“離散結(jié)構(gòu)”的校園規(guī)劃模式探析.pdf

1、自二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，建筑設(shè)計(jì)和規(guī)劃設(shè)計(jì)研究上大量出現(xiàn)了一種追求動(dòng)態(tài)性空間和形式的運(yùn)動(dòng)。它挑戰(zhàn)我們現(xiàn)有的靜態(tài)、傳統(tǒng)的建筑觀念，而在以全球化、多元主義以及信息共享為特征的當(dāng)代社會(huì)中，倡導(dǎo)一種多系統(tǒng)、不穩(wěn)定的形式，進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)和景觀營(yíng)造。同時(shí)在校園規(guī)劃領(lǐng)域，也產(chǎn)生了這種現(xiàn)象，筆者暫將其定義為“離散結(jié)構(gòu)”校園規(guī)劃。創(chuàng)新性的借用數(shù)學(xué)中的“離散”概念用以描述這種新型的校園形態(tài)，是一種設(shè)計(jì)手法的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)是一種敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)思維。

2、 在提出問(wèn)題部分：針對(duì)筆者提出的概念“離散結(jié)構(gòu)”，從三個(gè)側(cè)面澄清了概念上的疑問(wèn)點(diǎn)。并簡(jiǎn)單介紹了這種手法的來(lái)源，從建筑、規(guī)劃領(lǐng)域沿襲到校園規(guī)劃，而多元時(shí)代的教育理念又恰巧迎合了這種充滿動(dòng)態(tài)、不確定的校園形態(tài)。 在分析問(wèn)題部分：1.分析設(shè)計(jì)手法產(chǎn)生的背景，同時(shí)創(chuàng)新性提出“圖解”的概念，打破傳統(tǒng)按照功能布置平面的設(shè)計(jì)入手。 2.實(shí)例論據(jù)的補(bǔ)充：運(yùn)用現(xiàn)象學(xué)的手法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，力求探尋現(xiàn)象背后的本質(zhì)問(wèn)題。針對(duì)六例個(gè)案進(jìn)行分析總結(jié)