面向課程整合的中小學教師信息技術培訓實踐研究.pdf

1、自2000年國家啟動教育信息化工程以來，這一工程正在逐步推進并在教育中發(fā)揮其作用，但是我們也應該看到與大規(guī)模的信息基礎設施建設投入相比，此項工程在教育中應該有的效益還遠遠沒有達到預期，究其原因，是教師的教育技術能力的不足成了其中的制約瓶頸。所以，對教師進行信息技術培訓，提高教師的課程整合能力顯得至關重要，這是教育改革的必然要求，也是深化課程改革的重要保證。如何制定科學可行的培訓方案并進行切實有效的培訓實踐活動，是目前基層教育行政及相關教

2、育培訓部門急于要探討和解決的問題。本文正是圍繞這問題展開了較為全面的實驗研究并得到了相應的研究結論。 首先，本文詳細地描述了對中小學教師信息技術培訓進行研究的背景和意義，并對要進行研究的內容及研究方法進行了較為概括的闡述。 其次，為了能夠比較全面地了解目前已經或正在研究的對于中小學教師進行信息技術培訓的方針、政策、技術要求和相關內容等等諸多方面的研究成果，本文對相關的文獻進行了比較詳細的綜述。這些綜述的內容為實驗項目的研

3、究提供了參號依據。 然后，本文從一個區(qū)級教師業(yè)務培訓部門的工作角度，對全區(qū)中小學教師的培訓情況和課程整合情況進行了調查和相應的數據統(tǒng)計，得到了原始的實驗數據。并在此基礎上列出了一個較為詳盡的中小學教師信息技術的培訓方案，方案包含了培訓目標、培訓內容、培訓形式和考核辦法等。 最后，對培訓方案具體執(zhí)行的實踐過程進行了研究，本文從幾個方面進行了經驗總結，同時也對所存在問題進行了反思并提出相應的改進措施。 本論文所提及的