多元智能理論在中等職業(yè)技術(shù)學校的應用研究.pdf

1、在工業(yè)和信息化時代，教育同產(chǎn)業(yè)的結(jié)合越來越密切，職業(yè)教育已是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎。中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，其教育目標是培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的德智體美全面發(fā)展的具有綜合職業(yè)能力、在生產(chǎn)、建設、技術(shù)、管理和服務一線工作的高素質(zhì)勞動者和中、初級專門人才。
　　 隨著中職教育的迅猛發(fā)展，中職學校在校生人數(shù)快速增加，生源的素質(zhì)、特點也發(fā)生了很大變化，這給中職學校建設工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。
　

2、　 論文從多元智能理論視角出發(fā)，對中職學校的辦學理念、教師素質(zhì)、課程建設以及教學教法和學生多元評價等方面進行了梳理，對進一步開發(fā)中職生的不同智能組合、改進中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀、實施教育教學改革進行了理論闡述和實踐研究。
　　 論文共分五章：
　　 第一章：緒論部分，主要討論了多元智能理論與中等職業(yè)學校建設問題的緣起以及論文的研究意義、研究現(xiàn)狀、研究方法等。
　　 第二章：對多元智能理論進行了綜述，包括多元智能理論

3、的涵義、理論依據(jù)、特點、研究現(xiàn)狀以及對潛能這一概念的界定。
　　 第三章：結(jié)合我國中等職業(yè)教育發(fā)展狀況，從中等職業(yè)教育框架的形成以及目前存在的主要問題，以多元智能理論為出發(fā)點，對中等職業(yè)教育的發(fā)展進行了若干反思。
　　 第四章：根據(jù)多元智能理論，對學校建設的教育理念、教育模式、教師隊伍建設、專業(yè)設置、課程建設、學生評價以及教學教法等方面進行了實踐研究。
　　 第五章：對現(xiàn)行教育實踐中過分重視多元智能理論的數(shù)量指標