通信原理課程設計報告---2ask與pam混合調制與相干解調系統仿真

1、<p>　　《通信原理》課程設計報告</p><p><b>　　課程設計任務書</b></p><p><b>　　課程設計成績評定</b></p><p>　　指導教師對學生在課程設計中的評價</p><p>　　指導教師對課程設計的評定意見</p><p>　

2、　2ASK與PAM混合調制與相干解調系統仿真</p><p>　　摘 要 本課程設計主要用Simulink平臺仿真一個2ASK與PAM混合調制與相干解調通信系統，分別在理想信道和非理想信道中運行。并用圖形輸入法設計相關電路，用示波器和頻譜模塊分析系統性能。在課程設計中，首先根據原理畫出圖形，然后構建調制解調電路，再在Simulink中調出各元件組成電路，接著設置調制解調電路中各個模塊的參數值并加以運行，并把運

3、行仿真結果輸入顯示器，根據顯示結果分析所設置的系統性能 。通過波形分析，了解到本課程設計非常成功。</p><p>　　關鍵詞 Simulink；2ASK；PAM；調制；解調；仿真。</p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　1 引 言1</b></p><p>　

4、　1.1 課程設計目的1</p><p>　　1.2 課程設計具體要求2</p><p>　　1.3 設計平臺2</p><p>　　2 Simulink簡介3</p><p>　　2.1 Simulink仿真平臺簡介3</p><p><b>　　3 設計原理4</b></

5、p><p>　　3.1 2ASK調制與解調原理4</p><p>　　3.2 PAM調制與解調原理5</p><p><b>　　4 具體實現8</b></p><p>　　4.1 2ASK與PAM混合調制9</p><p>　　4.2 PAM與2ASK相干解調13</p>&

6、lt;p>　　4.3加入高斯噪聲的2ASK與PAM混合調制與相干解調14</p><p>　　5 遇到的問題及解決的辦法20</p><p><b>　　結束語21</b></p><p><b>　　參考文獻22</b></p><p><b>　　1 引 言</b

7、></p><p>　　通信(Communication)就是信息的傳遞，是指由一地向另一地進行信息的傳輸與交換，其目的是傳輸消息。然而，隨著社會生產力的發(fā)展，人們對傳遞消息的要求也越來越高。在各種各樣的通信方式中，利用“電”來傳遞消息的通信方法稱為電信(Telecommunication)，這種通信具有迅速、準確、可靠等特點，且?guī)缀醪皇軙r間、地點、空間、距離的限制，因而得到了飛速發(fā)展和廣泛應用?？梢灶A見，

8、未來的通信對人們的生活方式和社會的發(fā)展將會產生更加重大和意義深遠的影響。</p><p>　　目前，無論是模擬通信還是數字通信，在不同的通信業(yè)務中都得到了廣泛的應用。但是，數字通信的發(fā)展速度已明顯超過了模擬通信，成為當代通信技術的主流。與模擬通信相比，數字通信具有以下一些優(yōu)點：抗干擾能力強，且噪聲不積累；傳輸差錯可控；便于用現代數字信號處理技術對數字信息進行處理、變換、存儲；易于集成，使通信設備微型化，重量輕；易

9、于加密處理，且保密性好。數字通信的缺點是，一般需要較大的帶寬。另外，由于數字通信對同步要求高，因而系統設備復雜。但是，隨著微電子技術、計算機技術的廣泛應用以及超大規(guī)模集成電路的出現，數字系統的設備復雜程度大大降低。同時高效的數據壓縮技術以及光纖等大容量傳輸媒質的使用正逐步使帶寬問題得到解決。因此，數字通信的應用必將越來越廣泛。</p><p>　　本課程設計主要是利用MATLAB集成環(huán)境下的Simulink仿真平

10、臺，設計一個PAM與2ASK混合調制與相干解調通信系統，分別在理想信道和非理想信道中運行，并把運行仿真結果輸入顯示器，根據顯示結果分析所設計的系統性能。</p><p><b>　　課程設計的目的</b></p><p>　　通信原理課程設計是重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。在進行了專業(yè)基礎課和《通信原理》課程教學的基礎上，設計或分析一個簡單的通信系統，有助于加深對通信系統原理

11、及組成的理解。通過課程設計，可以進一步理解通信系統的基本組成、模擬通信和數字通信的基礎理論、通信系統發(fā)射端信號的形成及接收端信號解調的原理、通信系統信號傳輸質量的檢測等方面的相關知識。并可綜合運用這些知識解決一定的實際問題，使我們在所學知識的綜合運用能力上以及分析問題、解決問題能力上得到一定的提高。同時通過課程設計培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，認真的工作作風和團隊協作精神。</p><p>　　而在同時也能加深對MAT

12、LAB開發(fā)環(huán)境的另一作用的了解，Simulink功能強大，界面友好，是一款很不錯的仿真工具[1]，在這次設計中，我們用到了此環(huán)境的Simulink平臺，這個平臺是我們以前較少接觸過的。因此在這次課設中，我們了解了MATLAB 的Simulink這個系統的功能。為我們以后做數字通信系統方面提供了更多的基礎知識和經驗。</p><p><b>　　課程設計具體要求</b></p>

13、<p>　　1）構建調制電路，并用示波器觀察調制前后的信號波形，用頻譜分析模塊觀察調制前后信號頻譜的變化。</p><p>　　2）再以調制信號為輸入，構建解調電路，用示波器觀察調制前后的信號波形，用頻譜分析模塊觀察調制前后信號頻譜的變化。</p><p>　　3）在調制與解調電路間加上噪聲源，模擬信號在不同信道中的傳輸：用高斯白噪聲模擬有線信道，噪聲源的方差適當設置，分析比較通

14、過三種不同信道后的接收信號的性能。 </p><p>　　4）在老師的指導下，要求獨立完成課程設計的全部內容，并按要求編寫課程設計學年論文，能正確闡述和分析設計和實驗結果。</p><p><b>　　1.3 設計平臺</b></p><p>　　此設計平臺是MATLAB集成環(huán)境下的Simulink平臺。Simulink是基于Matlab的框圖

15、設計環(huán)境，可以用來對各種動態(tài)系統進行建模、分析和仿真，它的建模范圍廣泛，可以針對任何能用數學來描述的系統進行建模，例如航空航天動力學系統、衛(wèi)星控制制導系統、通信系統、船舶及汽車等，其中包括了連續(xù)、離散，條件執(zhí)行，事件驅動，單速率、多速率和混雜系統等。Simulink提供了利用鼠標拖放地方法來建立系統框圖模型的圖形界面，而且還提供了豐富的功能塊以及不同的專業(yè)模塊機集合，利用Simulink幾乎可以做到不書寫一行代碼即完成整個動態(tài)系統的建模

16、工作。除此之外，Simulink還支持 Stateflow,用來仿真事件驅動過程【4】。</p><p>　　Simulink是從底層開發(fā)的一個完整的仿真環(huán)境和圖形界面，是模塊化了的編程工具，它把Matlab的許多功能都設計成一個個直觀的功能模塊，把需要的功能模塊用連線連起來就可以實現需要的仿真功能了。</p><p>　　2 Simulink簡介</p><p>

17、　　2.1 Simulink仿真平臺簡介</p><p>　　Simulink是MATLAB中的一種可視化仿真工具， 是一種基于MATLAB的框圖設計環(huán)境，是實現動態(tài)系統建模、仿真和分析的一個軟件包，被廣泛應用于線性系統、非線性系統、數字控制及數字信號處理的建模和仿真中。Simulink可以用連續(xù)采樣時間、離散采樣時間或兩種混合的采樣時間進行建模，它也支持多速率系統，也就是系統中的不同部分具有不同的采樣速率。為了

18、創(chuàng)建動態(tài)系統模型，Simulink提供了一個建立模型方塊圖的圖形用戶接口(GUI) ，這個創(chuàng)建過程只需單擊和拖動鼠標操作就能完成，它提供了一種更快捷、直接明了的方式，而且用戶可以立即看到系統的仿真結果。</p><p>　　Simulink提供了交互式圖形化環(huán)境和可定制模塊庫來對其進行設計、仿真、執(zhí)行和測試。.構架在Simulink基礎之上的其他產品擴展了Simulink多領域建模功能，也提供了用于設計、執(zhí)行、驗

19、證和確認任務的相應工具。Simulink與MATLAB&reg; 緊密集成，可以直接訪問MATLAB大量的工具來進行算法研發(fā)、仿真的分析和可視化、批處理腳本的創(chuàng)建、建模環(huán)境的定制以及信號參數和測試數據的定義。</p><p>　　設計仿真模型時，從模型庫中選中模塊，單擊鼠標右鍵，選擇"Add to untitled"，或直接把模塊拖到仿真模型中，即可加入模塊。Simulink模型庫窗口

20、還提供了查找功能，單擊按鈕，在彈出的模塊查找對話框中輸入模塊名稱關鍵字，單擊"Find Next"即可自動搜索整個模型庫。</p><p>　　在過去幾年中，Simulink已經成為院校和工程領域中廣大師生和研究人員用來建模和方針動態(tài)系統的軟件包。Simulink鼓勵人們去嘗試，可以用它輕松的搭建一個系統模型，并設置模型參數和方針參數，并且立即觀察到改變后的方針結果。</p>&

21、lt;p><b>　　3 設計原理</b></p><p>　　3.1 2ASK調制與解調原理</p><p>　　一般來說，數字調制與模擬調制的基本原理相同，但是數字信號有離散取值的特點。因此有兩種基本調制方法：一是可以把數字信號當成特殊的模擬信號處理；二是利用數字信號的離散取值特點通過開關鍵控載波，從而實現數字調制，稱之為鍵控法[3]。</p>

22、<p>　　振幅鍵控是利用載波的幅度變化來傳遞數字信息，而其頻率和初始相位保持不變。在2ASK中，載波的幅度有無分別對應二進制信息“1”和“0”。2ASK信號的產生方法有兩種：模擬調制法和鍵控法。本次設計采用模擬調制。ASK解調也有兩種方法，分別為非相干解調（包絡檢波法）和相干解調（同步檢測法）[3]。2ASK信號可表示為： 式中,為載波角頻率，s(t)為單極性NRZ矩形脈沖序列 其中，g(t)是持續(xù)時間為、高度為1的矩形脈

23、沖，常稱為門函數； 為二進制數字 。</p><p>　　2ASK信號的產生的兩種方法（調制方法），如圖所示。圖(a)是一般的模擬幅度調制方法；圖(b)是一種鍵控方法，這里的開關電路受控制。圖(c)給出了及的波形示例。二進制幅度鍵控信號，由于一個信號狀態(tài)始終為0，相當于處于斷開狀態(tài)，故又常稱為通斷鍵控信號（OOK信號）。 </p><p>　　圖3.1 2ASK信號的產生方法</p&

24、gt;<p>　　2ASK信號解調的常用方法主要有兩種：包絡檢波法和相干檢測法。而在本設計當中僅用到了相干檢測法，其原理圖見圖3.2。</p><p>　　調制信號經低通濾波濾除第二項高頻分量后，即可輸出s(t)信號。低通濾波器的截止頻率與基帶數字信號的最高頻率相等。由于噪聲影響及傳輸特性的不理想，低通濾波器輸出波形有失真，經抽樣判決、整形后再生數字基帶脈沖。</p><p>

25、;　　圖3.2 2ASK的相干解調原理框圖</p><p>　　在選擇數字調制和解調方式時，還應考慮它的最佳判決門限對信道特性的變化是否敏感。在2FSK系統中，不需要人為地設置判決門限，它是直接比較兩路解調輸出的大小來作出判斷的。在2PSK系統中，判決器的最佳判決門限電平為零，與接收機輸出信號的幅度有關。因此，它不隨信道特性的變化而變化。這時，接收機容易保持在最佳判決門限狀態(tài)。</p><p&

26、gt;　　對于2ASK系統，判決器的最佳判決門限為a/2 （當時），它與接收機輸入信號的幅度有關。當信道特性發(fā)生變化時，接收機輸入信號的幅度a將隨著發(fā)生變化；相應地，判決器的最佳判決門限電平也將隨之改變。這時，接收機不容易保持在最佳判決門限狀態(tài)，從而導致誤碼率增大。因此，就對信道特性變化的敏感性而言，2ASK性能最差。</p><p>　　當信道存在嚴重的衰落時，通常采用非相干接收，因為這時在接收端不易得到相干解

27、調所需的相干載波。當發(fā)射機有嚴格的限制時，可考慮采用相干接收。因為在給定的碼元傳輸速率及誤碼率的條件下，相干接收所要求的信噪比要比非相干接收</p><p>　　3.2 PAM調制與解調原理</p><p>　　PAM類似于AM，用二進制脈沖序列作為載波受控于基帶信號的幅度，就是取樣定理。而解調只需通過相關的低通濾波器，濾出基帶信號。</p><p>　　(1) 幅

28、度調制原理</p><p>　　設脈沖載波以s(t)表示，它是由脈寬為τ秒、重復同期為Ts秒的矩形脈沖串組成，其中Ts是按抽樣定理確定的，即有Ts=1/(2)秒。其產生方框圖為3.3(a)所示，基帶信號的波形及頻譜如圖3.3(b)所示；脈沖載波的波形及頻譜如圖3.3(c)所示；已抽樣的信號波形及頻譜如圖3.3(d)所示。</p><p>　　圖3.3 矩形脈沖為載波調制原理與波形和頻譜&l

29、t;/p><p>　　因為已抽樣信號是與的乘積，所根據頻率卷積定理，可以寫出相應的頻域表達式： (3-6)</p><p>　　式(3-6)中是的頻譜函數，根據信號的定義可以認為，表示的矩形脈沖串是由脈寬為τ秒的門函數與周期性沖激函數卷積得到，根據頻率卷積定理，其相應的時域和頻域表達式分別如下：</p><p>　　(3-7)   

30、60; </p><p>　　(2) PAM的解調原理</p><p>　　圖3.4 矩形脈沖為載波解調原理圖</p><p>　　分析式(3-7)可以發(fā)現，當 = 0時得到的頻譜函數為，與信號的頻譜函數進行比較，只是差一個比例常數，因此，采樣頻率只要滿足，就可以用一個帶寬滿足的理想低通濾波器，把的成分取出來，以不失真地恢復的波形如圖3.4所示。</

31、p><p><b>　　4 具體實現</b></p><p>　　利用Simulink仿真平臺構造出的2ASK與PAM混合調制與非相干解調系統如4.1所示。</p><p>　　圖4.1 2ASK與PAM混合調制與相干解調仿真圖</p><p>　　如仿真圖所示，系統設置了四個示波器，分別表示2ASK調制，2ASK和PAM混

32、合調制,2ASK與PAM混合調制后解調和加入三種噪聲后的輸出信號。此外，系統中在相應部分接入若干頻譜分析模塊，便于比較調制前后的信號的頻譜變化。</p><p>　　仿真系統架構，不僅要找對每個對應的模塊，還要對每個模塊進行正確的參數設置。在這里主要列舉相干解調的三個主要模塊的參數設置圖，如圖4.2、4.3、4.4、4.5所示。</p><p>　　圖4.2 帶通濾波器參數設置

33、 圖4.3低通濾波器1的參數設置</p><p>　　圖4.4低通濾波器2的參數設置 圖4.5抽樣判決電平值設置</p><p>　　4.1 2ASK與PAM混合調制</p><p>　　在仿真系統中，用“Bernoulli Binary Generator”模塊產生隨機二進制脈沖序列；用“Sine Wave”函數產生正弦波作為載波

34、。此時需將載波頻率設為相對高頻，具體如下圖。</p><p>　　圖4.6 隨機二進制脈沖序列參數設置 圖4.7 正弦波參數設置</p><p>　　再從相應模塊調出乘法器“product”。脈沖與載波兩者通過乘法器相乘，即可獲得2ASK調制信號。用“Power Spectral Density”分析，2ASK調制前后的信號頻譜如圖4.8與圖4.9所示；2ASK調制的全

35、過程則通過示波器1觀察，如圖4.10所示。</p><p>　　圖 4.8 ASK調制前頻譜圖 圖4.9ASK調制后頻譜圖</p><p>　　從以上兩幅頻譜圖可以看出，調制前后的功率譜波形基本一致，但是存在一定的延時，由此可得出結論：調制成功。</p><p>　　圖 4.10 2ASK調制波形圖</p><p>

36、　　通道1是2ASK信號的原始波形，通道2是標準正弦波，通道3是調制后的波形，經過對波形的觀察，可以知道該調制過程是成功的。</p><p>　　因為是混合調制，所以將2ASK調制信號作為PAM調制的基帶信號處理。另外從Simulink樹狀圖中調出“Pulse Generator”，用來產生二進制脈沖，具體參數設置如圖4.11。兩者通過乘法器相乘后，即可得出混合調制信號。PAM調制前后的信號頻譜如圖4.12和4.

37、13所示。混合調制過程則通過示波器2觀察得出，如圖4.14所示。</p><p>　　圖 4.11 二進制脈沖參數設置圖</p><p>　　圖4.12 PAM調制前頻譜圖 圖4.13 PAM調制后頻譜圖</p><p>　　通過對以上兩幅圖進行比較，調制前后的功率譜波形一致，所以調制成功。</p><p>　　

38、圖4.14 混合調制過程圖</p><p>　　圖4.14中通道1 是2ASK調制后的波形圖，通道2是二進制脈沖產生的PAM原始波形圖，通道3是混合調制波形圖，通道4是混合調制后的信號經過帶通濾波器之后的波形，從圖中可以看出該調制過程很成功。</p><p>　　4.2 PAM與2ASK相干解調</p><p>　　將調制信號進行相干解調，為了無失真地恢復原始基帶信

39、號，調制信號需要與相同頻率的載波相乘，經過低通濾波器去除低頻分量，可得到原始的基帶調制信號。相干解調信號模型如圖4.15。具體電路圖如上圖4.1，相關參數設置如圖4.2、4.3、4.4、4.5所示。</p><p>　　圖4.15 相干解調信號的模型</p><p>　　由模型以及結合本設計要求得到的波形圖如圖4.16所示，通道一為基帶信號，通道二為混合信號解調后的波形，通道三為混合信號經

40、過PAM解調后的波形，通道四為混合信號經過PAM解調后再濾波的波形，通道五為第二次解調后的信號波形，通道六為第二次解調后再通過低通濾波器濾波后的信號波形。</p><p>　　同時我們可以看出通道四的經過PAM解調再濾波的波形與圖4.10的通道三調制后的2ASK波形一致。而且通道二的調制后波形與通道一的基帶信號相對比，除了產生延時情況之外，波形與基帶信號相同，而延時是不可避免的。由此看出，做出的模型成功。<

41、/p><p>　　圖4.16 相干解調波形圖</p><p>　　4.3 加入高斯噪聲的2ASK與PAM混合調制與相干解調</p><p>　　所謂高斯白噪聲是指由于熱噪聲是由大量自由電子的運動產生的，其統計特性服從高斯分布的這類熱噪聲，其高斯白噪聲的參數設置如圖3.17。圖3.18是加入高斯白噪聲的原理圖，則在調制信道與相干解調信道之間，加入高斯白噪聲，將調制信號與白

42、噪聲相加即可。</p><p>　　圖4.17 高斯噪聲參數設置</p><p>　　圖4.18 加入高斯白噪聲的2ASK與PAM的混合調制與相干解調防真圖</p><p>　　圖4.19 加入高斯噪聲后混合調制圖</p><p>　　圖4.19中通道1 是2ASK調制后的波形圖，通道2是二進制脈沖產生的PAM原始波形圖，通道3是混合調制波形

43、圖，通道4是混合調制后的信號加上高斯白噪聲再經過帶通濾波器之后的波形，對比此圖的通道4與圖4.14的通道4可以看出高斯白噪聲對信號產生了一定影響。</p><p>　　解調模塊抽樣判決器設置如圖4.20，其他設置與理想狀態(tài)下一致。</p><p>　　圖4.20 加入高斯噪聲后抽樣判決器設置</p><p>　　圖4.21 加入方差為50的高斯噪聲后相干解調的相關波

44、形</p><p>　　加入方差為50的波形，如圖4.21所示，通道一為基帶信號，通道二為混合信號解調后的波形，通道三為混合信號經過PAM解調后的波形，通道四為混合信號經過PAM解調后再濾波的波形，通道五為第二次解調后的信號波形，通道六為第二次解調后再通過低通濾波器濾波后的信號波形。</p><p>　　把此圖與理想狀態(tài)下的圖4.16比較，通道三、四、五的波形都出現了部分失真以及幅度的變化

45、，所以說高斯白噪聲對信號產生了部分影響。</p><p>　　方差改為1000高斯白噪聲后，得到圖4.22，由此可以看出，信號出現的失真現象更明顯，這表明高斯白噪聲的方差越大，對信號產生的失真越明顯。</p><p>　　圖4.22 加入方差為1000高斯噪聲后相干解調的相關波形</p><p>　　從下圖4.23和4.24功率譜密度分析</p>&l

46、t;p>　　圖4.23 理想信道輸出頻譜 圖4.24 高斯噪聲輸出頻譜</p><p>　　圖中第一個波形表示歷史時間，第二個波形顯示為功率譜，第三個表示為頻率。對比理想信道輸出的功率譜與加入1000方差的高斯噪聲的功率譜知：加入高斯白噪聲解調波形的功率譜發(fā)生了一定的變化，同時存在著一定的延時；</p><p>　　對此，雖然實際中噪聲的影響不可避免，但是我們應

47、該盡量減小噪聲的影響，使得信號傳輸更加地清晰與完整。正弦波加窄帶高斯噪聲的包絡分布與信噪比有關。由此可見，我們要在可能的條件下盡量地提高系統的信噪比，讓傳輸信號最大不失真。</p><p>　　5 遇到的問題及解決辦法</p><p>　　初次接觸Simulink仿真時不知從何下手，而且又全是英文界面，根本看不懂，以致我不知道到哪里去找相關模塊。后來經過老師的講解與上網上圖書館查閱資料，開

48、始了解到了函數庫的分布和內容，為我們下面的設計打下了很好的基礎。</p><p>　　本次課程設計遇到的最大問題也是花費時間最長的就是相關仿真器件的屬性以及器件參數設置拿捏不準，比如濾波器的頻率高低，參數大小都不確定，不合適的頻率、參數大小將導致信號失真。調試時需要自己一個一個的慢慢調節(jié)再加上老師的指導，根據示波器觀察的波形多次改變得出準確結果。</p><p>　　在做相干解調部分時，沒

49、有正確區(qū)分相干解調和非相干解調，在做PAM解調時漏掉了乘法器，從而導致波形失真，無法正確顯示。經老師指點，加上乘法器，通過相應的調節(jié)，改變各元件的參數，終于得到正確的波形。</p><p>　　觀察波形進行比較時，要將所比較的信號放到同一個示波器內進行觀察，當所需的信號波形都一一比較真確后，再從新連好圖形。當理想信號和噪音信號在進行比較時，也可以用到這種方法。</p><p><b&

50、gt;　　結束語</b></p><p>　　經過這次課程設計，我學會了在MATLAB集成環(huán)境下的Simulink仿真平臺上設計一個2ASK與PAM混合調制與相干解調的通信系統，對MATLAB這一強大應用工具有了進一步的學習，對數字信號頻帶傳輸系統的學習理解更深刻了，與此同時，在課程設計中我也發(fā)現了自己的許多不足，如理論知識還存在很多漏洞，缺乏實踐經驗，鉆研精神不夠，理論聯系實際的能力還有待不斷地加強

51、和提高。</p><p>　　在以前的課內學習中，我懂得了較多的理論知識，將學習重心放在理論知識的學習上，而缺乏上機實踐，本次課程設計對我的上機實踐是一個很好的訓練，加強我對理論知識的理解并提升了實際操作能力。我通過最初的構思，然后根據2ASK和PAM調制解調原理框圖，正確連接框圖中的各個模塊得到2ASK和PAM混合調制與想干解調在理想和非理想信道中的傳輸仿真模型，最終在Simulink仿真平臺上進行系統功能仿真

52、。這一路做走過來，我翻閱了有關參考書，也多次請教了老師，從最初的原理框圖繪制仿真模型圖，到最終的信號比較，我借助老師和同學的幫助，通過自己的獨立思考，遇到問題再解決問題然后再發(fā)現問題再解決……在這一過程的循環(huán)往復中我發(fā)現了思考和學習的樂趣，明白了任何問題只要自己敢于去發(fā)現敢于去面對就沒有困難了，問題也就不是問題了。</p><p>　　在課程設計短短的兩個星期中，我從最初面對眾多困難的困擾到最后收獲成功的喜悅，其

53、中的過程現在回想起來還很是清晰，雖然比較辛苦，但我的所得證明那是值得的，經歷過風雨后的彩虹才顯得格外耀眼。我相信這次課程設計對今后的學習或者是畢業(yè)以后的工作是很有幫助的，它教會了我要獨立思考，要將理論更好地和實踐相結合。這次課程設計能取得成功，我要感謝身邊所有幫助過我的人，在此，我衷心的向各位xx老師和身邊的同學表示感謝！</p><p><b>　　參考文獻</b></p>

54、<p>　　[1]動態(tài)系統仿真工具Matlab／Simulink簡介.維庫電子市場</p><p>　　[2] 達新宇．通信原理實驗與課程設計．北京：北京北京郵電大學出版社，2003</p><p>　　[3]樊昌信，曹麗娜. 通信原理. 國防工業(yè)出版社，2008年</p><p>　　[4]孫屹，李妍. MATLAB通信仿真開發(fā)手冊.國防工業(yè)出版社