湖南省部分高校體育舞蹈教師專業(yè)素質體系的研究.pdf

1、本文結合教育學、心理學和訓練學等方面的知識，采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法，對湖南省部分高校體育舞蹈教師專業(yè)素質進行了調查和研究。首先通過文獻資料法查閱了有關教師專業(yè)素質和體育舞蹈方面的文獻與書籍，并根據(jù)調查的需要，通過面談和電話訪談專家及高校體育舞蹈教師，從中了解高校體育舞蹈教師專業(yè)素質的現(xiàn)狀、存在的問題和應具備的專業(yè)素質等信息，獲得了關于高校體育舞蹈教師專業(yè)素質的第一手資料。然后運用專家問卷調查法對

2、湖南省高校體育舞蹈教師專業(yè)素質的指標體系進行了篩選和權重的評定。再然后將專家篩選出的高校體育舞蹈教師專業(yè)素質的指標體系發(fā)放到湖南省部分高校體育舞蹈教師手中，進行湖南省部分高校體育舞蹈教師的專業(yè)素質現(xiàn)狀調查。最后利用數(shù)理統(tǒng)計法對問卷進行統(tǒng)計，利用邏輯分析法對統(tǒng)計結果進行歸納和整理，并提出了湖南高校體育舞蹈教師的培養(yǎng)策略。
　　通過研究，得出以下結論：
　　第一，湖南省部分高校體育舞蹈教師專業(yè)素質的指標體系的設計應遵循綜合全面原

3、則、導向性原則、可操作性原則、簡易性原則。
　　第二，湖南省部分高校體育舞蹈教師專業(yè)素質體系包括三個層次，共43個指標。其中一級指標3個，二級指標8個，三級指標32個。一級指標為專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)精神。
　　第三，湖南省高校體育舞蹈教師的性別比例不合理，年齡結構日趨年輕化，學歷結構分布不平衡，總體教學設施相對簡單。
　　第四，湖南省部分高校體育舞蹈教師的整體科研能力相對較低，進行科研論文的動機不單純。
　　

4、第五，湖南省高校體育舞蹈教師專業(yè)素質現(xiàn)狀為：專業(yè)知識——體育舞蹈基礎理論知識、體育舞蹈教學與訓練知識掌握的比較好；而體育人文社會學科知識和人體科學知識都需要加大力度學習。專業(yè)能力——體育舞蹈教師的教學能力和專業(yè)運動技能相對較高，但科研能力整體偏低。專業(yè)精神——對學生無私奉獻和高度負責的精神，以及對工作表現(xiàn)出的敬業(yè)樂業(yè)和勤學進取精神高校體育舞蹈教師都表現(xiàn)不錯，但是在開拓創(chuàng)新精神方面還比較缺乏。
　　為提高湖南省高校體育舞蹈教師的專業(yè)