小學科學優(yōu)秀教學設計

1、小學科學優(yōu)秀教學設計小學科學優(yōu)秀教學設計小學科學教學設計9土壤與植物一、科學教育理論指導以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學方法梳理上課之前我在網上搜索土壤與植物的相關教學資料，了解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學需要，搜索關于土壤與植物的圖片以及

2、視頻，課堂放給學生觀看，加深印象。三、學情分析四年級大多數(shù)學生對科學產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只能提出進行探究活動的大致思路。并作書面計劃，會查閱書刊

3、及其他信息源。六、教學準備教師與學生一起做好活動材料準備有關植物與土壤的資料、贊美土壤的詩歌、植物在不同土壤生長情況、種植在砂質土、黏質土、壤土三種不同土質相同的植物等。七、教學過程一提出問題教師與學生互相交流搜集的土壤對植物生長作用的有關圖文資料，了解學生課前搜集資料情況，激發(fā)學生學習興趣，在此基礎上，提出問題土壤對植物的生長有什么作用設計意圖（提出問題，充分激發(fā)學生學習興趣，導入學習內容。）二猜想假設學生分組討論，提出猜想與假設，并