山東省體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑探索.pdf

1、目前就我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，無(wú)論是一般學(xué)歷還是高學(xué)歷都面臨著就業(yè)難的情況，就業(yè)壓力大已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。如今，在國(guó)民教育素質(zhì)不斷提高，各大高校逐年擴(kuò)招的時(shí)代背景下，研究生擴(kuò)招數(shù)量和培養(yǎng)質(zhì)量之間的矛盾也越來(lái)越凸顯。研究生的培養(yǎng)質(zhì)量決定了高層次專業(yè)人才的質(zhì)量，對(duì)我國(guó)各領(lǐng)域行業(yè)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。體育碩士專業(yè)學(xué)位教育是一種具有時(shí)代特色的研究生培養(yǎng)方式，教學(xué)能力是體育碩士應(yīng)具備的核心能力之一，這不僅是培養(yǎng)方案的要求，也是當(dāng)今社會(huì)對(duì)于培養(yǎng)

2、高層次專門體育人才的要求。
　　本次研究選擇了山東省六所招收專業(yè)學(xué)位體育碩士的體育院校進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)分析了體育碩士專業(yè)學(xué)位碩士研究生的教學(xué)能力情況，并通過(guò)查閱資料、專家訪談等研究方法對(duì)教學(xué)能力結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)途徑進(jìn)行探索。結(jié)果顯示：
　　（1）山東省體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生青年男性占絕大多數(shù)，其文化素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力在入學(xué)前都有一定的水平；教學(xué)實(shí)習(xí)情況總體較好。
　　（2）通過(guò)查閱資料，專家訪談等研究方法將體育碩士專業(yè)

3、學(xué)位研究生教學(xué)能力定義為四個(gè)方面的能力：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、課堂管理和教學(xué)效果評(píng)價(jià)。主要存在問(wèn)題：1、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)大部分不參考體育課本教材，教案編寫能力偏弱；2、教學(xué)方法、隊(duì)列隊(duì)形的運(yùn)用基本合格，課堂常規(guī)情況和講解示范能力表現(xiàn)良好；3、課堂管理能力有待提高，在課堂紀(jì)律維護(hù)和體育課堂監(jiān)督方面不足；4、能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是還缺少更為全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)；5、缺少鉆研教學(xué)的精神，很少進(jìn)行教學(xué)自我反省，實(shí)習(xí)后的自我感覺(jué)不夠樂(lè)觀，教學(xué)效能感不高。

4、
　?。?）對(duì)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)能力培養(yǎng)途徑進(jìn)行了探索：從自身角度出發(fā)研究生應(yīng)該提升自身教師知識(shí)素養(yǎng)，注重練習(xí)提高自己的教學(xué)技能；從課程教育角度出發(fā)學(xué)校應(yīng)該改革課程教育模式，著重培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐能力；從教學(xué)實(shí)習(xí)培養(yǎng)角度出發(fā)學(xué)校應(yīng)該多方面加強(qiáng)對(duì)于實(shí)習(xí)生的管理，完善教育實(shí)習(xí)管理制度，使之形成有利于提高教學(xué)能力的教育合力；從學(xué)校管理角度出發(fā)應(yīng)該加強(qiáng)體育碩士管理隊(duì)伍建設(shè)，注重完善管理制度，提高教學(xué)規(guī)范化。
　?。?）建議學(xué)校在教