社會排斥情境下注意焦點對大學(xué)生需要威脅的影響.pdf

1、碩士學(xué)位論文論文作者：學(xué)科專業(yè)：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時間：沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會社會排斥情境下注意焦點對大學(xué)生需要威社會排斥情境下注意焦點對大學(xué)生需要威脅的影響脅的影響王樂瓊基礎(chǔ)心理學(xué)張野教授教育科學(xué)學(xué)院全日制2017年月單位代碼：單位代碼：10166社會排斥情境下注意焦點對大學(xué)生需要威脅的影響II社會排斥情境下注意焦點對大學(xué)生需要威脅的影響摘要摘要社會排斥被定義為被忽視和被排斥在外，是一種普遍且復(fù)雜的社會現(xiàn)象。社會排

2、斥會導(dǎo)致個體基本需要(歸屬需要、自尊需要、控制需要和存在的意義感)的降低，但社會排斥對個體的影響是因人而異的。本文通過兩個研究，檢驗注意焦點對維持社會排斥負(fù)面影響的作用。在研究一中，共108名有效被試，隨機分為四組：OSTSFA自我關(guān)注排斥組(52人)，OSTEFA外部關(guān)注排斥組(15人)，INCSFA自我關(guān)注接納組(24人)，INCEFA外部關(guān)注接納組(17人)。通過Cyberball程序?qū)⒈辉嚪譃榕懦夂徒蛹{兩種情境并隨即完成post

3、Cyberball中文版問卷1，隨后被試進(jìn)入一段時間的延遲期，在延遲期被試回答四個問題，這四個問題將被試分為注意對內(nèi)和注意對外組，最后完成postCyberball中文版問卷2測量被試的需要威脅程度。研究一結(jié)果顯示在遲期中，注意焦點對需要威脅的持續(xù)沒有影響。然而，自我關(guān)注排斥組被試的事后分析結(jié)果顯示：在延遲期進(jìn)行重新評價的被試比沒有進(jìn)行重新評價的被試需要威脅恢復(fù)地更快。研究一結(jié)果表明社會排斥會造成個體基本需要受到威脅；注意焦點對社會排斥

4、的影響是雙面的，個體只有進(jìn)行自發(fā)的重新評價時，注意焦點才能有助于個體需要威脅的恢復(fù)。基于研究一的結(jié)果，在研究二中只有自我關(guān)注排斥組，共70名有效被試。實驗二中被試完成網(wǎng)絡(luò)小球范式后填寫postCyberball中文版問卷1，隨后回答四道注意焦點對內(nèi)操作題目，被試一周后回到實驗室完成postCyberball中文版問卷2與一系列個體差異量表。研究二結(jié)果顯示在排斥后的延時期，進(jìn)行重新評價的個體需要威脅恢復(fù)更快。個體差異測量顯示未能進(jìn)行重新評