網(wǎng)絡課程效能自動評價研究.pdf

1、從1998年發(fā)布《面向21世紀教育振興行動計劃》至今，各級各類的網(wǎng)絡課程建設如火如荼，呈現(xiàn)出一片繁榮景象。到今天已過去十多個年頭，網(wǎng)絡課程是否真正實現(xiàn)“全國一流水平的師資進行講授，實現(xiàn)跨越時空的教育資源共享，向各行業(yè)的管理人員和專業(yè)人員提供多種繼續(xù)教育課程”?基于這點樸素想法，本文從教育主管部門對網(wǎng)絡課程投資建設、有效管理、鼓勵應用的角度，展開了網(wǎng)絡課程效能的評價研究。
　　首先，本文梳理了我國網(wǎng)絡課程建設工作，在對我國網(wǎng)絡課程建

2、設政策制度及應用現(xiàn)狀的初步文獻調研的基礎上，簡要描述了網(wǎng)絡課程作為產品和服務的二重屬性，并以此為依據(jù)，淺析了網(wǎng)絡課程質量保證的基本要求，從而轉向網(wǎng)絡課程評價標準、評價技術、評價成本等相關理論與實踐的概括和總結。
　　接著，本文從網(wǎng)絡課程評價目標、評價標準、評價技術和評價成本的一致性出發(fā)，對國內外網(wǎng)絡課程評價標準和技術進行對比分析的基礎上，突破網(wǎng)絡課程評價人工采集數(shù)據(jù)周期長、主觀性過強、成本高等限制，采用網(wǎng)絡爬蟲技術，設計目標與技術

3、相統(tǒng)一、激勵網(wǎng)絡課程走向應用的網(wǎng)絡課程效能評價標準。
　　基于以上關于網(wǎng)絡課程效能自動評價標準和技術的分析，本文在WindowsXP/C#/SQL Server平臺上實現(xiàn)了網(wǎng)絡爬蟲，自動采集網(wǎng)絡課程可用性、資源建設與更新、師生教學活動等客觀的、過程性數(shù)據(jù)，并吸取社會網(wǎng)絡分析的精華，在SOL Server數(shù)據(jù)庫端進行網(wǎng)絡課程效能的分析統(tǒng)計，以對網(wǎng)絡課程的效能進行客觀的分析評價。
　　通過對實驗結果和人工檢查對比，本文所提的網(wǎng)絡