基于語料庫的中國英語專業(yè)學(xué)生have搭配行為調(diào)查研究.pdf

1、Have作為一個高頻動詞，它用法多樣，既可作為助動詞與分詞搭配來表示時態(tài)，又可作為主動詞與名詞等搭配來表示擁有或與某些詞構(gòu)成固定搭配。調(diào)查發(fā)現(xiàn)中國英語學(xué)習(xí)者在對have的使用上，經(jīng)常出現(xiàn)一些不地道的搭配用法。因此，本文基于二語習(xí)得的中介語對比分析和錯誤分析理論，對中國英語專業(yè)學(xué)生使用have的情況作出了研究，旨在發(fā)現(xiàn)中國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者在這一方面的缺陷。本研究首先基于詞典和前人研究中對have搭配的解釋，總結(jié)了have的搭配用法。然后，在

2、此基礎(chǔ)上，對《中國英語學(xué)習(xí)者語料庫》的子庫St5 和 St6，分別代表英語專業(yè)的Stage 1（中級水平）和Stage 2（高級水平, 和《英國國家語料庫》樣本庫中have使用頻率和搭配特征進行了比較，以發(fā)現(xiàn)英語本族語使用者與中國英語專業(yè)學(xué)生，及St5和St6層次的學(xué)習(xí)者之間在使用have時存在的差異及英語專業(yè)學(xué)生在這方面存在的問題，結(jié)果表明，與本族語者比較起來中國英語專業(yè)學(xué)生存在著過度使用，誤用have的現(xiàn)象。St6層次的學(xué)習(xí)者在某種

3、搭配類別上比St5要更接近于本族語者，而在某些用法上St6和St5都存在著誤用濫用現(xiàn)象。最后通過分析中國英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的錯誤搭配，本研究還發(fā)現(xiàn)母語遷移是導(dǎo)致搭配錯誤的重要因素;此外，過度概括以及忽視搭配限制也是產(chǎn)生其搭配錯誤的原因。 基于上述結(jié)論，本研究提出了一些教學(xué)建議:應(yīng)該提高中國英語學(xué)習(xí)者的搭配意識;參照母語能更好的學(xué)習(xí)詞語搭配;應(yīng)該注重學(xué)習(xí)者對普通詞匯搭配的掌握;為了擴展學(xué)習(xí)者的搭配知識，應(yīng)該鼓勵他們廣泛使用單個單詞的