小學英語微課題研究方案

1、小學英語微課題研究方案 第 1 頁 共 5 頁 小學英語微課題研究方案 小學英語微課題研究方案 一 課題的確立 課題的確立 語言的學習是一個漫長而且不間斷的過程， 小學的英語課時設置較少，對農村學生來說，每周兩課時的英語學習這說意味著間斷和淡化，加之農村學校教學設施的落后，家長文化素質的制約，剛接觸英語的新奇和刺激是維持不了多久的， 于是造成了大量學生對外語學習的黯然無趣， 兩極分化，教學質量低下是長期以來一直困惑我們的大問題，因此我

2、們在問題調查中外語學科的這一問題就是焦點問題；是我們手邊的，關鍵的，急需解決的問題。問題找到了，切入點在哪里？于是我們外語組成員研討，分析，查找資料，向教研室求教，經過反復的調查，研究，論證最后確立了“活用教材合理拓展延伸，開發(fā)英語課程源”這一總課題，同時細化出三個子課題： （一）開發(fā)英語韻律詩，提高學生學習英語的興趣和聽說能力; （二）開展英語課外活動，發(fā)展學生的語言運用能力; （三）開發(fā)英語游戲，寓教于樂。 二 課題實驗目標 課題

3、實驗目標 英語學科各年級的發(fā)展目標 低年級：激發(fā)興趣，注重養(yǎng)成，聽說模仿，感受韻律。 小學英語微課題研究方案 第 3 頁 共 5 頁 我們擬訂了如下發(fā)展目標： 激發(fā)興趣， 注重養(yǎng)成， 聽說模仿，感受韻律。這了完成這一目標，我們首先要在語言材料選擇上注重學生的興趣需要。 小學低年級學生的學習動機以直接近景性學習動機為主，他們對學習過程，學習的外部活動和學習形式感興趣，關心學習的直接結果，如果一節(jié)英語課下來，馬上就能說幾句英語，這種對陌生語

4、言的好奇心，更能激起他們對學習外語的興趣，韻律詩歌能讓學生短時間內體現(xiàn)到學習的成果，品嘗到成功的果實， 有時比每次只學幾個詞， 一句話更有趣得多。其次教學方法要符合小學生的生理，心理特征，通過聽 說 玩 演等多種語言學習方式，達到在學習中獲得樂趣并形成語感的目的。 1 ）聽：小學生的注意力容易分散， 在學習英語的入門階段教師應該教會學生怎樣聽，怎樣模仿，例如在聽的時候要安靜，不要立即跟讀，教師有時大聲讀，有時小聲說，有時只有口型，沒有聲