圖式理論對話語理解中關聯(lián)機制的解釋作用.pdf

1、話語理解作為一種特殊的語言現(xiàn)象引起了哲學家、語言學家、心理學家的普遍關注。Sperber& Wilson的關聯(lián)理論與傳統(tǒng)的話語理解理論相比，從認知的角度解釋了人類言語交際的實質，更真實地反映了人的語言能力，進而可以更好地解釋言語交際中的話語理解和語言認知的問題。關聯(lián)理論認為，言語交際是一種明示——推理的認知活動。說話人在進行交際時，通過信息意圖和交際意圖向聽話人傳遞信息及表明傳遞該信息的意圖。聽話人需要花費認知努力進行語用推理才能實現(xiàn)話

2、語的關聯(lián)性。關聯(lián)理論倡導運用語用推理來解釋話語的關聯(lián)性，但是沒有提供一個清晰的話語關聯(lián)的認知理解機制。
　　 圖式是認知的基礎，是記憶結構和知識單元，是新事物與已有的知識、經(jīng)歷有機地組織起來的一種知識表征形式，是相互關聯(lián)的知識構成的完整的信息系統(tǒng)。所有人的已有知識在頭腦中經(jīng)過整理，內(nèi)化，形成一定的組織，這些組織就是圖式。典型的圖式結構是分層次的，不僅包括知識本身，還包括有關這些知識如何被運用的信息，即圖式的啟動。
　　

3、本文利用圖式理論強調人的主觀能動性的特點，認為人們可以依靠先前所具有的知識和經(jīng)驗推理出話語的關聯(lián)意圖，提出了一個以圖式為基礎的話語關聯(lián)理解機制，進而可能彌補關聯(lián)理論的不足。圖式理解模式認為，當聽話人接受說話人提供的話語詞匯信息以后，會調動大腦中相關的圖式結構，結合當前的會話語境對話語進行闡釋和理解。當選擇的圖式腳本不能有效幫助聽話人解釋說話人話語的時候，聽話人會嘗試頭腦中其他與話語相關的圖式結構直至交際成功，或者因為無法得到與話語相關的