初級漢語讀寫課中的寫作教學活動設計.pdf

1、本文在相關文獻資料的基礎上，分析了目前對外漢語初級寫作教學的現(xiàn)狀，并通過教學實踐反思，針對海南師范大學（以下簡稱為海師）初級留學生在寫作中常出現(xiàn)的問題，運用讀寫結合法，做出新的教學活動設計。
　　第一章緒論,主要敘述了本文的選題意義與目的，分析了初級讀寫課中的寫作教學現(xiàn)狀，提出將讀寫結合法運用到初級讀寫課中的設想。介紹了讀寫結合法的教學理論，讀寫結合法的定義、心理支持、理論基礎，并簡要介紹了讀寫結合法在對外漢語教學中的發(fā)展，為后文

2、打下理論基礎。
　　第二章初級漢語寫作課教學分析：從教材方面、教師方面、學生方面，對海師的初級漢語寫作教學現(xiàn)狀進行分析，指出學生在寫作方面常出現(xiàn)的問題，并總結海師留學生作文中出現(xiàn)的錯誤類型，為后面改善教學活動設計打下基礎。
　　第三章初級讀寫課寫作教學活動設計，第一節(jié)對本文課堂教學總體設計進行說明，包括：教學內容、教學對象、教學任務。第二節(jié)列舉兩個課堂教學教案案例。第三節(jié)根據(jù)學生期中期末考試作文情況，驗證寫作教學效果。