2017年班主任技能大賽(情景答辯題目)

1、班主任情景答辯題目1、學生林森，喜歡下象棋，在六年級下學期初經常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？答題要點：（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學生的主要精力應用在學習上，應讓愛好促進學習（二）方法措施：1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。2、與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。（三）有較好

2、效果，有啟發(fā)性。2、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感?！苯Y合工作實際談談你對這句話的理解。答題要點：（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學生的自尊和信心（二）方法措施：1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。2、寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學生不斷完善自己。（三）有較好效果，有

3、啟發(fā)性。3、鄧旭同學是在本學期才轉入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經常轉學，導致學習成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉化鄧旭同學。答題要點：（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。（二）方法措施：1、找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯

4、誤的決心。2、為他確定小目標，根據(jù)目標完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他的上進心。3、做好家訪工作，形成教育的合力（三）有較好效果，有啟發(fā)性。4、請結合工作實際，談談你對“教育局提出的特別要關注后13的學生”的理解。答題要點：（一）理論支撐：符合素質教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。（二）方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一觀點的現(xiàn)實意義。（三）有較好效果，有啟發(fā)性。答題要點：（一）理論支撐：告訴李樺同學這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在

5、意。（二）方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；第二、轉變認知，對自身、對自己家庭的正確認識。學會感恩。淡化對家庭因素的擔憂。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。第四、組織班會。主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。（三）有啟發(fā)性和教育效果。10、陳明學習刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明

6、走出陰影。答題要點：（一）理論支撐：告訴陳明同學誰都有過失敗，失敗后的心理反應是正常的，不必太在意。（二）方法措施：第一、轉變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（三）有啟發(fā)性和教育效果。11、李娜同學是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學校還是同學之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助

7、李娜走出困境。答題要點：（一）理論支撐：告訴李娜同學愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學習。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（三）有啟發(fā)性和教育效果。12、王瑩同學父母體質不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學交往。但有一段時間她卻在班內追求穿著的時

8、髦，衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷，讓劉老師教育王瑩學會勤儉，不要愛慕虛榮。假如你是劉老師，你將怎么處理這件事？答題要點：（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問題，不是品質問題。穿時髦的衣服是為了讓老師同學注意她，重視她（二）方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法。（三）有啟發(fā)性和教育效果。13、王卓同學很頑皮，經常給同學起外號，鬧的同學之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設好和諧班集體。答題要點：（