高中化學演示實驗改進與創(chuàng)新的研究

1、《高中化學演示實驗改進與創(chuàng)新的研究》校級課題結題報告《高中化學演示實驗改進與創(chuàng)新的研究》校級課題結題報告[日期：20091214]來源：作者：[字體：大中小]《高中化學演示實驗改進與創(chuàng)新的研究》《高中化學演示實驗改進與創(chuàng)新的研究》結題報告結題報告課題負責人：王坤圣課題負責人：王坤圣一、課題研究背景一、課題研究背景1、國內外改進創(chuàng)新實驗研究現(xiàn)狀、國內外改進創(chuàng)新實驗研究現(xiàn)狀化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是化學教學的最基本特征。實

2、驗教學是對學生進行科學知識、科學方法、科學能力、科學思想和科學品質教育的最生動、最活躍的教學形式。高中化學實驗正朝著探究型、生活化、微型化的方向發(fā)展。在實驗微型化發(fā)展領域，美國、聯(lián)邦德國等國家已逐步在中學化學實驗中審定和推廣了微型化學實驗儀器。因此，它是國內外近20年進展較快的一種新的化學實驗形式，體現(xiàn)了化學實驗微型化的趨勢。我國是從80年代未90年代初開始研究，進行了十年，召開了全國研討會三次，形成了一系列研究成果。我國《普通高中化學

3、課程標準(實驗)》指出探究活動應作為學生學習化學的重要方式，這就要求化學實驗設計在體現(xiàn)化學知識與技能目標的同時，更要突出過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標取向，突出探究性實驗內容的編排和注重過程的科學化設計。目前我國中學化學實驗研究活動雖然較受重視也較普遍，但仍存在很多問題。如化學實驗如何更好地實施素質教育，如何設計和開展研究型課程中的實驗教學活動，如何在實驗教學中實施科學方法、科學態(tài)度的教育，怎樣使化學實驗更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)

4、新能力，怎樣通過化學實驗提高學生認識生活、認識世界的能力等等。這些課題的研究在目前我國新課改的大趨勢下應該顯得更重要一些。2、新課程背景下的化學實驗改革、新課程背景下的化學實驗改革就中學化學實驗教學而言，要在教學活動中實施素質教育、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力應該首先改變舊的教學觀念。這就應該在課程、教材、教法、研究等方方面面都作周密的思考，敢于對課堂內外的實驗教學作大膽的改革和創(chuàng)新。化學實驗教學應走素質教育之路，通過實驗教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，動

5、手能力，培養(yǎng)學生的科學思維、科學態(tài)度。通過課堂實驗的改進，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、探索能力。通過借鑒同行們的實驗改進，表明作為中學化學教師，要堅定改革的決心，而對中學化學實驗教學而言只有經(jīng)過廣泛而具體的教學改革，才能使我們的化學實驗教學更好、更切實際地實施素質教育，才能使化學實驗活動能朝著更有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的方面發(fā)展。3、我校在化學實驗教學中存在的問題與困惑、我校在化學實驗教學中存在的問題與困惑一直以來，我校的高中化學課堂演

6、示實驗教學缺少連續(xù)的系統(tǒng)的研究與整理。教師們由于時間與精力有限，往往把演示實驗教學作為課堂教學的一部分進行臨時處理，只是在備課中遇到了需要進行的實驗才去了解、查詢與研究，教學結束后，學生心理特點和心理發(fā)展規(guī)律的基礎上進行教學。將情感教學心理學運用于化學教學之中，可以達到完善教學目標、增強教學效果、提高化學教學的質量。四、課題研究的主要內容（核心概念的界定、研究的主要內容、研究的創(chuàng)新點）：四、課題研究的主要內容（核心概念的界定、研究的主要

7、內容、研究的創(chuàng)新點）：1、核心概念的界定、核心概念的界定系統(tǒng)的編排與整理演示實驗的改進與創(chuàng)新研究是一個新的嘗試，本課題的研究中的“高中”界定為高中三個年級現(xiàn)行新教材中的演示實驗。不包括教材后面的學生實驗部分。對改進與創(chuàng)新界定為：現(xiàn)行大部分實驗方法案總體趨于合理，可根據(jù)我校高中實驗教學的具體情況及時代的發(fā)展進行微型化改進，生活化改進，探究型改進，根據(jù)教材教學的需要進行創(chuàng)新實驗研究。2、課題研究的主要內容、課題研究的主要內容（1）高中化學教

8、材演示實驗的分類研究：通過查閱、收集、整理相關的資料，找出本課題的重點研究方向。對一些重點教學演示實驗進行探究化實驗改進研究，微型化改進研究或生活實驗改進研究。（2）高中化學教材演示實驗的改進與創(chuàng)新設計研究：完善現(xiàn)行高中化學教材中有不足之處的實驗儀器、方案及方法；補充現(xiàn)行高中化學教材中沒有的重要實驗儀器、方案及方法；對35個重要演示實驗儀器、方案及方法進行改進創(chuàng)新。（3）高中化學演示實驗的改進與創(chuàng)新的應用研究：研究在高中階段如何將實驗探

9、究過程與教學實踐結合起來，如何將研究的成果更好地應用于以后的化學教學，為學校的化學教學服務。（4）高中化學演示實驗改進與創(chuàng)新的方式與方法研究：研究如何利用教師資源與學生資源，在教學過程中更好地開展研究工作，以何種方式進行實驗的創(chuàng)新與改進。3、研究的創(chuàng)新點、研究的創(chuàng)新點（1）將實驗的改進生活化、探究化和微型化三者相結合。（2）將教材實驗創(chuàng)新與改進實踐化、系統(tǒng)化整理與編排，形成學校完善的實驗教學體系。五、課題研究的過程及主要成果五、課題研究

10、的過程及主要成果1、2006年7月－2007年2月：準備工作－高中化學教材演示實驗的分類研究（1）制定詳細的課題研究和實施計劃。我們對課題進行了細致的前期準備工作。根據(jù)高中化學的教學特點按高一、高二、高三將整個課題組下設三個研究小組，實行組長負責制，集體制定了詳細的課題研究計劃和實施方案，嚴格地按照課題的計劃進行了課題的分工合作與研究，定期集中討論研究進展及出現(xiàn)的問題，這些為我們按部就班，有條不紊地研究奠定了很好的基礎。（2）查閱文獻資