大學英語學習策略訓練.pdf

1、本文從教師的角度出發(fā)，試圖探索學習策略訓練對大學英語教學的作用。其目的在于幫助教師找出英語教學中新的突破點，從而提高英語學習與教學效果。 學習策略訓練的目的在于教會學生在外語學習中如何使用學習策略，以及什么時候，為什么要使用這些策略。研究表明，策略訓練可促進學生英語學習、提高學習動力、改進學習方法、增強自信心。策略訓練的效果在不同程度上受多種因素的影響，如學生學習動機、某策略應用的復雜度、教師對學習策略的認識和訓練的技巧等。

2、 本作者得出的一個重要啟示是，外語教師應對培養(yǎng)學生的學習策略的重要性有一個非常清楚的認識，這樣才能讓學生不僅有效地學習外語，而且還能把恰當?shù)膶W習策略遷移到其他學科的學習上，最終獲得良好的終生學習的能力。教師在教學活動中還要加強學生學習的觀念的培養(yǎng)和基于此的語言學習策略的訓練，有效地發(fā)揮學習策略的作用，使學生在各種環(huán)境和條件下都能自主地學習，對提高學習成績有著極大的促進作用。 本文對語言學習策略的定義、分類，中國大學英語學習者

3、的特點，調(diào)查學習策略的方法等進行了詳細的介紹，并結(jié)合中國學習者的特點對于其中幾個影響學習者學習策略選擇的因素進行了分析。同時，作者通過調(diào)查問卷調(diào)查了公外大學生所采用的英語學習策略。在此基礎上，作者對學習策略訓練以及教師在策略訓練中所扮演的角色進行了詳細闡述和分析，總結(jié)出今后的英語教學應以學生為中心，以學習策略為基礎來教授英語語言知識。作者還對英語教學提出許多有益的建議，可以幫助英語教師在大學英語教學中發(fā)揮更大的作用，為學生學習提供更大的

4、幫助，幫助學生培養(yǎng)有效的學習方法、提高他們的外語學習自覺性與自主性。 本文共分五個章節(jié)。第一章是全文的理論基礎，系統(tǒng)介紹了學習策略的基本理論，包括其定義、分類及學習策略的有效性等。第二章列舉了對學習策略機制建立產(chǎn)生影響的幾個因素。第三章和第四章是全文的重點。第三章通過對非英語專業(yè)學生使用英語學習策略的情況進行調(diào)查，分析了中國大學生的英語學習策略的使用情況。第四章討論策略訓練的目標、方法和主要步驟，以及教師在學習策略訓練中的作用。