生涯規(guī)劃為學(xué)生終生發(fā)展助力

1、生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃為學(xué)生終生發(fā)展助力為學(xué)生終生發(fā)展助力——我區(qū)成功承辦青島市初中生涯規(guī)劃教學(xué)研討活動2018年5月2日上午，我區(qū)在青島第五十一中學(xué)成功承辦了青島市首次初中生涯規(guī)劃教學(xué)研討活動，青島市教育科學(xué)研究院生涯規(guī)劃教研員王萌老師、青島各區(qū)市教研員及分管干部和一線骨干教師參與了本次研討，我區(qū)生涯規(guī)劃教研員松梅老師主持了活動。首先由青島第五十一中學(xué)胡英老師執(zhí)教七年級公開課《我的無限可能》，通過“聽故事說發(fā)現(xiàn)”、“探索核心能力”、“繪制生

2、涯導(dǎo)圖”等活動，幫助學(xué)生梳理、挖掘自己的核心能力，鼓勵學(xué)生將自己現(xiàn)在具備的能力與未來可能的職業(yè)進行豐富的鏈接，引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的生涯探索方法，指導(dǎo)每個學(xué)生形成自己獨特的生涯探索報告。整個上課過程中，同學(xué)們認真思考、踴躍參與。胡老師親切幽默，與學(xué)生積極互動，在關(guān)注全體學(xué)生的同時也注重關(guān)注個別學(xué)生，非常切實地給學(xué)生進行了引導(dǎo)和啟迪。接著，青島嶗山區(qū)第五中學(xué)王皓彤老師執(zhí)教了《我的人生美圖》，在王老師的循循善誘下，青島第五十一中學(xué)的學(xué)生認真參與

3、課堂活動，通過“你我他眼中的我”、“未知的我”、“定近中遠目標”等活動，進行了全面、深入的自我探索。同學(xué)們積極小組合作，友善鼓勵他人，展現(xiàn)出我區(qū)中學(xué)生良好的探索精神和精神風(fēng)貌！在評課互動環(huán)節(jié)，兩位授課老師就自己在磨課過程中遇到的困惑和思考向大家做了匯報，聽課的老師給予了中肯的評價和建議，我區(qū)生涯規(guī)劃兼職教研員張志玲老師和學(xué)科指導(dǎo)委員會成員修曉燕老師分別進行了課堂評課。修曉燕老師結(jié)合自己的工作實踐談到：“以前由于認識的局限，常將生涯規(guī)劃教

4、育默認為是心理老師或九年級班主任的事；雖然有時也想對班內(nèi)學(xué)生進行一點生涯規(guī)劃指導(dǎo)，但苦于沒有教材和課例，也不知道該怎樣上課。今天兩位老師的課例展示，讓我們耳目一新，給了我們很多思路和信心，今后我們非心理學(xué)科老師或低年級班主任也可以在工作中摸索、實踐，把這項工作開展起來，讓更多的學(xué)生受益！”研討活動的第二項是市教研員王萌老師進行工作部署。王老師條理清晰地向大家介紹了初中階段生涯規(guī)劃教育的意義、理念和方法途徑，指出：初中生涯教育是融合的教育

5、，它的陣地不只是課堂教學(xué)，班會、團隊活動、社團活動、職業(yè)精英講座等多種活動都可以成為生涯教育的方法和途徑；生涯教育是一個立體的、系統(tǒng)的工程，它至少包含著理念指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、方法指導(dǎo)三個層次，因此，班主任、各學(xué)科教師、教育管理層、心理老師都可以參與到這項工作中。只有這樣，生涯規(guī)劃教育的效果和魅力才會呈幾何倍的彰顯！市南區(qū)近年來一直進行生涯規(guī)劃教育的探索，學(xué)校的心理健康教育課程中都包含著生涯規(guī)劃教育模塊。初中生涯規(guī)劃教育的意義不是讓學(xué)生立即

6、確定專業(yè)和職業(yè)，而是要為學(xué)生長久的發(fā)展提供更多的可能性，重在意識啟蒙和方法指導(dǎo)。我區(qū)青島第五十一中學(xué)的胡英老師系統(tǒng)研發(fā)了初中生生涯規(guī)劃課程《遇見未知的自己》，并在青島市中小學(xué)、幼兒園精品校（園）本課程評選活動中被評為青島市優(yōu)秀校本課程；青島市實驗小學(xué)用活動實現(xiàn)自我規(guī)劃、用評價定制自我發(fā)展的成長路徑，通過搭建“生涯課程圖譜”引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，恰當(dāng)規(guī)劃人生，獲得成長動力。為每一個孩子一生的發(fā)展服務(wù)，是教育教學(xué)研究工作的教育理念和目標，期