中國非英語專業(yè)大學生英語銜接手段使用特點研究.pdf

1、銜接是語篇的一個重要組成部分,也是實現語篇連貫的重要手段。Halliday and Hasan（2006）指出銜接是連貫的基礎，而連貫是形成語篇最重要的前提。因此，調查學生作文中銜接手段的使用情況不僅能幫助我們了解學生銜接手段的使用特點，而且也有助于我們改善英語寫作教學。對于中國英語學習者來說，英語寫作中銜接手段的使用情況一直都被許多中外教師及科研人員所關注，他們對此做了許多研究并在理論上、實踐上有了重要發(fā)現，但仍給我們留下了進一步研究

2、的空間。
　　本研究以Halliday and Hasan（2006）對銜接手段的分類為基礎，分析了32名非英語專業(yè)大學生在連續(xù)四次期末考試中寫的128篇作文中銜接手段的使用情況，目的是想了解一下隨著學生英語水平的不斷提高，在銜接手段使用方面有無變化，若有變化，變化的趨勢是怎樣的。同時，對銜接手段的使用數量和作文質量之間的關系也進行了分析。結果發(fā)現：在連續(xù)四個學期中，不同種類的銜接手段的使用頻率呈現出不同的變化趨勢。指代的使用頻率

3、呈下降趨勢而詞匯銜接呈上升趨勢；連接、替代和省略沒有明顯的線性發(fā)展趨勢。這些變化說明隨著大學生英語水平的不斷提高，他們會更多地使用詞匯銜接而少用帶有口語特點的銜接手段來增強作文的銜接與連貫。
　　至于銜接手段的使用數量和作文質量之間的關系，本研究發(fā)現銜接手段總的使用數量與作文質量之間呈現正相關，且相關性顯著；連接、指代和詞匯銜接的使用數量與作文的質量也呈顯著相關，但相關性不大；替代和省略的使用數量與作文質量之間不呈現顯著相關。