大學英語四級聽力測試的效度研究(2010).pdf

1、作為中國國內大規(guī)模的標準化考試,大學英語四級考試一直以來被認為是中國最重要的英語水平考試之一,它的影響不容忽視。四級考試是用來測量和評估學生英語能力,從而為大學英語教學、學習提供導向的重要輔助工具。當今語言測試以交際性語言測試為主導,其中巴克曼提出的語言測試理論是典型代表。在巴克曼交際性語言能力理論的影響下,大學英語四級考試進行了一些改革以滿足當前社會對學生聽說語言能力越來越高的要求。改革后的新四級于2006年面世,自此之后新四級考試效

2、度,尤其是聽力試題的效度引起了老師,學生,以及相關教育工作者的重視和研究。
　　 試題的效度是一個動態(tài)的概念,因此即使之前的四級試題的效度已經被研究并得出結論,2010年12月8號舉行的這次最新的四級考試的效度仍然值得研究。由于篇幅所限,本課題將重點研究最新四級考試的聽力部分試題,旨在通過以下三個方面的研究來調查最新四級考試試題是否有效度:結構效度、內容效度和使用效度(或使用者反映效度)。
　　 為了確保結果的真實和有效

3、,研究采用了不同的研究方法。首先,對試題文本材料進行邏輯分析。其次,利用調查問卷采集學生的反饋信息。研究的結果可以總結如下:
　　 首先,最新的四級考試試題具備較高的結構效度。試題的設計安排符合考試大綱的要求。試題中問題的設計體現(xiàn)了大綱中要求的七種語言技能,并且能真實的反應被試的語言知識能力,包括:語法知識、話語知識、語用知識和社會語言知識。
　　 其次,通過文本分析和調查問卷,最新四級考試一定程度上具備內容效度。結論可

4、總結如下:試題話題的選擇具有很高效度。試題話題覆蓋面廣,且為被試所熟悉；試題體裁效度低。試題類型單一,不能充分激發(fā)被試的主動參與；試題的風格和題材是合理可取的；聽力材料的長度和速度是適中的,而語音輸入過于完美和標準,這將影響聽力測試的真實性和有效性。
　　 再次,就被試而言,試題具備使用效度。這和之前通過邏輯分析得出的結論是一致的。對于使用效度,被調查學生中有62.3％的人認為考試試題對他們提高聽力,語言能力有積極地影響。這說明