課題研究方案

1、深化深化“大學區(qū)管理制改革大學區(qū)管理制改革”有效減輕學生課業(yè)負擔研究有效減輕學生課業(yè)負擔研究研究方案研究方案一、課題背景一、課題背景學生課業(yè)負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥。近年來減負工作在持續(xù)不斷，各級都提出了具體的要求，學校和教師也采取了積極有效的措施。在大學區(qū)管理制改革環(huán)境下，切實減輕學生學習負擔，提高學習效率，有利于減輕家長經(jīng)濟及其它負擔；有利于促進素質(zhì)教育的健康持續(xù)發(fā)展有利于提高教師的執(zhí)教水平；有利于真正將大學區(qū)

2、制改革進行到底；有利于均衡教育資源，促進教育公平與社會公平。西安市2012年啟動“大學區(qū)管理制”，試點在4個區(qū)283所中小學實施，2013年全市推進；學校和教師也采取了積極有效的措施。二、二、課題研究的理論意義和實踐意義課題研究的理論意義和實踐意義通過本課題的研究在于真正意義解決學生課業(yè)負擔問題，把學生從沉重的負擔中解脫出來，還給他們一塊蔚藍的天空，豐富我們自身素質(zhì)教育理論與實踐，從而推動新課健康與持續(xù)發(fā)展。對于今后的教學工作積累理論經(jīng)

3、驗，指導教學方向。要促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變，即改變學生被動接受知識為積極主動探究新知識，實現(xiàn)學生自主性學習。而要追求課堂教學的有效性，一個基本的前提就是必須讓學生參與到教學活動中來，能夠在教師的指導下自主地學習。所以我們對大學區(qū)管理制改革的有效性研究，實際上是和減輕學業(yè)負擔完全一致的，致力于課堂教學有效性的提高，就等于抓住了新課改的靈魂。因而本課題的研究具有極其重要的理論意義和現(xiàn)實意義。三、研究的目標、內(nèi)容及創(chuàng)新之處三、研究的目標、內(nèi)容

4、及創(chuàng)新之處（一）主要目標（一）主要目標1.通過課題研究，提高教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生各方面能力，以達到最優(yōu)的學習效果，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，真正實現(xiàn)“把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子”的“三個還給”教育目標，從而促進學生全面、健康、個性發(fā)展。2.通過對本課題的探討和研究達到有效轉(zhuǎn)變教師教育教學理念適應素質(zhì)教育要求的目標。改變教師“教”的方式與學生“學”的方式，通過積極創(chuàng)設民和管理，加強薄弱學校的硬

5、件建設和師資隊伍建設，積極引導優(yōu)質(zhì)教育資源合理流動。建立學科基地，讓優(yōu)者更優(yōu)，縮小差距，共同發(fā)展，使學生在學習條件上保障“減負”。（2）課程整合各個“大學區(qū)”要注重課程研究，把優(yōu)秀教師的教案、心得體會、成功做法可以作為共享資源流動起來，引導“大學區(qū)”內(nèi)成員圍繞課程標準、精選教學內(nèi)容等，整合課程，有效促進學生樂學善學，借助名校力量捆綁帶動，合作共生，在課程開發(fā)與課標研究中形成全方位的合作模式，讓學生自由選擇學習時間和學校，使課堂成為減負的

6、主陣地，有效實現(xiàn)學生“減負”。（3）活動整合教學活動包括備課、課堂教學、作業(yè)輔導、檢測反饋、問題探討、德育活動等等，我們將各個環(huán)節(jié)整合、統(tǒng)一，特別是注重每一個教學細節(jié)和教育要素，搞好實踐教學，從而提升課堂效率，減輕課業(yè)負擔。（4）文化整合“大學區(qū)管理制”的發(fā)展的長久性在于文化的滲透與融合，在充分考慮各個學校各自特點的基礎上，把西安市文化元素和優(yōu)質(zhì)學校的優(yōu)秀文化元素，通過文化整合將各種分散的、孤立的，甚至沖突的文化價值力量整合為一種具有西

7、安特色的“大學區(qū)”文化價值。（5）師資整合優(yōu)秀教師不只是學區(qū)長學校的專用資源，而要為整個學區(qū)服務。學區(qū)內(nèi)教師資源應該統(tǒng)一調(diào)配，合理配置，由“學校人”變?yōu)椤皩W區(qū)人”，突破區(qū)域的限制，讓優(yōu)秀教師蘊藏在教學、科研實踐中的隱形智慧充分發(fā)揮典型示范作用。（6）形式整合由于“大學區(qū)”內(nèi)各個學校地點的限制、時間緊等客觀因素，我們的資源、課程等整合統(tǒng)一有一定的局限性，我們應在教學形式上進行整合的基礎上通過現(xiàn)代信息技術來完成同步與共享。第三部分第三部分“