高中生責任感培養(yǎng)研究.pdf

1、面對經(jīng)濟全球化科學技術迅速發(fā)展的大趨勢，對人責任感要求越來越高。當前高中生出現(xiàn)的種種問題，大都與責任意識缺失有密切關系。因此，培養(yǎng)高中生的責任意識，使之成長為一名負責任的公民，是道德教育的當務之急。學校是德育教育的主陣地，從增強學校德育工作實效的角度，多形式多渠道培養(yǎng)學生的責任感，努力探索可行的、有效的責任感培養(yǎng)模式，激發(fā)學生個體內(nèi)在心理需求，為培養(yǎng)真正高素質(zhì)人才開辟有效途徑，有利于積極推進社會主義精神文明建設，促進和諧社會的發(fā)展，實現(xiàn)

2、巨大的經(jīng)濟價值和社會價值。責任感培養(yǎng)是一個有現(xiàn)實針對性，有助于高中學生全面健康發(fā)展的重要課題。
　　作者是一名基礎教育工作者，從2002年開始嘗試對學生開展責任感的培養(yǎng)，積累了一些成功的經(jīng)驗。文章運用觀察法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法，通過調(diào)查、訪談等形式了解高中生責任感的現(xiàn)狀以及高中生責任感培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合調(diào)查結(jié)果在查閱大量文獻和相關研究的基礎上，分析了高中生責任感培養(yǎng)存在的問題以及形成原因，對加強高中生責任感培養(yǎng)做了有效探索

3、，歸納了高中生責任感培養(yǎng)應遵循的原則和有效途徑，希望為高中生責任感培養(yǎng)深入進行提供有益參考。
　　全文除引言外共分五部分。第一部分為高中生責任感概述，界定了高中生責任感的含義，即高中生以社會道德價值為主要評價標準，對其行為所引起的后果主動承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度和意識。依據(jù)責任的不同指向劃分，確定了責任感內(nèi)容應分為自我的責任感、家庭的責任感和社會的責任感。其中對社會的責任感又分為對他人責任感、對集體責任感、對國家責任感和對環(huán)境

4、的責任感，為研究高中生責任感奠定了基礎;第二部分闡述高中生責任感培養(yǎng)的科學依據(jù)，從哲學、教育學、社會學、倫理學等角度論述了高中生責任感培養(yǎng)的理論依據(jù)，從責任感培養(yǎng)對促進高中生健康成長，促進學校教育科學發(fā)展，促進社會和諧發(fā)展，適應世界教育主流模式和發(fā)展的需要等方面，闡述了高中生責任感培養(yǎng)的現(xiàn)實依據(jù);第三部分是高中生責任感培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及成因分析，作者對四所不同類型學校的高中生就責任感的現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分高中生存在對自我的責任感

5、弱化、對家庭的責任感淡化、對社會的責任感淡薄、責任認知與責任行為不統(tǒng)一等問題。通過訪談，發(fā)現(xiàn)當前責任感培養(yǎng)的現(xiàn)狀存在一定的問題，進一步分析責任感培養(yǎng)存在問題的成因，原因包括高中生的身心發(fā)展不成熟，學校教育管理的缺缺憾，家庭道德教育的不到位，社會環(huán)境的不良影響等方面。提出了學校作為道德教育的主陣地，應加強對高中生責任感的培養(yǎng)和研究;第四部分闡述了高中生責任感培養(yǎng)原則和途徑，高中生責任感培養(yǎng)過程中應遵循的原則即主體性原則、實踐性原則、滲透性