形成性評價在大學英語寫作教學中的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、英語教學中寫作常被認為是枯燥乏味的，大部分的英語寫作都有固定的格式，即填鴨式的教學方法。大學英語寫作教學的大致模式是教師上課教授寫作的理論知識，并對范文進行綜合的分析評價，然后布置寫作要求，最后評價批改學生作業(yè)。然而，這種方式并不能有效提高學生的英語寫作能力，反而抑制了學生的思維，使他們不能充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新性。新課改的推行促進了學生全面發(fā)展的評價體系的形成，強調了形成性評價對大學生發(fā)展的重要性。雖然已有很多關于形成性評價和英語寫作教學

2、方面的研究，但把兩者結合起來的研究相對較少。根據(jù)評價方法各個方面的理論依據(jù)，本文擬從形成性評價和可行性分析方面研究大學英語寫作教學案例，分析形成性評價在大學英語寫作教學的應用的可行性。并依據(jù)形成性評價在大學英語寫作教學應用的原則，同時根據(jù)形成性評價在大學英語寫作教學中應用的實驗結果提出利用形成性評價體系來提高大學生英語寫作能力的策略，以期改善大學英語寫作教學評價體系存在的問題。本文中主要通過對湖南文理學院2011屆兩個班級的英語寫作學習

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