概念圖在大學生畢業(yè)論文中的應用研究

1、大學生畢業(yè)論文是高等學校教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，對于大學生而言，它是自己大學階段學業(yè)的總結也是步入社會生、活和實踐的開始。因此，寫好畢業(yè)論文是大學生必須認真完、成的一門功課，同時做好畢業(yè)論文工作，對提高學校教學質(zhì)量也具有重要意義。1大學生畢業(yè)論文寫作的重要意義(1)畢業(yè)論文是大學生獲得學士學位的前提條件之一。畢業(yè)論文是髙等學校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。(2)畢業(yè)論文是教育與社會實踐和生產(chǎn)勞動相結合的重要體現(xiàn)。畢業(yè)論文是提髙學生綜合實踐

2、能力與素質(zhì)的重要手段和途徑是教育與社會實踐和生產(chǎn)勞動相結合的重要體現(xiàn)是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。(3)畢業(yè)論文培養(yǎng)大學生的科學研究能力。畢業(yè)論文是學生綜合運用大學階段所學的基本知識、基本技能分析問題、解決問題的重要環(huán)節(jié)，可以進一步強化學生的科研意識與學術意識培養(yǎng)大學生從事科學研究工作或擔負專門技術工作的能力。2大學生畢業(yè)論文的要求及存在的問題畢業(yè)論文就是髙等院校應屆畢業(yè)生獨立完成的一篇總結性的學術論文。這其

3、中主要包含了3層含義:一是應屆畢業(yè)生二是獨立完成(在教師指導下)三是總結性的。所謂總結性，是指通過畢業(yè)論文可以檢查一下學生大學期間所學習的基礎知識、基本理論和技能。應該反映出學生扎實的專業(yè)基礎知識具有一定的獨立研究科學能力，對所研究的論題有自己獨到的見解，論文具有一定的學術價值。2.1大學生畢業(yè)論文的要求2.1.1科學性畢業(yè)論文是由科學研究的任務來決定的必須要講究科學性。要能正確揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律探求客觀的真理。要求論點正確、論據(jù)充

4、足、論證嚴密。2.1.2獨創(chuàng)性畢業(yè)論文是在綜合別人研究的成果的基礎上去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過或者沒有涉及過的問題要在前人的研究基礎上有所創(chuàng)新，不要人云亦云。2.1.3通俗性(3)可行性原則。由于論文選題往往受到主觀和客觀條件的限制，因此論文的選題還要遵循可行性的原則。4.1.1概念圖能夠滿足選題創(chuàng)造性的需要在論文選題時，學生往往只是簡單的模仿，而缺乏獨立創(chuàng)作。其中主要原因是學生根本就不知道應該如何去人手、如何去創(chuàng)作。將概念圖引人論文的選題中

5、，可以幫助學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。概念圖作為展示概念、要素、實例之間相互關系的網(wǎng)絡結構圖，可以促使學生進行復雜的思考、設計以及對概念與概念間關系的理解，通過對思維過程的記錄激勵創(chuàng)造性的思考，幫助學生選擇出符合要求的論文題目。概念圖以初步確定的論文主題為中心，這個主題可以是自己感興趣的，也可以是論文指導教師指定的，然后由這一中心不斷向外擴展，進而找到論文寫作的切人點，完成論文的選題。通過概念圖的繪制，打破了學生既定的思維方式對某一問題從多個

6、不同的角度和不同的側面去思考、想像，有利于II出具有多向性和跨越性的新見解，并能進一步尋找解決問題的新方法、新方案或者新設想，使其創(chuàng)造性得以充分展示。4.1.2概念圖使學生經(jīng)歷一場“頭腦風暴”繪制概念圖的過程可以使學生頭腦中的一些隱隱約約的假設明朗化。因此，這個過程起到了“頭腦風暴”的作用，使學生可能迸發(fā)出各種靈感，產(chǎn)生很多新的思想。當學生把自己的想法順利地寫出來時，想法會變得更加清晰，頭腦也更容易接受新想法。而這些新的想法可能與巳經(jīng)寫

7、下來的想法有聯(lián)系從而會引發(fā)出一些新的念頭。比如將文章的構思用概念圖畫出構架時，便會有很多觀點紛至沓來，把這些觀點與原有的觀點聯(lián)系起來進行思考，可能會觸發(fā)新的聯(lián)想而導致:新觀點的產(chǎn)生。4.2概念圖幫助學生整理論文相關的文獻資料確定論文的選題后，學生便需要根據(jù)論文題目，開始進行資料的搜集和整理工作。好的選題需要充足的材料來支撐觀點，選題猶如設計建筑圖紙，資料的收集類似于打地基的工作。僅有美妙的圖紙而缺少扎實的基礎，容易變成空中樓閣。因此，在

8、選題確定以后，最主要的工作就是利用各種途徑搜索資料。一般而言，資料充分為論文撰寫做好準備，打下堅實的基礎，寫作的進度也容易加快。學生利用各種文獻檢索工具，會收集到大量關于論文主題的信息。為完成畢業(yè)論文，這時學生往往會從網(wǎng)上大段大段地復制文本等信息，堆在一起作為他們的畢業(yè)論文，這就造成了學生畢業(yè)論文實際上是“復制粘貼”，而沒有對信息進行加工和整理，因此，不利于學生科學研究能力的形成與提髙。此外，這些較零散的信息，之間存在著密切聯(lián)系，如果不