班級文化建設中師生互動的研究——基于個案的思考.pdf

1、文化是人類的文化，人類的出現(xiàn)是以文化為標志的，人類在不斷的實踐活動中逐漸創(chuàng)造出豐富多彩的文化；人類總是生活在一定的文化之中，文化制約著人的行為，影響著人的發(fā)展，使群體的意識內化為個體的意識，推動著群體與個體的共同發(fā)展。 班級是學生接觸到的最早的類社會性群體組織，班級文化是影響學生個體發(fā)展最直接的文化環(huán)境之一，為了營造有利于學生健康成長與良好發(fā)展的班級文化環(huán)境，首先要樹立教師與學生雙主體地位的思想，要高度關注師生間價值觀與行為規(guī)范

2、的互動。班級文化建設的實質是教師文化與學生文化相互影響與相互作用的過程及結果，班級文化建設的核心在于觀念體系的確立，要使班級文化適應素質教育的要求，適應和諧社會建設的需要與學生個性發(fā)展的需要。建設班級文化，應在努力發(fā)揮教師與學生各自獨特作用的同時規(guī)范兩者的行為以形成合力，應在師生良好互動的基礎上促使教師文化與學生文化的同質。 為揭示班級文化建設的全面內容，系統(tǒng)地闡述師生互動對班級文化建設的影響，給教育者提供有針對性的班級文化建設

3、策略，本文分為四個基本部分： 第一部分緒論。主要包括研究的緣起，課題研究對象的界定，班級文化、班級文化建設、師生互動等核心概念的界定，研究的目的與意義及研究的主要方法。 第二部分介紹研究的理論背景和文獻綜述。主要對與班級文化和師生互動相關的必要內容進行探討。 第三部分內容為班級文化建設中的師生互動的研究。該部分探討的是班級文化建設的實質與核心，教師與學生在班級文化建設中的地位，重點分析了班級文化建設中師生互動的現(xiàn)