銜接、使其成為一個(gè)連貫的統(tǒng)一體上，起著重要的作用。但是由于關(guān)聯(lián)詞的涵義精煉、使用靈活，所

3、以少數(shù)民族學(xué)生掌握起來(lái)有一定的困難。據(jù)陸儉明先生統(tǒng)計(jì)，虛詞運(yùn)用不當(dāng)造成的病句占語(yǔ)法方面偏誤的60％以上，其中尤其是關(guān)聯(lián)詞的使用更是其中的難點(diǎn)。①前人的研究成果為本文的研究提供了理論和方法上的借鑒，本文希望在前人理論研究的成果基礎(chǔ)上，以實(shí)際教學(xué)的新疆內(nèi)高班學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，搜集教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)語(yǔ)料，對(duì)以維吾爾族為主的新疆少數(shù)民族學(xué)生常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞偏誤進(jìn)行歸類(lèi)，分析偏誤成因，提出一些針對(duì)性的措施，探索少數(shù)民族學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞的一些規(guī)律，從而