四年級(jí)(上)習(xí)作4教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)(上)習(xí)作習(xí)作4教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)象聲詞其實(shí)并不陌生，早在低年級(jí)的課文中就出現(xiàn)過(guò)象聲詞，在自己的作文中也可能用過(guò)象聲詞，但是這并不表示學(xué)生已經(jīng)了解了象聲詞的作用，或已經(jīng)能熟練地使用象聲詞，因此教學(xué)中要通過(guò)一些例句、例文讓學(xué)生充分感受、體會(huì)象聲詞在文中不可替代的作用，激發(fā)他們使用象聲詞的興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1、懂得象聲詞的意義和用法。2、學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下

2、來(lái)。3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。習(xí)作重點(diǎn)：習(xí)作重點(diǎn)：1、細(xì)致觀察生活學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞正確表達(dá)出來(lái)。2、學(xué)會(huì)在習(xí)作中恰當(dāng)、準(zhǔn)確使用象聲詞會(huì)使習(xí)作更為通俗易懂形象生動(dòng)。3、懂得描寫(xiě)一件事或一個(gè)場(chǎng)景要細(xì)致生動(dòng)想象合理，有情趣。習(xí)作難點(diǎn)：習(xí)作難點(diǎn)：1、在描寫(xiě)一件事或一個(gè)場(chǎng)景中如何恰當(dāng)、準(zhǔn)確使用象聲詞。2、通過(guò)教師的引導(dǎo)、激趣使學(xué)生樂(lè)于交流樂(lè)于表達(dá)養(yǎng)成樂(lè)于觀察的好習(xí)慣。習(xí)作評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：習(xí)作評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、引導(dǎo)

3、學(xué)生細(xì)致觀察生活中發(fā)生的事情或某一個(gè)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)習(xí)作的興趣，積極鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化思考，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。2、課堂上，有意識(shí)地選擇一些同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行展示，通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，為其他同學(xué)提供示范。同時(shí)，指出其不足，讓其他同學(xué)避免。3、學(xué)生完成習(xí)作初稿，注意指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作（從標(biāo)點(diǎn)到語(yǔ)句到段落）。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的習(xí)作朗讀給同學(xué)和老師聽(tīng)，在讀的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己修改。引導(dǎo)同學(xué)們提出中肯的修改

4、意見(jiàn)，幫助別人改好作文。在學(xué)生朗讀時(shí)，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)，指出習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)明需要修改的地方，加以輔導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生:提前幾天布置學(xué)生留心生活中的各種聲音鼓勵(lì)模仿發(fā)音或?qū)憥讋t觀察日記。教師:搜集有關(guān)擬聲詞的資料及時(shí)了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況并給予相應(yīng)指導(dǎo)各種配音課?自然界聲音：（大風(fēng)）呼呼（雷聲）轟隆?。ㄐ∮辏┥成成场冷罏r瀝（溪水、大雨）嘩嘩嘩（泉水）叮咚叮咚……?日常生活中的聲音：（車(chē)?yán)龋┼洁剑ù禋猓洌ù蛩椴ＡВ┻燕ム?走路聲)咯

5、噔、咯吱咯吱（開(kāi)門(mén)）吱嘎（笑聲）哈哈、咯咯、撲哧（哭）嗚嗚（肚子餓得叫）咕嚕咕嚕（喝水）咕咚咕咚(放臉盆)哐當(dāng)（燒菜熱油）畢畢駁駁（炒菜）當(dāng)當(dāng)當(dāng)（鐘）嘀嗒嘀嗒（鈴聲）丁零零（敲擊聲）乒乒乓乓（東西撞擊或落地）砰、啪、劈里啪啦（放鞭炮導(dǎo)火索聲、爆炸聲）……5、在你們學(xué)過(guò)的課文和課外書(shū)中，你還知道哪些象聲詞，能說(shuō)兩三個(gè)嗎？三、溫故知新，對(duì)比研究，了解作用1、師：我們?cè)趯W(xué)課文，讀課外書(shū)時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到象聲詞，不知道大家注意到嗎（出示句子）請(qǐng)同學(xué)

6、們讀一讀，對(duì)比后說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句話(huà)，為什么？（1）、小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿(mǎn)足?！拔宋宋恕毙∶鄯滹w來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿(mǎn)足。（2）、腳步聲、自行車(chē)聲、摩托車(chē)聲，交織成歡快和諧的交響樂(lè)……腳步聲、自行車(chē)的“丁零”聲、摩托車(chē)的“突突”聲，交織成歡快和諧的交響樂(lè)……（3）、海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，如

7、果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，……2、學(xué)生討論，交流。3、師相機(jī)指導(dǎo)：使用象聲詞能自然而然地激發(fā)人們生活體驗(yàn)的積累，產(chǎn)生共鳴，讓要描寫(xiě)和表現(xiàn)的對(duì)象形象鮮明，活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。四、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞（一）看錄象，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)赜孟舐曉~說(shuō)話(huà)1、是啊，大千世界，聲音無(wú)處