團體輔導對四年級小學生自信心培養(yǎng)的實驗研究.pdf

1、自信心是成功的基石，自信心是學生性格形成、成績進步、事業(yè)成功的重要影響因素。四年級小學生正處于人格成長的關鍵期，抽象思維逐漸占主導地位，自我意識更加深刻。在這個階段對學生進行自信心的干預和培養(yǎng)，對小學生改善心理健康狀況，更好地適應學習和生活具有深遠的意義。團體心理輔導比個體心理輔導有更高的效率和更好的輔導效果，符合中小學生健康教育的迫切需要。本研究通過對四年級小學生進行自信心培養(yǎng)的團體輔導，驗證該干預是否提高了被試的自信心，并期待對小學

2、生心理健康教育實踐有一定的參考意義。
　　本實驗研究采用前-后測準實驗設計,對實驗組成員進行自信心團體輔導干預，控制組成員不進行干預。用羅森伯格自信心問卷對河北省某小學四年級學生實施前測，結合教師對其有關自信心特點的評價以及學生加入團體的意愿，篩選出自信心水平較低的被試20名，進行同質匹配分為實驗組和對照組各10名。在團體輔導前、后及3個半月后,對被試自信心水平進行測查，來驗證該團體輔導是否提高了被試的自信心，并檢驗團體輔導干預是

3、否對被試的自信心提高有持續(xù)效果。
　　結合數據和相關資料分析,得出以下結論:
　　(1)使用羅森伯格自信心量表對河北省某小學四年級學生進行自信心測評，得分分布情況為，大約有0.5％的學生是自卑者，27.9%的是的學生是自我感覺平常者，有70.3%的人是自信者，有1.3%的人是超級自信者，也就是說，在這個群體里大約有自卑者和自我感覺平常者112名，占到總數的28.4%。
　　(2)本干預綜合運用心理分析、認知-行為、情緒