留學生體驗式文化教學研究——以安徽大學為例.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名：f毒傻絲簽字日期：仞／廠年f月7嚴日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解安徽大學有關保留、使用學

2、位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權安徽大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書)學位論文作者簽名籜促毽簽字日期和∥年歹月葉日學位論文作者畢業(yè)去向：工作單位：通訊地址：導師簽名：芳未乙簽字日期：伽7廠年r月、礦日電話：郵編：學目標。第四部分為對留學生體驗式文化教學的思考

3、。綜合分析前文的內容，對今后的對外漢語管理機構及教師提出一些具體建議。同時包括適合于體驗式文化教學的教學目的與方法，及興趣、合理設定教學目標、突出學生主體性地位和體驗情境的真實性等教學原則。第五部分為結語，對全文的主要觀點和結論進行概括總結，并指出本文研究的不足之處。本文以安徽大學的留學生為主要調查對象，系統(tǒng)闡釋留學生體驗式文化教學的含義和理論基礎，通過調查問卷的形式，有針對性地為安徽大學體驗式文化教學提供現(xiàn)實依據(jù)和基礎。旨在喚起相關教