農(nóng)村高中學生英語寫作母語負遷移現(xiàn)象及相關對應策略的研究.pdf

1、外語教學中有很多學習上有困難的學生，無論他們是否學習比較刻苦，總是很難克服中式英語的問題，即難以擺脫母語對目標語學習的負遷移。當然，母語對目標語的遷移表現(xiàn)在兩個方面，積極的一面被稱為正遷移，可以被有效利用；反之，稱為負遷移，應該想方設法予以避免。語言學家結合學習者由于母語影響而產(chǎn)生的語言錯誤現(xiàn)象，相繼提出了對比分析理論、錯誤分析理論和中介語理論，對母語負遷移的問題進行理論角度的分析研究，并探求克服負遷移的有效教學措施，幫助推動外語教學。

2、
　　 對于初學英語的高中學生而言，在寫作中母語的負遷移現(xiàn)象表現(xiàn)的尤為突出，本人旨在通過本研究，結合遷移理論，重點分析學生寫作中的錯誤，讓學生自己說出自身的困難，以及從學生習作中找出他們寫作的難點所在，探索出有效的寫作教學方法，幫助學生針對困難采取相應的學習策略，探索克服母語對寫作負遷移的有效教學措施。本次研究擬在通過問卷調查和習作樣品分析的方法，對學生的錯誤進行統(tǒng)計分析，找出學生習作母語干擾的主要方面：詞匯、句法、篇章以及文化

3、方面的負遷移。然后結合教學實踐和理論分析，采取詞塊教學，進行英語思維訓練，加強背誦、文化滲透以及有效利用多媒體的教學措施，努力優(yōu)化學生的英語語言輸入，最后通過再次分析學生的習作檢測實驗的結果。
　　 本次研究中，本人首先閱讀二語習得的相關理論資料，豐富研究的理論基礎，然后從實踐中收集資料、數(shù)據(jù)，并對其進行統(tǒng)計分析，論證學生問題的存在和相關教學措施的可行性。希望能通過本研究探求出幫助學生克服母語對英語寫作的負遷移途徑，對英語寫作教