于在春語文教育思想研究

1、目 錄中文摘要?????????????????????????1英文摘要????????????????????????????????2引 言????????????????????????????????4～、研究緣起和意義??????????????????????????4二、研究綜述?????????????????????????????5三、研究思路和方法??????????????????????????9四、研究創(chuàng)新

2、之處???????????????????????????1 0第一章 于在春語文教育思想的形成背景??????????????··1 2第～節(jié)社會時代背景?????????????????????????1 2第二節(jié)語文教育背景?????????????????????????1 4第二章 于在春語文教育思想的主要內容???????????????1 9第一節(jié)于在春的學生觀?????????????????????

3、???1 9一、教育的效率根源于對學生的了解??????????????????1 9二、引誘學生的創(chuàng)造力而非壓迫和命令?????????????????2 0三、鼓勵師生和生生之問的商討交流??????????????????2 1第二節(jié)于在春的語文課程觀??????????????????????2 2一、國文學科是技術訓練方面的事???????????????????2 2二、國文教學的主要目的是工具授受與運用??????????

4、?????2 3第三節(jié)于在春的語文教材觀??????????????????????2 5一、國文教材選文應以形式高明為準則?????????????????2 5二、教師可根掘教學需要自編教材???????????????????2 6第四節(jié)于在春的語文教學觀??????????????????????2 7一、于在春的識字寫字教學觀?????????????????????2 7( 一) 正確看待異體字???????????????

5、????????2 7( 二) 肅清錯字別字????????????????????????2 8二、于在春的閱讀教學觀???????????????????????3 0( 一) 重視閱讀興趣和能力的培養(yǎng)??????????????????3 1( 二) 文言文教學要吃透原文、字字落實???????????????3 2( 三) 閱讀文章也要閱讀標點????????????????????3 3三、于在春的寫作教學觀?????????

6、??????????????3 4( 一) 遵循“技術第一”的原則???????????????????3 4崔余輝：于在春語文教育思想研究中文摘要 中又捅要于在春( 1 9 0 9 “ - “ 1 9 9 3 ) ，中國現(xiàn)代語文教育家。他長期擔任國文教員，一生致力于語文教學和研究工作，成就頗豐，關于他的研究卻微乎其微。本論文堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的立場和觀點，以于在春語文教育思想為研究對象，綜合采用文獻研究法、歷史研究法、比較

7、研究法和案例分析法，旨在全面系統(tǒng)地梳理于在春的語文教育思想，并結合當前教學實際探尋其實踐意義，站在歷史的角度一分為二地評價其思想的創(chuàng)造性和局限性，明確于在春在中國語文教育史上的地位，以彌補前人研究的不足。于在春的語文教育思想是在反思傳統(tǒng)教育、考察實時教育和探索教學變革的過程中形成的。博大精深的傳統(tǒng)語文教育是其思想形成和發(fā)展的根基，新的文學和教育思潮又激發(fā)他的探索與創(chuàng)新，孜孜不倦、奮發(fā)不止的精神是他終其一生進行語文教育研究的動力和保證。于

8、在春的語文教育思想主要包括學生觀、課程觀、教材觀和教學觀四大方面。其學生觀立足于學生，體現(xiàn)了以人為本的理念；其語文課程觀明確了語文課程的工具特性，把握了語文教學的語言訓練本質；其語文教材觀強調選文的形式高明，提倡自主編制教材；其語文教學觀重視識字寫字教學，強化文言文的翻譯，構建了寫作教學的具體模式。于在春的語文教育思想對當下師生關系構建、課程改革、教材編制和語文教學提供寶貴啟示。師生關系方面要尊重理解學生，提倡民主對話；課程改革方面要堅

9、守語文課程的性質，重視雙基訓練；教材編制方面要提高選文質量，靈活編選教材；語文教學方面要加強漢字的規(guī)范化，著力激發(fā)學生閱讀興趣，更新寫作教學理念和方式。于在春在語文教育方面有五大創(chuàng)造性貢獻：一為號召“技術第一”，凸顯語文課程的工具特性；二為實踐“集體習作”，建構新型的寫作教學模式；三為精通“古文今譯”，促進古典文學的傳承與發(fā)展：四為強調字詞教學，將語言文字研究融入語文教學；五為創(chuàng)辦《寫作與閱讀》，把語文教學改革推向社會。雖然于在春的部分