我國城市小學生家長參與學校管理現(xiàn)狀及對策研究——以上海市為例.pdf

1、隨著大教育觀的興起以及教育管理體制的變革,家長參與學校管理亦成為教育改革和發(fā)展進程中的焦點話題。在眾多發(fā)達國家,尤其是美英澳等國,受教育分權、校本管理以及學校選擇等政策影響,家長參與學校管理已經得到多數(shù)學校管理者、教師以及家長的認同和支持,并且在實踐中對于促進學校發(fā)展、提高教育效能等方面都發(fā)揮了積極的效應。相較而言,我國家長參與學校管理的研究與實踐均起步較晚,仍處于探索階段,在理論研究、政策扶持、實踐推進上尚有待進一步探索與開拓。

2、>　　 本研究在綜述國內外相關研究領域研究成果的基礎上,著重運用文獻研究方法梳理了我國家長參與學校管理的時代背景、理論依據(jù)以及實踐演進,以了解和把握當前家長參與學校管理的研究環(huán)境。據(jù)此運用實證研究方法對隨機抽取的上海市8個區(qū)10所小學的學生家長進行問卷調查,從家長參與學校管理的實際做法和理念認知兩個維度展開描述分析,試圖揭示現(xiàn)今上海市普通小學的學生家長參與學校管理的整體狀況及其相關原因。
　　 研究顯示,小學生家長對于家長參與

3、學校管理各層面活動在理念認知上均趨向贊同,然而在實踐中并未踴躍參與,如何想與如何做之間存在不一致現(xiàn)象。不同身份、文化程度、職業(yè)等背景變量的家長在參與學校管理各層面的實際做法與理念認知上有不同程度的差異。此外,當前家長參與最主要的障礙表現(xiàn)在:家長自身的知識、能力及時間不足:家長對參與學校管理在觀念上的片面或者錯誤認識;學校為家長提供的幫助或條件不夠;家長參與機構和渠道不健全、不暢通等。
　　 因此,非常有必要在貫徹目標一致、賦權承

4、責、發(fā)揮所長、平等尊重原則的前提下,完善我國家長參與學校管理的機制,從而進一步推進家長參與,密切家校聯(lián)系,形成家校合力。具體而言,當前迫切需要在以下幾方面多做努力:首先,建立健全相關法律法規(guī)制度,明確家校雙方的職責,使家長參與學校管理的權益切實得到落實和保障;其次,轉變家校雙方的觀念,形成正確的認識,為家長參與學校管理工作打好思想基礎;再次,組織相關培訓,幫助教師和家長提升參與、協(xié)作的技能技巧;最后,健全微觀運行機制,為家長參與學校管理