“農遠工程”中農村中小學教師培訓設計與研究.pdf

1、農遠工程是一項利國利民的可持續(xù)發(fā)展工程，是促進農村教育實現跨越式發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略舉措。由于我國教育信息化的重點和難點在農村，通過利用國家配置的農遠設備和優(yōu)質教學資源，為農村中小學師生構建一個嶄新的教育環(huán)境，讓先進的教育理念、方法逐步走進農村中小學課堂，進而縮小城鄉(xiāng)教育之間的差距，提高農村教育信息化水平。其中，農遠工程的實際應用效果很大程度上依賴于廣大農村中小學教師的信息素養(yǎng)及實際操作能力，因此，面對龐大的農村教師隊伍，開展系統有效的教

2、師培訓，是推進農村基礎教育信息化的當務之急，同時也是充分發(fā)揮農遠工程效益并實現可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本研究在分析當前農遠工程中農村教師培訓現狀的基礎上，全面了解并深入分析農村教師培訓中出現的問題，針對傳統面授培訓的弊端，利用Moodle平臺開展混合式培訓，旨在解決現有培訓中存在的規(guī)模有限、時空限制、形式單一、交互性差等問題，從而設計出便于推廣實施的農村教師培訓方案。
　　 本研究共分為五部分：
　　 第一部分，研究概述。

3、闡述了本研究的研究背景，研究的理論意義、實際意義、研究思路、研究方法。
　　 第二部分，文獻研究及理論基礎。在文獻分析的基礎上，從理論層面對研究現狀及與本研究相關的理論進行梳理，簡要概述了建構主義學習理論、混合學習理論、活動理論等理論基礎。
　　 第三部分，農遠工程中教師培訓現狀調查和分析。筆者深入農遠項目學校展開實地調研，綜合利用問卷調查法、個案訪談法、行動研究法等多種研究方法，經過統計分析，掌握當前農村教師培訓現狀的

4、第一手資料，總結并整理出所反映的共性問題，并對這些問題進行剖析，挖掘產生問題的深層原因。
　　 第四部分，基于Moodle平臺的混合式培訓設計。在前期調研的基礎上，將先進的混合學習理念引入到農村教師培訓中，基于功能強大的Moodle平臺，分別從培訓目標、培訓對象、培訓內容、培訓形式、培訓后續(xù)管理等方面進行了具體設計，及網絡培訓平臺的搭建和培訓課程的創(chuàng)建，將培訓方案應用到實踐中并分析培訓效果。
　　 第五部分，研究總結與思