簡(jiǎn)介：XXXXXXXXXXXX廣告?zhèn)髅接邢薰緩V告?zhèn)髅接邢薰菊鲁陶鲁痰谝徽驴倓t第一章總則第一條第一條依據(jù)中華人民共和國(guó)公司法（以下簡(jiǎn)稱公司法）及有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，由祝某某出資，設(shè)立XXXXXX廣告?zhèn)髅接邢薰荆ㄒ韵潞?jiǎn)稱公司）特制定章程。第二條第二條本章程中的各項(xiàng)條款與法律、法規(guī)、規(guī)章不符的，以法律、法規(guī)、規(guī)章為準(zhǔn)。第二章第二章公司名稱和住所公司名稱和住所第三條第三條公司名稱XXXXXX廣告?zhèn)髅接邢薰镜谒臈l第四條住所經(jīng)營(yíng)地址第三章第三章公司經(jīng)營(yíng)范圍公司經(jīng)營(yíng)范圍第五條第五條公司經(jīng)營(yíng)范圍。第四章第四章公司注冊(cè)資本及股東的姓名（名稱）公司注冊(cè)資本及股東的姓名（名稱）、出資方式、出資額、出資時(shí)間出資方式、出資額、出資時(shí)間第六條第六條公司注冊(cè)資本10萬(wàn)元人民幣第七條第七條股東的姓名（名稱）、認(rèn)繳出資額、出資時(shí)間、出資方式如下第十條第十條公司設(shè)執(zhí)行董事一名，由股東決定產(chǎn)生，任期3年，任期屆滿由股東決定是否連任。執(zhí)行董事行使下列職權(quán)（一）負(fù)責(zé)向股東報(bào)告工作；（二）執(zhí)行股東的決定；（三）審訂公司的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃和投資方案；（四）制訂公司的年度財(cái)務(wù)預(yù)算方案、決算方案；（五）制訂公司的利潤(rùn)分配方案和彌補(bǔ)虧損方案；（六）制訂公司增加或者減少注冊(cè)資本以及發(fā)行公司債券的方案；（七）制訂公司合并、分立、變更公司形式、解散的方案；（八）決定公司內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置；（九）決定聘任或者解聘公司經(jīng)理及其報(bào)酬事項(xiàng)，并根據(jù)經(jīng)理的提名決定聘任或者解聘公司副經(jīng)理、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人及其報(bào)酬事項(xiàng)；（十）制訂公司的基本管理制度；第十一條第十一條公司設(shè)經(jīng)理一人，由執(zhí)行董事決定聘任或者解聘。經(jīng)理對(duì)執(zhí)行董事負(fù)責(zé)，行使下列職權(quán)（一）主持公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作，組織實(shí)施股東決定；（二）組織實(shí)施公司年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃和投資方案；（三）擬定公司的基本管理制度；（四）擬定公司的基本管理制度；（五）制訂公司的具體規(guī)章；

簡(jiǎn)介：九年九年級(jí)英語(yǔ)各單元知元知識(shí)點(diǎn)小點(diǎn)小結(jié)UNIT11BYDOING通過(guò)方式如BYSTUDYINGWITHAGROUPBY還可以表示可以表示“在旁”、“靠近靠近”、“在期間”、“用”、“經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)”、“乘車”等如ILIVEBYTHERIVERIHAVETOGOBACKBYTENO’CLOCKTHETHIEFENTEREDTHEROOMBYTHEWINDOWTHESTUDENTWENTTOPARKBYBUS2TALKABOUT談?wù)撜務(wù)?，議論議論，討論討論如THESTUDENTSOFTENTALKABOUTMOVIEAFTERCLASS學(xué)生們常常在課后討論電影。TALKTOSBTALKWITHSB與某人與某人說(shuō)話說(shuō)話3提建提建議的句子的句子①WHAT/HOWABOUTDOINGSTH如WHAT/HOWABOUTGOINGSHOPPING②WHYDON’TYOUDOSTH如WHYDON’TYOUGOSHOPPING③WHYNOTDOSTH如WHYNOTGOSHOPPING④LET’SDOSTH如LET’SGOSHOPPING⑤SHALLWE/IDOSTH如SHALLWE/IGOSHOPPING4ALOT許多常用于句末如IEATALOT我吃了許多。5TOOTO太而不能而不能常用的句型TOOADJ/ADVTODOSTH如I’MTOOTIREDTOSAYANYTHING我太累了，什么都不想說(shuō)。6ALOUD,LOUD與LOUDLY的用法的用法三個(gè)詞都與“大聲“或“響亮“有關(guān)。①ALOUD是副是副詞,重點(diǎn)在出聲能出聲能讓人聽人聽見,但聲音不一定很大,常用在讀書或說(shuō)話上。通常放在動(dòng)詞之后。ALOUD沒(méi)有比較級(jí)形式。如HEREADTHESTORYALOUDTOHISSON他朗讀那篇故事給他兒子聽。②LOUD可作形容可作形容詞或副或副詞。用作副詞時(shí),常與SPEAK,TALK,LAUGH等動(dòng)詞連用,多用于比較級(jí),須放在動(dòng)詞之后。如SHETOLDUSTOSPEAKALITTLELOUDER她讓我們說(shuō)大聲一點(diǎn)。③LOUDLY是副是副詞,與LOUD同義,有時(shí)兩者可替換使用,但往往含有令人往往含有令人討厭討厭或打或打擾別人的意思人的意思,可位于動(dòng)詞之前或之后。如HEDOESNOTTALKLOUDLYORLAUGHLOUDLYINPUBLIC他不當(dāng)眾大聲談笑。7NOTATALL一點(diǎn)也不一點(diǎn)也不根本不根本不如ILIKEMILKVERYMUCHIDON’TLIKECOFFEEATALL我非常喜歡牛奶。我一點(diǎn)也不喜歡咖啡。24WORRYABOUTSB/STH擔(dān)心某人擔(dān)心某人/某事某事如MOTHERWORRIEDABOUTHISSONJUSTNOW媽媽剛才很擔(dān)心他的兒子。25BEANGRYWITHSB對(duì)某人生氣某人生氣如IWASANGRYWITHHER我對(duì)她生氣。26PERHAPSMAYBE也許27GOBY時(shí)間時(shí)間過(guò)去如TWOYEARSWENTBY兩年過(guò)去了。28SEESB/STHDOING看見某人正在做某事某人正在做某事強(qiáng)調(diào)動(dòng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在作正在發(fā)生SEESB/STHDO看見某人在做某事某人在做某事如SHESAWHIMDRAWINGAPICTUREINTHECLASSROOM她看見他正在教室里畫畫。29EACHOTHER彼此彼此30REGARDAS把看作看作為如THEBOYSREGARDEDANNAASAFOOL這些男孩把安娜看成傻瓜了。31TOOMANY許多修飾可數(shù)名可數(shù)名詞復(fù)數(shù)復(fù)數(shù)如TOOMANYGIRLSTOOMUCH許多修飾不可數(shù)名不可數(shù)名詞如TOOMUCHMILKMUCHTOO太修飾形容形容詞如MUCHTOOBEAUTIFUL32CHANGEINTO將變?yōu)樽優(yōu)槿鏣HEMAGICIANCHANGEDTHEPENINTOABOOK這個(gè)魔術(shù)師將鋼筆變?yōu)橐槐緯?3WITHTHEHELPOFSBWITHONE’SHELP在某人的幫助下在某人的幫助下如WITHTHEHELPOFLILEIWITHLILEI’SHELP在李雷的幫助下34COMPARETO把與相比相比如COMPAREYOUTOANNA,YOUARELUCKY你和安娜相比，你是幸運(yùn)的。35INSTEAD代替代替用在句末，副用在句末，副詞（字面上常不譯出來(lái)）INSTEADOFSTH/DOINGSTH代替，而不是代替，而不是用在句中，做用在句中，做動(dòng)詞動(dòng)詞如LASTSUMMERIWENTTOBEIJINGTHISYEARI’MGOINGTOSHANGHAIINSTEAD去年夏天我去了北京,今年我將要去上海。IWILLGOINSTEADOFYOU我將代替你去。HESTAYEDATHOMEINSTEADOFGOINGSWIMMING他呆在家里而不是去游泳。

簡(jiǎn)介：對(duì)治超站治超內(nèi)業(yè)資料整理的心得體會(huì)對(duì)治超站治超內(nèi)業(yè)資料整理的心得體會(huì)對(duì)治超站治超內(nèi)業(yè)資料整理的心得體會(huì)省高速集團(tuán)XX分公司渭南管理所XX治超站作為向全省推廣的高速公路治超示范站，從建站初期到現(xiàn)在取得了多次榮譽(yù)。在各項(xiàng)檢查中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我站的整體情況進(jìn)行高度評(píng)價(jià)，其中內(nèi)業(yè)方面得到了多次贊揚(yáng)。為了使我們的治超工作不斷進(jìn)步，我愿意和所有的人溝通交流相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，共同推進(jìn)治超工作?，F(xiàn)就自己在搜集、整理內(nèi)業(yè)資料方面談一些自己的感受。一、注重日常工作的各項(xiàng)內(nèi)業(yè)資料的積累1分類記錄各項(xiàng)工作。集團(tuán)公司為一線各治超站統(tǒng)一按照內(nèi)容規(guī)定了內(nèi)業(yè)目錄并配備了內(nèi)業(yè)資料記錄本。我站根據(jù)集團(tuán)公司的治超工作要求，將治超站的各項(xiàng)工作都按照規(guī)定分類記錄，如交接班記錄、工作日志以及特殊車輛等，保證記錄的全面、準(zhǔn)確、詳實(shí)。2全面搜集整理相關(guān)資料。對(duì)于站點(diǎn)的內(nèi)業(yè)資料注重日常積累，及時(shí)進(jìn)行相關(guān)資料的搜集和整理，真實(shí)反映治超站每個(gè)階段的工作情況，使各項(xiàng)工作都有相關(guān)資料可以查閱，將實(shí)際工作記錄在內(nèi)業(yè)資料中，通過(guò)內(nèi)業(yè)資料體現(xiàn)相關(guān)工作，展示我站良好的工作氛圍。示治超工作的日常情況，我站細(xì)化相關(guān)工作，增加了相應(yīng)的內(nèi)業(yè)資料，根據(jù)實(shí)際的使用情況進(jìn)行分類，并制作相關(guān)目錄便于使用查找。3保證內(nèi)業(yè)資料的外表整潔美觀。注重內(nèi)業(yè)資料準(zhǔn)確全面的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)業(yè)資料的整潔美觀。我站為保證內(nèi)業(yè)資料的整潔美觀，特別制作了內(nèi)業(yè)資料封皮，加強(qiáng)了內(nèi)業(yè)資料的美感。XX治超站的內(nèi)業(yè)資料雖然得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，但還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)完善。希望在今后的工作中能夠加強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)交流。作為一線崗位上的工作人員，每當(dāng)看到對(duì)我們的工作給予認(rèn)同和贊許，心頭總是有說(shuō)不出的喜悅和溫暖，并充滿著對(duì)以后工作的激情在今后的工作中，努力發(fā)揚(yáng)“和諧、創(chuàng)新、高效、卓越”的企業(yè)精神，勤奮工作，敬業(yè)奉獻(xiàn)，展現(xiàn)高速公路執(zhí)法人員的良好形象

簡(jiǎn)介：第一單元植物的生長(zhǎng)變化1、綠色開花植物生長(zhǎng)一般都要經(jīng)歷一定的生命周期（種子萌發(fā)、（幼苗生長(zhǎng)、（營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)、（開花結(jié)果。2、一粒種子在適宜的條件下能夠萌發(fā)、長(zhǎng)成一棵植物，這棵植物又能結(jié)出許多種子，植物的物種就是這樣不斷繁衍的。3、不同植物的種子，它們的（形狀、（大小、（顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。4、有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。5、播種前，挑選那些（飽滿的）、（沒(méi)有受過(guò)損傷的）種子的過(guò)程叫選種。6、植物的器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)與它們?cè)谥参锏纳L(zhǎng)過(guò)程中所承擔(dān)的功能相適應(yīng)。7、種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖、葉，根總是向下生長(zhǎng)的，根的生長(zhǎng)速度很快。植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。8、植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有（支撐植物）和（運(yùn)輸水分）和（養(yǎng)料）的作用。能從下到上將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾€(gè)部分；從上到下將植物制造的養(yǎng)料運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾€(gè)部分。9、植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料，植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)料是由植物綠色的葉依靠太陽(yáng)光提供的能量，利用水和二氧化碳制成的。10、綠色開花植物如鳳仙花的身體由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。11、種子萌發(fā)的條件是水分、溫度和空氣。植物的生長(zhǎng)過(guò)程中需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。垂直地面向上生長(zhǎng)，叫直立莖；牽?；ǖ那o纏繞在其它物體上向上生長(zhǎng)，這樣的莖叫纏繞莖；葡萄的莖攀緣在其他物體上向上生長(zhǎng)，這樣的莖叫攀緣莖；紅薯的莖平臥在地面蔓延生長(zhǎng)，這樣的莖叫匍匐莖。23、為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花，應(yīng)該怎么采摘答按生長(zhǎng)順序采摘。24、用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；25、植物都有自己的生命周期。綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開花結(jié)果期。二、問(wèn)答題1、根向什么方向生長(zhǎng)與種子放置的方向有關(guān)系嗎答根向下生長(zhǎng)，與種子放置的方向沒(méi)有關(guān)系。不同方向放置的種子，萌發(fā)出的根總是向下生長(zhǎng)。2、把一只老鼠和一盆花放在一個(gè)密閉的玻璃罐內(nèi)，放在陽(yáng)光下，小老鼠為什么沒(méi)有被憋死答、玻璃罩中的盆栽植物能利用小老鼠呼出的二氧化碳進(jìn)行光合作用，并釋放出氧氣，供玻璃罩里的小老鼠呼吸作用，所以小老鼠短時(shí)間不會(huì)被憋死。3、植物的根有什么作用答根能夠從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)，滿足植物生長(zhǎng)的需要，還能將植物固定在土壤中。研究植物根的作用的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料油、試管、水，有根的一株植物實(shí)驗(yàn)步驟1在試管中加入適量水，把植物根浸入水中，2在水面滴些植物油，并在水面處做標(biāo)記。3每天定時(shí)進(jìn)行觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果我發(fā)現(xiàn)試管中的水在慢慢（減少）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論植物的根（具有）吸收水分的作用。

簡(jiǎn)介：姓名巴特爾職稱副主任醫(yī)師單位博州人民醫(yī)院密封線1住院醫(yī)師規(guī)范化師資培訓(xùn)教學(xué)模板住院醫(yī)師規(guī)范化師資培訓(xùn)教學(xué)模板首頁(yè)授課章節(jié)急性酒精中毒師資培訓(xùn)方向急診醫(yī)學(xué)使用教材急診與災(zāi)難醫(yī)學(xué)2,沈洪劉中民，高?！笆濉币?guī)劃教材，人衛(wèi)社出版，2013年編寫時(shí)間201768學(xué)時(shí)1掌握內(nèi)容1急性酒精中毒的臨床特點(diǎn)，診斷及鑒別診斷；2急性酒精中毒的急診處理；熟悉內(nèi)容急性酒精中毒的鑒別診斷和治療；教學(xué)要求了解內(nèi)容急性酒精中毒的并發(fā)癥教學(xué)重點(diǎn)1急性酒精中毒的臨床表現(xiàn)；2急性酒精中毒的診斷要點(diǎn)及鑒別診斷；3急性酒精中毒的治療及預(yù)防教學(xué)難點(diǎn)1急性酒精中毒的鑒別診斷；2急性酒精中毒并發(fā)癥診斷和治療。姓名巴特爾職稱副主任醫(yī)師單位博州人民醫(yī)院密封線3依托病例某男，漢族，36歲，以“發(fā)現(xiàn)飲酒后意識(shí)不清1小時(shí)”為主訴入院?，F(xiàn)病史現(xiàn)病史患者家屬訴一小時(shí)前飲酒（約500ML）后，患者躺倒床上意識(shí)不清，呼之不應(yīng)，旁有嘔吐物，呼出氣可聞及酒味，無(wú)抽搐，伴有小便失禁，故即撥打“120”求治，由我院“120”接診后接入我科就診。查體查體T365℃，P95次/分，R20次/分，BP110/70MMHG,，醉酒狀態(tài)，推入病房，雙側(cè)瞳孔等大正圓，直徑約3MM,對(duì)光反射靈敏，口唇無(wú)發(fā)紺，頸軟，雙肺呼吸音粗，未聞及干濕性啰音，心率95次/分，律齊，各瓣膜聽診區(qū)未聞及病理性雜音，腹軟，肝脾不大，四肢肌力及肌張力正常，病理征未引出。實(shí)驗(yàn)室其他輔助檢查實(shí)驗(yàn)室其他輔助檢查顱腦CT示顱內(nèi)未見明顯異常。肝功正常。診斷診斷急性酒精中毒治療經(jīng)過(guò)治療經(jīng)過(guò)1、吸氧，心電監(jiān)護(hù)，報(bào)病重、監(jiān)測(cè)生命體征，完善相關(guān)檢查。2、給予護(hù)腦，抑酸，補(bǔ)液、醒酒對(duì)癥治療。

簡(jiǎn)介：搶救藥常識(shí)搶救藥常識(shí)心三聯(lián)（利多卡因、阿托品、腎上腺素）心三聯(lián)（利多卡因、阿托品、腎上腺素）呼三聯(lián)（洛貝林、回蘇靈、可拉明）呼三聯(lián)（洛貝林、回蘇靈、可拉明）老三聯(lián)針腎上腺素、去甲腎上腺素、異丙腎上腺素老三聯(lián)針腎上腺素、去甲腎上腺素、異丙腎上腺素新三聯(lián)針腎上腺素、阿托品、利多卡因新三聯(lián)針腎上腺素、阿托品、利多卡因（但經(jīng)查閱相關(guān)資料有些說(shuō)回蘇靈已淘汰）（但經(jīng)查閱相關(guān)資料有些說(shuō)回蘇靈已淘汰）腎上腺素腎上腺素【別名】【別名】副腎堿副腎堿副腎素副腎素,鹽酸腎上腺素鹽酸腎上腺素【外文名】【外文名】ADRENALINEADRENALINE【藥理作用及用途】【藥理作用及用途】激動(dòng)心肌、傳導(dǎo)系統(tǒng)和竇房結(jié)的激動(dòng)心肌、傳導(dǎo)系統(tǒng)和竇房結(jié)的Β受體，使心肌收縮力增強(qiáng)，心輸出量增加，受體，使心肌收縮力增強(qiáng)，心輸出量增加，傳導(dǎo)加速和心率增快。激活皮膚粘膜和內(nèi)臟血管的傳導(dǎo)加速和心率增快。激活皮膚粘膜和內(nèi)臟血管的Β2Β2受體，尤其是腎動(dòng)脈明受體，尤其是腎動(dòng)脈明顯收縮，骨骼肌和冠狀動(dòng)脈則擴(kuò)張。激動(dòng)支氣管顯收縮，骨骼肌和冠狀動(dòng)脈則擴(kuò)張。激動(dòng)支氣管Β2Β2受體，使支氣管擴(kuò)張。作受體，使支氣管擴(kuò)張。作用于肝和脂肪用于肝和脂肪Β2Β2受體，促進(jìn)肝糖原和脂肪分解，升高血糖。用于心臟驟停的受體，促進(jìn)肝糖原和脂肪分解，升高血糖。用于心臟驟停的搶救和過(guò)敏性休克的搶救，也可用于其他過(guò)敏性疾病搶救和過(guò)敏性休克的搶救，也可用于其他過(guò)敏性疾病如支氣管哮喘、蕁麻疹如支氣管哮喘、蕁麻疹的治療。與局麻藥合用有利局部止血和延長(zhǎng)藥效。的治療。與局麻藥合用有利局部止血和延長(zhǎng)藥效?！具m應(yīng)癥】【適應(yīng)癥】搶救過(guò)敏性休克；搶救心臟驟停；治療支氣管哮喘；制止鼻粘膜和搶救過(guò)敏性休克；搶救心臟驟停；治療支氣管哮喘；制止鼻粘膜和牙齦出血等。牙齦出血等?！居昧坑梅ā俊居昧坑梅ā?1常用于搶救過(guò)敏性休克常用于搶救過(guò)敏性休克，如青霉素引起的過(guò)敏性休克。由于本品具有興奮心，如青霉素引起的過(guò)敏性休克。由于本品具有興奮心肌、升高血壓、松弛支氣管平滑肌等作用，肌、升高血壓、松弛支氣管平滑肌等作用，故可緩解過(guò)敏性休克的心跳微弱、故可緩解過(guò)敏性休克的心跳微弱、血壓下降、呼吸困難等癥狀血壓下降、呼吸困難等癥狀。皮下注射或肌注０．５～１ＭＧ，也可用于。皮下注射或肌注０．５～１ＭＧ，也可用于０．１～０．５ＭＧ緩慢靜注（以等滲鹽水稀釋到１０ＭＬ），如療效不好，０．１～０．５ＭＧ緩慢靜注（以等滲鹽水稀釋到１０ＭＬ），如療效不好，可改用４～８ＭＧ靜滴（溶于５％葡萄糖液５００～１０００ＭＬ）?？筛挠茫础福停庆o滴（溶于５％葡萄糖液５００～１０００ＭＬ）。22搶救搶救心臟驟停；心臟驟停；可用于由麻醉和手術(shù)中的意外、藥物中毒或心臟傳導(dǎo)阻滯等原因引可用于由麻醉和手術(shù)中的意外、藥物中毒或心臟傳導(dǎo)阻滯等原因引起的心臟驟停，起的心臟驟停，以０．２５～０．５ＭＧ心內(nèi)注射，以０．２５～０．５ＭＧ心內(nèi)注射，同時(shí)作心臟按摩、人工呼同時(shí)作心臟按摩、人工呼吸和糾正酸血癥。對(duì)電擊引起的心臟驟停，亦可用本品配合電除顫器或利多卡吸和糾正酸血癥。對(duì)電擊引起的心臟驟停，亦可用本品配合電除顫器或利多卡因等進(jìn)行搶救。因等進(jìn)行搶救。33治療支氣管哮喘效果迅速但不持久。皮下注射０．２５～治療支氣管哮喘效果迅速但不持久。皮下注射０．２５～０．５ＭＧ，３～５分鐘即見效，但僅能維持１小時(shí)。必要時(shí)可重復(fù)注射１０．５ＭＧ，３～５分鐘即見效，但僅能維持１小時(shí)。必要時(shí)可重復(fù)注射１次。次。44與局麻藥合用加少量（約１與局麻藥合用加少量（約１２０萬(wàn)～５０萬(wàn)）于局麻藥（如普魯卡２０萬(wàn)～５０萬(wàn)）于局麻藥（如普魯卡因）內(nèi)，可減少局麻藥的吸收而延長(zhǎng)其藥效，并減少其毒副反應(yīng)，亦可減少手因）內(nèi)，可減少局麻藥的吸收而延長(zhǎng)其藥效，并減少其毒副反應(yīng)，亦可減少手術(shù)部位的出血。術(shù)部位的出血。55制止鼻粘膜和牙齦出血將浸有（１制止鼻粘膜和牙齦出血將浸有（１２萬(wàn)～１２萬(wàn)～１１０００）１０００）溶液的紗布填噻出血處。溶液的紗布填噻出血處。66治蕁麻疹、枯草熱、血清反應(yīng)等皮下注射１治蕁麻疹、枯草熱、血清反應(yīng)等皮下注射１１０００溶液０．２～０．５ＭＬ，必要時(shí)再以上述劑量注射１次。０００溶液０．２～０．５ＭＬ，必要時(shí)再以上述劑量注射１次。磷中毒及阿磷中毒及阿斯綜合征時(shí)，可根據(jù)病情決定用量。斯綜合征時(shí)，可根據(jù)病情決定用量?！局卸窘饩取俊局卸窘饩取坑昧砍^(guò)用量超過(guò)5MG5MG時(shí)，即產(chǎn)生中毒，但死亡者不多，因，即產(chǎn)生中毒，但死亡者不多，因中毒量中毒量55～10MG10MG與致死量與致死量8080～130MG130MG相距甚遠(yuǎn)相距甚遠(yuǎn)。急救口服阿托品中毒者可洗胃、導(dǎo)瀉，急救口服阿托品中毒者可洗胃、導(dǎo)瀉，以清除未吸收的阿托品以清除未吸收的阿托品。興奮過(guò)于強(qiáng)烈時(shí)可用短效巴比妥類或水合氯醛。。興奮過(guò)于強(qiáng)烈時(shí)可用短效巴比妥類或水合氯醛。呼吸呼吸抑制時(shí)用尼可剎米。抑制時(shí)用尼可剎米。另外可皮下注射新斯的明另外可皮下注射新斯的明0505～1MG1MG，每，每1515分鐘分鐘1次，直次，直至瞳孔縮小、癥狀緩解為止。至瞳孔縮小、癥狀緩解為止?！疽?guī)格】【規(guī)格】片劑每片片劑每片03MG03MG。注射液每支。注射液每支05MG1ML1MG2ML5MG1ML05MG1ML1MG2ML5MG1ML。滴眼劑取硫酸阿托品滴眼劑取硫酸阿托品1G1G，氯化鈉，氯化鈉029G029G，無(wú)水磷酸二氫鈉，無(wú)水磷酸二氫鈉04G04G，無(wú)水磷酸氫，無(wú)水磷酸氫二鈉二鈉047G047G，羥安乙酯，羥安乙酯003G003G，蒸餾水加至，蒸餾水加至100ML100ML配成。配成。利多卡因利多卡因【別名】【別名】賽羅卡因賽羅卡因昔羅卡因昔羅卡因,利多卡因利多卡因【外文名】【外文名】LIDOCAINE,LIDOCAINE,XYLOCAINEXYLOCAINE【適應(yīng)癥】【適應(yīng)癥】局部麻醉作用較普魯卡因強(qiáng)，維持時(shí)間比它長(zhǎng)１倍，但毒性也相應(yīng)加大。局部麻醉作用較普魯卡因強(qiáng)，維持時(shí)間比它長(zhǎng)１倍，但毒性也相應(yīng)加大。11用于阻滯麻醉及硬膜外麻醉。于阻滯麻醉及硬膜外麻醉。22用于室性心動(dòng)過(guò)速及頻發(fā)室性早博。用于室性心動(dòng)過(guò)速及頻發(fā)室性早博?！居昧坑梅ā俊居昧坑梅ā?1局部麻醉局部麻醉阻滯麻醉阻滯麻醉用１％～２％溶液，用１％～２％溶液，每次用量不宜超過(guò)０．４Ｇ。每次用量不宜超過(guò)０．４Ｇ。表面表面麻醉麻醉一般用１％～２％液，噴霧或蘸藥貼敷，一般用１％～２％液，噴霧或蘸藥貼敷，１次總量不超過(guò)０．２５Ｇ１次總量不超過(guò)０．２５Ｇ。浸潤(rùn)麻醉潤(rùn)麻醉用０．２５％～０．５％液，每小時(shí)用量不超過(guò)０．４Ｇ。硬膜外麻醉用０．２５％～０．５％液，每小時(shí)用量不超過(guò)０．４Ｇ。硬膜外麻醉用１％～２％溶液，每次用量不超過(guò)０．５Ｇ。阻斷麻醉用０．５％液，于神用１％～２％溶液，每次用量不超過(guò)０．５Ｇ。阻斷麻醉用０．５％液，于神經(jīng)干附近可用１％溶液，療效較普魯卡因好。經(jīng)干附近可用１％溶液，療效較普魯卡因好。2治心律失常每次靜注每千克治心律失常每次靜注每千克體重１～３ＭＧ，注射速度可較快。體重１～３ＭＧ，注射速度可較快。若無(wú)效，１０～１５分鐘可再注射同量１若無(wú)效，１０～１５分鐘可再注射同量１次，同時(shí)取１００ＭＧ，加于５％～１０％葡萄糖液１００～２００ＭＬ內(nèi)作次，同時(shí)?。保埃埃停牵佑冢担ァ保埃テ咸烟且海保埃啊玻埃埃停虄?nèi)作靜滴。１次治療總量每千克體重４～６ＭＧ靜滴。１次治療總量每千克體重４～６ＭＧ【注意事項(xiàng)】【注意事項(xiàng)】11利多卡因的毒性約為普羅卡因的１～２倍。若迅速大量吸收時(shí)，常引起抽利多卡因的毒性約為普羅卡因的１～２倍。若迅速大量吸收時(shí)，常引起抽搐；但有些病人中樞神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)抑制而不是興奮。全身反應(yīng)和普羅卡因相搐；但有些病人中樞神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)抑制而不是興奮。全身反應(yīng)和普羅卡因相同。同。22靜注時(shí)，可有麻醉樣感覺(jué)、頭暈、眼發(fā)黑。若將藥?kù)o滴，可使此癥狀減靜注時(shí)，可有麻醉樣感覺(jué)、頭暈、眼發(fā)黑。若將藥?kù)o滴，可使此癥狀減輕。輕。33心、肝功能不全者，應(yīng)適當(dāng)減量。心、肝功能不全者，應(yīng)適當(dāng)減量。44二、三度房室傳導(dǎo)阻滯和對(duì)本品過(guò)二、三度房室傳導(dǎo)阻滯和對(duì)本品過(guò)敏者、有癲癇大發(fā)作史者、肝功能嚴(yán)重不全者以及休克病人禁用。敏者、有癲癇大發(fā)作史者、肝功能嚴(yán)重不全者以及休克病人禁用?！疽?guī)格】【規(guī)格】針劑每支０．２Ｇ（１０ＭＬ）、０針劑每支０．２Ｇ（１０ＭＬ）、０４Ｇ（２０ＭＬ）。４Ｇ（２０ＭＬ）。洛貝林洛貝林【別名】洛貝林【別名】洛貝林祛痰菜堿祛痰菜堿，鹽酸山梗菜堿，鹽酸山梗菜堿【外文名】【外文名】LOBELINELOBELINE,LOBELINE,LOBELINEHYDROCHLORIDE,HYDROCHLORIDE,INFLATINE,INFLATINE,LORBON,LORBON,RACEMIC,RACEMIC,UNILOBINUNILOBIN【適應(yīng)癥】【適應(yīng)癥】用于新生兒窒息、一氧化碳引起的窒息、吸入麻醉劑及其它中樞抑制藥（如阿用于新生兒窒息、一氧化碳引起的窒息、吸入麻醉劑及其它中樞抑制藥（如阿片、巴比妥類）的中毒及肺炎、白喉等傳染病引起的呼吸衰竭。片、巴比妥類）的中毒及肺炎、白喉等傳染病引起的呼吸衰竭?！居昧坑梅ā俊居昧坑梅ā?

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共32頁(yè)目錄一、服務(wù)承諾及響應(yīng)承諾一、服務(wù)承諾及響應(yīng)承諾1一）、服務(wù)承諾11、建造師、管理人員方面的承諾12、與業(yè)主及監(jiān)理單位配合方面的承諾13、農(nóng)民工工資保障金承諾14、文明施工承諾1二）、響應(yīng)承諾11、工程建設(shè)期承諾12、安全措施2二、工程施工的投資控制目標(biāo)、方法和措施二、工程施工的投資控制目標(biāo)、方法和措施3一）、投資控制目標(biāo)3二）、投資控制方法3三）、投資控制措施3三、工程施工的進(jìn)度控制目標(biāo)、方法和措施三、工程施工的進(jìn)度控制目標(biāo)、方法和措施4一）進(jìn)度控制的目標(biāo)4二）、進(jìn)度控制的方法421、進(jìn)度的事前控制422、進(jìn)度的事中控制423、進(jìn)度的事后控制524、進(jìn)度控制的內(nèi)容525、進(jìn)度控制的原則5三）、進(jìn)度控制措施631、加強(qiáng)計(jì)劃管理632、搞好施工協(xié)調(diào)工作633、組織措施634、技術(shù)措施735、經(jīng)濟(jì)措施736、材料設(shè)備措施7四、質(zhì)量控制方法和措施四、質(zhì)量控制方法和措施7一）質(zhì)量控制方法711、施工質(zhì)量管理組織812、施工質(zhì)量控制體系8第3頁(yè)共32頁(yè)11、基本原則3112、突發(fā)事件應(yīng)急處理指揮部的組成3113、應(yīng)急救援對(duì)策措施及注意事項(xiàng)3114、重大傷亡事故響應(yīng)的通用程序32

簡(jiǎn)介：教育心理學(xué)教育心理學(xué)1、大多數(shù)人一致認(rèn)為教學(xué)既是科學(xué)的，又是藝術(shù)的。教學(xué)既是科學(xué)的，又是藝術(shù)的。教師必須既能運(yùn)用技能，又能具體問(wèn)題具體分析。2、（1）初創(chuàng)時(shí)期）初創(chuàng)時(shí)期20世紀(jì)世紀(jì)20年代前年代前A1903年桑代克美“西方現(xiàn)代教育心理學(xué)之父”從“人是一個(gè)生物的存在”建立體系教育心理學(xué)是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，后發(fā)展為三大卷教育心理大綱B1868年烏申斯基俄“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”人是教育的對(duì)象C1877年卡普杰列夫俄俄國(guó)第一本教育心理學(xué)（2）發(fā)展時(shí)期）發(fā)展時(shí)期20世紀(jì)世紀(jì)20年代年代20世紀(jì)世紀(jì)50年代末年代末A1924年廖世承我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書B我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作1908年教育實(shí)用心理學(xué)（小原又一日）C30年代維果茨基40年代弗洛伊德50年代程序教學(xué)、教學(xué)機(jī)器后杜威（3）成熟時(shí)期）成熟時(shí)期20世紀(jì)世紀(jì)60年代年代20世紀(jì)世紀(jì)70年代末年代末計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI布魯納課改運(yùn)動(dòng)人本主義羅杰斯“以學(xué)生為中心”贊可夫年齡與教育心理學(xué)（4）深化拓展時(shí)期）深化拓展時(shí)期20世紀(jì)世紀(jì)80年代后年代后改革開放后1980年潘菽教育心理學(xué)3、定量研究與質(zhì)性研究的主要區(qū)別是什么、定量研究與質(zhì)性研究的主要區(qū)別是什么答定量研究答定量研究它重在對(duì)事物可以量化的特性進(jìn)行測(cè)量和分析，以檢驗(yàn)研究者的理論假設(shè)。又稱為“量化研究”“量的研究”。質(zhì)性研究質(zhì)性研究指研究者參與到自然情境中，采用觀察、訪談、實(shí)物分析等方法收集資料，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，采用歸納而非演繹的思路來(lái)分析資料和形成理論，通過(guò)與研究對(duì)象實(shí)際互動(dòng)來(lái)理解和解釋他們的行為。又稱為“質(zhì)的研究”。區(qū)別兩種研究方法適用的場(chǎng)合不同。區(qū)別兩種研究方法適用的場(chǎng)合不同。1）質(zhì)性研究不像定量研究那樣通過(guò)收集事實(shí)資料來(lái)檢驗(yàn)已有的理論假設(shè)，而是從原始資料中歸納出經(jīng)驗(yàn)概括，扎根于經(jīng)驗(yàn)資料來(lái)建立理論。2）質(zhì)性研究強(qiáng)調(diào)從被研究者的角度來(lái)真實(shí)地反映他們的做法、看法和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)事件的整體性和情境性，強(qiáng)調(diào)隨著資料的積累動(dòng)態(tài)地調(diào)整研究問(wèn)題和資料收集方法。3）質(zhì)性研究不是理論思辨、個(gè)人見解或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，質(zhì)性研究和量化研究都堅(jiān)守實(shí)證主義的立場(chǎng)，都強(qiáng)調(diào)以“事實(shí)資料”為基礎(chǔ)。4、1）觀察法自然觀察、實(shí)驗(yàn)觀察2）調(diào)查法按一定目的和計(jì)劃，間接地間接地搜集研究對(duì)象有關(guān)現(xiàn)狀及歷史材料。收集的材料一般具有典型性、客觀性、真實(shí)性。3）實(shí)驗(yàn)法自然實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)是一種有控制的觀察。4）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，按照科學(xué)研究的程序，分析和概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升為教育理論的一種教育科研方法。這方法能促進(jìn)教育實(shí)踐者的反思。5）設(shè)計(jì)型研究設(shè)計(jì)型研究旨在通過(guò)形成性研究過(guò)程來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)根據(jù)有關(guān)原理和先期研究而做出的教育設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)型研究采用了逐步改進(jìn)的設(shè)計(jì)方法，把最初的設(shè)計(jì)付諸實(shí)踐，并不努力控制各種干擾變量，根據(jù)來(lái)自實(shí)踐的反饋不斷改進(jìn)。2）晶體智力）晶體智力指對(duì)從社會(huì)文化中習(xí)得的解決問(wèn)題的方法進(jìn)行應(yīng)用的能力，是在實(shí)踐中形成的能力。一生中都在增長(zhǎng)。（包括了習(xí)得的技能知識(shí)，如詞匯、一般信息和審美問(wèn)題等）16、斯滕伯格、斯滕伯格美1）智力三元理論智力三元理論由智力成分亞理論、智力情境亞理論、智力經(jīng)驗(yàn)亞理論智力成分亞理論、智力情境亞理論、智力經(jīng)驗(yàn)亞理論構(gòu)成。成分亞理論成分亞理論是智力三元理論的核心智力三元理論的核心，包括元成分、操作成分、知識(shí)獲得成分元成分、操作成分、知識(shí)獲得成分。教育啟示教師要關(guān)注每一種學(xué)習(xí)行為對(duì)發(fā)展智力的三個(gè)方面的作用，使所有學(xué)生的智力全面發(fā)展。教師還要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、利用并發(fā)揮自己的智力優(yōu)勢(shì)。2）成功智力理論成功智力理論人的成功智力是由分析性能力、創(chuàng)造性能力、應(yīng)用性能力分析性能力、創(chuàng)造性能力、應(yīng)用性能力組成。17、學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)者在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一貫的、獨(dú)具個(gè)人特色的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向。18、常見的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異答（答（1）感覺(jué)通道）感覺(jué)通道1）視覺(jué)型學(xué)習(xí)者2）聽覺(jué)型學(xué)習(xí)者3）動(dòng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者（2）認(rèn)知風(fēng)格）認(rèn)知風(fēng)格認(rèn)知風(fēng)格認(rèn)知風(fēng)格指?jìng)€(gè)體感知、記憶、思維、問(wèn)題解決、決策以及信息加工的典型方式。幾種常見的認(rèn)知風(fēng)格1）場(chǎng)依存性和場(chǎng)獨(dú)立性）場(chǎng)依存性和場(chǎng)獨(dú)立性赫爾曼．威特金的研究最為著名2）反思型和沖動(dòng)型）反思型和沖動(dòng)型3）整體性和系列性）整體性和系列性4）深層加工和表層加工）深層加工和表層加工19、刻板印象、刻板印象指人們對(duì)某個(gè)特定的群體或事物產(chǎn)生的比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法。（戴著有色眼鏡看人）刻板印象會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的期望，而學(xué)生有可能會(huì)成為教師所期望的那種人。另一方面，個(gè)體置于刻板印象情境中時(shí)，會(huì)增加額外的情緒和認(rèn)知負(fù)擔(dān)?？贪逵∠髸?huì)通過(guò)考試焦慮而影響學(xué)業(yè)成績(jī)，我們不可讓原有的文化刻板印象影響教學(xué)（男女、區(qū)域）20、心理發(fā)展、心理發(fā)展個(gè)體從出生到死亡持續(xù)的有規(guī)律的心理變化過(guò)程。21、性別角色認(rèn)同、性別角色認(rèn)同對(duì)自己作為男性或女性所具特征和行為的信念，個(gè)體自我概念的一部分。22、如何避免教學(xué)中的性別偏向、如何避免教學(xué)中的性別偏向答答1）教學(xué)材料和語(yǔ)言方面（男兒有淚不輕彈、女人是水做的）2）學(xué)科和興趣方面（男女理科和文科）3）課堂管理和活動(dòng)方面（體力活，小領(lǐng)導(dǎo)）4）課堂教學(xué)和互動(dòng)方面（提問(wèn)的質(zhì)量、數(shù)量和反饋質(zhì)量）23、教師的角色、教師的角色答答“教學(xué)是科學(xué)，也是一門藝術(shù)”，如今，師生之間已不再是單一的授受關(guān)系，還可能是同伴關(guān)系、組織者與參與者的關(guān)系等。1）設(shè)計(jì)者）設(shè)計(jì)者教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者，要設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程滲透了教師的創(chuàng)造性活動(dòng)。2）信息源）信息源①教師主動(dòng)傳授知識(shí)②學(xué)生主動(dòng)向教師尋求信息。教師不再是學(xué)生唯一的信息源。（網(wǎng)絡(luò)）3）指導(dǎo)者和促進(jìn)者）指導(dǎo)者和促進(jìn)者4）組織者和管理者）組織者和管理者①課堂組織激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、組織課堂教學(xué)、維持課堂紀(jì)律、處理課堂偶發(fā)事件等。②活動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)、體育活動(dòng)、小組活動(dòng)等。

簡(jiǎn)介：成才教育培訓(xùn)學(xué)校1第五單元第五單元常見的酸和堿常見的酸和堿第一節(jié)生活中的酸和堿一．溶液酸堿性1．酸電離時(shí)生成的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物。H2SO42HSO42；HCLHCL；HNO3HNO3。一般命名為“某酸”2．堿電離時(shí)生成的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。NAOHNAOH；CAOH2CA22OH。一般命名為“氫氧化某”。3．酸性溶液含大量氫離子（H）的溶液，有酸味。如食醋、檸檬汁、西紅柿等4．堿性溶液含大量氫氧根離子（OH）的溶液，有滑膩感和澀味。如肥皂、洗衣粉等洗滌劑5．中性溶液〔H〕濃度和〔OH〕濃度相等，溶液既不顯酸性也不顯堿性。如食鹽氯化鈉溶液，蔗糖溶液等【知識(shí)解讀】（1）酸①電離出的陽(yáng)離子只有H，電離出的陰離子叫做酸根，氯離子（CL）又叫鹽酸根；②酸是由H和酸根陰離子構(gòu)成的；③酸一般命名為“XX酸”H2SO4硫酸；HCL鹽酸；HNO3硝酸。（2）堿①電離出的陰離子只有OH，叫做氫氧根離子；②堿是由金屬陽(yáng)離子和OH離子構(gòu)成的；③堿一般命名為“氫氧化X”。NAOH氫氧化鈉；CAOH2氫氧化鈣；CUOH2氫氧化銅。（3）酸（堿）的溶液，一定顯酸（堿）性；但是，酸（堿）性的溶液不一定是酸（堿）的溶液。如純堿碳酸氫鈉的溶液顯堿性，但是純堿不是堿而是鹽。二．溶液酸堿性的檢驗(yàn)1．嘗味道有酸味的溶液顯酸性；有滑膩感和澀味的溶液顯堿性。注意只能用于鑒別生活中的可食用的物質(zhì)，2．酸堿指示劑（1）酸堿指示劑能檢驗(yàn)溶液酸堿性的試液。常用的酸堿指示劑有石蕊和酚酞。（2）紫色石蕊試液遇酸變紅，遇堿變藍(lán)，中性不變色仍為紫色；無(wú)色酚酞試液遇酸和中性不變色仍為無(wú)色，遇堿變?yōu)榧t色。注意酸堿指示劑變色的原因，是因?yàn)樗釅A指示劑與酸（或堿）電離出的H（或OH）發(fā)生作用，導(dǎo)致其存在的形式發(fā)生了變化，而出現(xiàn)指示劑的顏色變化。所以，①溶液變色時(shí)酸堿指示劑變色，而不是酸或堿變色；②不是所有的酸或堿都能使酸堿指示劑變色。只有溶解后能電離出H（或OH）的酸或堿的溶液，才能使酸堿指示劑變色；不溶性酸或堿，不能使酸堿指示劑變色。3．石蕊試紙藍(lán)色石蕊試紙專用于檢測(cè)酸性溶液（遇酸變紅）紅色石蕊試紙專用于檢測(cè)堿性溶液（遇堿變藍(lán)）。注意①不能將石蕊試紙直接浸入待測(cè)液中測(cè)量。否則，會(huì)污染待測(cè)液；②測(cè)試前，不能用蒸餾水將石蕊試紙潤(rùn)濕，否則，所測(cè)得溶液的酸堿性要偏弱。三．酸堿度1．酸堿度溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度2．表示方法溶液的酸堿度通常用PH表示（P表示負(fù)對(duì)數(shù)，H表示H濃度）（1）PH的取值范圍014（2）PH值與溶液酸堿性的關(guān)系①PH7的酸性PH7的中性成才教育培訓(xùn)學(xué)校3紫紅色溶液高錳酸鉀溶液3．中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)（1）操作取少量的氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞試液，再用滴管逐滴滴入稀鹽酸，并不停地振蕩，至紅色剛剛變?yōu)闊o(wú)色。（2）現(xiàn)象①氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色；滴入稀鹽酸后，溶液又變?yōu)闊o(wú)色。②反應(yīng)后，溶液溫度上升；③反應(yīng)后，取少量溶液，蒸發(fā)，有白色晶體體出現(xiàn)。（3）實(shí)驗(yàn)分析當(dāng)?shù)稳氲南←}酸的量很少時(shí)，氫氧化鈉有剩余，溶液顯堿性；當(dāng)?shù)稳氲南←}酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)時(shí)，溶液顯中性；當(dāng)?shù)稳氲南←}酸過(guò)量時(shí)，鹽酸有剩余，溶液顯酸性。（4）加入酚酞試液的目的是通過(guò)檢驗(yàn)溶液的酸堿性，來(lái)判斷氫氧化鈉是否恰好完全中和。（5）如何檢驗(yàn)加入的稀鹽酸是否過(guò)量①粗略判斷向反應(yīng)后的溶液中，再滴一滴氫氧化鈉溶液，如果溶液能又變?yōu)榧t色，說(shuō)明稀鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)，鹽酸沒(méi)有過(guò)量；②向反應(yīng)后的溶液中，加入大理石（或石灰石），如果有氣泡產(chǎn)生，則說(shuō)明鹽酸過(guò)量，有剩余。如果沒(méi)有明顯現(xiàn)象，則說(shuō)明稀鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)，鹽酸沒(méi)有過(guò)量。4．中和反應(yīng)的應(yīng)用（1）用于醫(yī)藥衛(wèi)生胃酸分泌過(guò)多，可以服用氫氧化鋁等堿性物質(zhì)，中和過(guò)多的胃酸。（2）改變土壤的酸堿性向土壤中加入酸性或堿性物質(zhì)，把土壤的PH控制在最適宜莊稼生長(zhǎng)的范圍內(nèi)。常用熟石灰（氫氧化鈣CAOH2）改良酸性土壤。（3）處理工業(yè)廢水常用熟石灰處理污水中超標(biāo)的酸。當(dāng)酸泄露污染土壤時(shí)，最好使用過(guò)量的石灰石粉末來(lái)處理。如果加入過(guò)量的熟石灰處理，會(huì)讓土壤顯堿性。（4）調(diào)節(jié)溶液的酸堿性可以用適當(dāng)?shù)乃峄驂A來(lái)調(diào)節(jié)溶液的PH。如操作不慎，無(wú)色酚酞試液中混有了氫氧化鈉溶液，無(wú)色酚酞試液變成了紅色。則可以向酚酞試液中滴入適當(dāng)?shù)南←}酸至紅色恰好褪去。二、物質(zhì)的分類１、純凈物和混合物項(xiàng)目純凈物混合物概念由同一種物質(zhì)組成由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成，彼此間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)區(qū)別①一種物質(zhì)②對(duì)于由分子構(gòu)成的物質(zhì)而言，由一種分子構(gòu)成③有固定的組成④有固定的性質(zhì)①兩種或兩種以上物質(zhì)②由不同種分子構(gòu)成③沒(méi)有固定的組成④沒(méi)有固定的性質(zhì)聯(lián)系2、單質(zhì)和化合物項(xiàng)目單質(zhì)化合物概念由同種元素組成的純凈物由不同種元素組成的純凈物相同點(diǎn)均為純凈物均為純凈物物質(zhì)物質(zhì)混合物混合物純凈物純凈物單質(zhì)化合物化合物有機(jī)化合物有機(jī)化合物無(wú)機(jī)化合物無(wú)機(jī)化合物氧化物氧化物酸堿鹽金屬單質(zhì)金屬單質(zhì)非金屬單質(zhì)非金屬單質(zhì)

簡(jiǎn)介：陽(yáng)光家教網(wǎng)陽(yáng)光家教網(wǎng)HTTP//BJYGJJCOMHTTP//BJYGJJCOM陽(yáng)光家教網(wǎng)陽(yáng)光家教網(wǎng)HTTP//BJYGJJCOMHTTP//BJYGJJCOM2009畢業(yè)班小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料畢業(yè)班小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料常用的數(shù)常用的數(shù)量關(guān)系式量關(guān)系式1、每份數(shù)、每份數(shù)份數(shù)＝總數(shù)份數(shù)＝總數(shù)總數(shù)總數(shù)÷每份每份數(shù)＝份數(shù)數(shù)＝份數(shù)總數(shù)總數(shù)÷份數(shù)＝每份份數(shù)＝每份數(shù)2、1倍數(shù)倍數(shù)倍數(shù)＝幾倍數(shù)倍數(shù)＝幾倍數(shù)幾倍數(shù)幾倍數(shù)÷1÷1倍數(shù)＝倍數(shù)倍數(shù)＝倍數(shù)幾倍數(shù)幾倍數(shù)÷倍數(shù)＝倍數(shù)＝1倍數(shù)倍數(shù)3、速度、速度時(shí)間＝路程時(shí)間＝路程路程路程÷速度＝速度＝時(shí)間時(shí)間路程路程÷時(shí)間＝速度時(shí)間＝速度4、單價(jià)、單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)數(shù)量＝總價(jià)總價(jià)總價(jià)÷單價(jià)＝單價(jià)＝數(shù)量數(shù)量總價(jià)總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)數(shù)量＝單價(jià)5、工作效率、工作效率工作時(shí)間＝工作總量工作時(shí)間＝工作總量工作總量工作總量÷工作效率＝工作時(shí)間工作效率＝工作時(shí)間工作總量工作總量÷工作時(shí)間＝工作效率工作時(shí)間＝工作效率6、加數(shù)＋加數(shù)＝和、加數(shù)＋加數(shù)＝和和－一個(gè)加數(shù)和－一個(gè)加數(shù)＝另一個(gè)加數(shù)＝另一個(gè)加數(shù)7、被減數(shù)－減數(shù)＝差、被減數(shù)－減數(shù)＝差被減數(shù)－差被減數(shù)－差＝減數(shù)＝減數(shù)差＋減數(shù)＝被減數(shù)差＋減數(shù)＝被減數(shù)8、因數(shù)、因數(shù)因數(shù)＝積因數(shù)＝積積÷一個(gè)因數(shù)一個(gè)因數(shù)＝另一個(gè)因數(shù)＝另一個(gè)因數(shù)陽(yáng)光家教網(wǎng)陽(yáng)光家教網(wǎng)HTTP//BJYGJJCOMHTTP//BJYGJJCOM陽(yáng)光家教網(wǎng)陽(yáng)光家教網(wǎng)HTTP//BJYGJJCOMHTTP//BJYGJJCOM11表面積表面積長(zhǎng)寬長(zhǎng)高寬高22S2ABAHBHS2ABAHBH22體積體積長(zhǎng)寬高VABHVABH5、三角形、三角形（S面積面積A底底H高）高）面積面積底高÷2÷2SAH÷2SAH÷2三角形高三角形高面積面積2÷2÷底三角形底三角形底面積面積2÷2÷高6、平行四邊形、平行四邊形（S面積面積A底底H高）高）面積面積底高SAHSAH7、梯形、梯形（S面積面積A上底上底B下下底H高）高）8、圓形、圓形（S面積面積C周長(zhǎng)周長(zhǎng)ЛDD直徑直徑RR半徑）半徑）11周長(zhǎng)周長(zhǎng)直徑直徑Л22Л半徑半徑CCЛD2D2ЛR22面積面積半徑半徑半徑半徑Л9、圓柱體、圓柱體（VV體積體積HH高S底面底面積RR底面半徑底面半徑CC底面周長(zhǎng)）底面周長(zhǎng)）

簡(jiǎn)介：小學(xué)語(yǔ)文教材教法考試復(fù)習(xí)資料匯編小學(xué)語(yǔ)文教材教法考試復(fù)習(xí)資料匯編一、填空題一、填空題1、識(shí)字的途徑有兩個(gè)一是集中識(shí)字集中識(shí)字，二是隨課文識(shí)字隨課文識(shí)字。；2、詞串識(shí)字的功能有識(shí)字功能識(shí)字功能，認(rèn)知功能認(rèn)知功能，審美功能審美功能，鋪墊功鋪墊功能。3、寫字教學(xué)中要求做到“三個(gè)一”，指的是眼睛與練習(xí)本的距離約一尺，胸部與睛與練習(xí)本的距離約一尺，胸部與桌緣的距離約一拳；握筆點(diǎn)離筆尖約一寸桌緣的距離約一拳；握筆點(diǎn)離筆尖約一寸4、低年級(jí)的識(shí)字，要遵循多認(rèn)少寫，識(shí)寫分流多認(rèn)少寫，識(shí)寫分流的原則。5、閱讀教學(xué)是學(xué)生；教師；文本學(xué)生；教師；文本之間的對(duì)話過(guò)程。6、閱讀教學(xué)流行語(yǔ)“三品”（品詞、品句、品讀品詞、品句、品讀）“三層次”（感悟、積累、運(yùn)用感悟、積累、運(yùn)用）“三境界”（山是山，水足水；山不是山，水不是水；山還是山，水還是水；山是山，水足水；山不是山，水不是水；山還是山，水還是水；）7、學(xué)生閱讀的方式、方法有多種，如朗讀；背誦；默讀；誦讀瀏覽；摘抄；交談朗讀；背誦；默讀；誦讀瀏覽；摘抄；交談等。8、在閱讀教學(xué)中的多向互動(dòng)，指的是師生之間；生生之間師生之間；生生之間的互動(dòng)。9、閱讀教學(xué)承載著多重任務(wù)，但基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；閱讀方法；閱讀習(xí)慣閱讀能力；閱讀方法；閱讀習(xí)慣10、閱讀課的設(shè)計(jì)要以讀為線索，把感悟；理解；積累；運(yùn)用；表達(dá)感悟；理解；積累；運(yùn)用；表達(dá)有機(jī)結(jié)合起來(lái)11、寫作是為了表達(dá)和與人交流與人交流12、小學(xué)階段的寫作具有_練習(xí)練習(xí)性質(zhì)，往往不是出于學(xué)生自發(fā)的需要。13、教師在寫作教學(xué)中，要重視寫作和學(xué)生生活學(xué)生生活的緊密聯(lián)系。14、低年級(jí)寫話要以鼓勵(lì)鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生感到寫話的內(nèi)容隨處可得，寫話很有趣。15、寫作教學(xué)要從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑積累寫作素材寫作素材16、寫作素材既來(lái)自觀察生活得來(lái)，來(lái)自個(gè)人的思考、感受和想像，也來(lái)自閱讀閱讀的積累。17、想象想象作文，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是個(gè)性化表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)的重要方式。18、作文的評(píng)改和交流交流是習(xí)作指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。37、詩(shī)歌散文教學(xué)適合運(yùn)用情景教學(xué)法情景教學(xué)法、說(shuō)明文適用探究法探究法38、合作學(xué)習(xí)是否有成效一看學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有價(jià)值；二看是否人人投入，互相幫助；三一看學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有價(jià)值；二看是否人人投入，互相幫助；三看是否有思維碰撞或情感交流看是否有思維碰撞或情感交流39、探究性學(xué)習(xí)具有問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性、創(chuàng)新性、開放性問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性、創(chuàng)新性、開放性40、作業(yè)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性、趣味性、實(shí)踐性、開發(fā)性創(chuàng)新性、趣味性、實(shí)踐性、開發(fā)性二、選擇題1、集中識(shí)字的形式有（A看圖韻文識(shí)字；B看圖會(huì)意識(shí)字；C轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字；D隨課文識(shí)字）2、在閱讀教學(xué)中，最重要的是讓學(xué)生（A學(xué)會(huì)閱讀B學(xué)會(huì)和文本“對(duì)話”）3、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在教學(xué)中，A讓學(xué)生自由發(fā)揮，想怎么讀就怎么讀B教師要加強(qiáng)閱讀示范和閱讀指導(dǎo)。）4、現(xiàn)在的課文，分為A講讀課文、閱讀課文、獨(dú)立閱讀課文B精讀課文、略讀課文）5、“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無(wú)心得和方法?！边@句話是_______說(shuō)的。A、陶行知B、魯迅C、蔡元培D、冰心6、_______是一種直觀、互動(dòng)、有個(gè)性、針對(duì)性強(qiáng)的作文指導(dǎo)方式。A、全收全改B、面批面改C、全班評(píng)講D、交互性評(píng)改7、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)階段中不再提“_______”的要求。A、有中心B、感情真實(shí)C、分段表達(dá)D、語(yǔ)句通順8、對(duì)于小學(xué)寫作教學(xué)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，第_____學(xué)段為“寫話”。A、一B、二C、三D、四

簡(jiǎn)介：三年級(jí)下冊(cè)混合運(yùn)算兩步1715÷5＝1＋61＝54÷72÷8＝521÷7＝6÷10÷5＝25÷2＋3＝15÷66－61＝77＋2＝315÷5＝90－1＋4＝67＋2＝18÷8÷4＝40＋0÷5＝72÷42＝42－12÷6＝991＝491－87＝881＝19＋12－2＝324÷6＝49－432＝997－92＝84－48÷9＝765－57＝72÷75－67＝940÷8＝535÷7＝139－33＝5＋35＝413＝60－54÷3＝18÷36÷4＝340÷8＝74＋3＝936÷4＝6÷52－46＝94＋1＝915＝90＋2＝515－10＝24÷30÷5＝92＋4＝68÷8＝94－58÷9＝37＋0＝36÷32÷8＝5＋4÷3＝29－0＋0＝1÷35－34＝24÷22＝0＋30÷6＝11＋14÷5＝3÷27÷9＝64÷42＝5÷45÷9＝249÷7＝512÷4＝145÷9＝310÷5＝4＋20÷4＝10÷35－30＝2＋4÷6＝45÷33＝571－70＝63÷81－74＝57－2＝三年級(jí)下冊(cè)混合運(yùn)算兩步32÷11＝25÷28－23＝99÷3＝5＋01＝1＋88－40＝36÷24÷6＝933＝27÷12÷4＝48÷24÷4＝14÷71＝15－87＝812＝4＋14÷3＝52＋3＝461＝48÷56÷7＝20＋5＝45÷4＋5＝44＋0＝38÷1＝427÷9＝64÷24÷3＝924÷8＝8＋15＝61＋1＝68＋51－45＝9＋19÷7＝14÷3＋4＝30÷16＝18÷6÷2＝824－15＝327÷9＝69－62÷1＝1＋88＝100－964＝236－29＝12＋4÷4＝354÷9＝42÷14－8＝3＋5÷4＝912÷6＝73＋0＝24÷16＝5÷4＋1＝1＋59＝81－759＝6＋15÷3＝55＋3＝510－9＝20÷15＝32÷2＋2＝49÷71＝99÷9＝30－21÷1＝420÷4＝518÷2＝1÷11＝4＋15＝95－899＝63÷17＝28－16÷4＝730÷5＝915÷5＝672÷8＝2÷72－70＝

簡(jiǎn)介：家禽、水產(chǎn)品類售后服務(wù)承諾書家禽、水產(chǎn)品類售后服務(wù)承諾書本合作社作為菜藍(lán)子配送行業(yè)的一員，以服務(wù)瀘州各小微飯店、食堂為起點(diǎn)，為客戶配送生鮮家禽、水產(chǎn)食品、蔬菜新鮮為目標(biāo)，配送蔬菜價(jià)格低廉為保障。在此向廣大客戶信譽(yù)配送售后服務(wù)承諾信譽(yù)配送售后服務(wù)承諾一、向廣大合作客戶慎重承諾一、向廣大合作客戶慎重承諾1、嚴(yán)格按照國(guó)家飲食衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行各項(xiàng)操作；2、嚴(yán)格履行合約條款，保證份量，質(zhì)量，用心服務(wù)；3、堅(jiān)決保障食品質(zhì)量，絕不違規(guī)操作（如使用所有不合格食品及原材料）；4、保持生鮮配送價(jià)格、質(zhì)量的穩(wěn)定性，力求客戶滿意度保持在合理水平；二、客戶投訴渠道二、客戶投訴渠道1、本公司售后服務(wù)人員將定期對(duì)客戶進(jìn)行電話回訪或親自拜訪，了解客戶近期的意見與建議，每周至少一次。2、于公司設(shè)立了投訴電話，對(duì)于不滿事項(xiàng)可直接電話投訴，辦公室進(jìn)地登記，同時(shí)跟進(jìn)改善進(jìn)度及結(jié)果。三、客戶抱怨處理辦法三、客戶抱怨處理辦法1、我公司將根據(jù)客戶抱怨的問(wèn)題性質(zhì)，對(duì)投訴人予以口頭（當(dāng)面）或書面回復(fù)該抱怨事件的整改辦法、整改期限及進(jìn)度等。2、對(duì)于客戶投訴的問(wèn)題，若可立即改善的，則必須在一個(gè)工作日內(nèi)完成（視具體情況而定，以最快為標(biāo)準(zhǔn)）。若不能即時(shí)改善，如原因不明、操作難度較大或可能涉及其它部門間客戶抱怨，由本公司管理部經(jīng)理同客戶及售后服務(wù)人員，召開會(huì)議以確定客戶抱怨之癥結(jié)所在及處理對(duì)策和可行性。3、我公司管理部每月將對(duì)客戶進(jìn)行一至兩次的滿意度調(diào)查，根據(jù)實(shí)際情況制定詳細(xì)整改方案并監(jiān)督現(xiàn)場(chǎng)遵照?qǐng)?zhí)行。并持有健康證件。九、定期或不定期對(duì)運(yùn)送食品運(yùn)輸車輛的進(jìn)行清洗消毒管理，保持車輛清潔、無(wú)異味、防止污染。我司本著“保障食品安全，享受幸福生活”的原則，以優(yōu)良品質(zhì)與信譽(yù)求發(fā)展，以客戶為中心，保證做誠(chéng)實(shí)守信的經(jīng)營(yíng)戶。食品流通安全承諾書食品流通安全承諾書我公司果蔬、畜、禽肉制產(chǎn)品配送中心食品流通安全承諾書，為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行食品安全法，維護(hù)食品流通安全，保證需求方所采購(gòu)的物品的安全性，本經(jīng)營(yíng)者鄭重承諾一、嚴(yán)格依照食品安全法等法律法規(guī)從事食品經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)社會(huì)和公眾負(fù)責(zé)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，保證食品安全，接受社會(huì)監(jiān)督，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。二、具有與經(jīng)營(yíng)的物品品種、數(shù)量相適應(yīng)的物品原料處理和物品加工、包裝、貯存等場(chǎng)地，符合下列要求（一）經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所與有毒、有害場(chǎng)所以及其他污染源保持規(guī)定距離；（二）經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所與個(gè)人生活空間分開；（三）經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所保持內(nèi)部環(huán)境整潔。三、具有與經(jīng)營(yíng)的物品品種、數(shù)量相適應(yīng)的消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通風(fēng)、防腐、防塵、防蠅、防鼠、防蟲、洗滌以及處理廢水、存放垃圾和廢棄物的設(shè)備或者設(shè)施，符合下列要求（一）設(shè)備及設(shè)施空間布局和操作流程設(shè)計(jì)合理；（二）貯存、運(yùn)輸和裝卸物品的容器、工具和設(shè)備安全、無(wú)害，保持清潔，符合保證物品安全所需的溫度等特殊要求，不將物品與有毒、有害物品一起運(yùn)輸；（三）備有數(shù)量足夠、安全無(wú)害的工具、容器，標(biāo)志明顯，防止直接入口物品與非直接入口物品、原料與成品交叉污染；（四）物品容器、工具和設(shè)備與個(gè)人生活用品嚴(yán)格分開。四、執(zhí)行從業(yè)人員健康管理制度。經(jīng)營(yíng)人員每年進(jìn)行健康檢查，取得健康證明后方從事物品經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。保持個(gè)人衛(wèi)生，銷售物品時(shí)洗凈雙手，穿戴清潔的工作衣、帽。五、配備專職的物品安全管理人員，制定保證物品安全的規(guī)章制度。被吊

簡(jiǎn)介：網(wǎng)格化管理網(wǎng)格化管理城市網(wǎng)格化管理是城市管理方式的一種創(chuàng)新，目前主要有兩種模式。模式一數(shù)字化網(wǎng)格管理模式。該模式依托統(tǒng)一的城市管理數(shù)字化平臺(tái)，將管理轄區(qū)按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成單元網(wǎng)格，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)單元格中部件和事件的巡查，建立監(jiān)督和處置相分離的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處置城市管理問(wèn)題的一種模式。模式二非數(shù)字化網(wǎng)格管理模式。該模式是將基層執(zhí)法單位管轄范圍劃分成若干網(wǎng)格，根據(jù)網(wǎng)格內(nèi)工作量大小，配備適量的執(zhí)法管理人員和裝備，由網(wǎng)格隊(duì)員全面行使各項(xiàng)行政執(zhí)法及管理職能的一種模式。網(wǎng)格的構(gòu)建一、單元網(wǎng)格的劃分對(duì)市區(qū)道路實(shí)行分類分級(jí)管理。建議市局制定濰坊市城市管理行政執(zhí)法道路劃分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，將市區(qū)主次干道劃分管理等級(jí)和管理標(biāo)準(zhǔn)，并按道路的不同類別實(shí)行差別管理，做到有主有次、堵疏結(jié)合，既保障了全市大范圍環(huán)境秩序的整潔有序，同時(shí)也緩解了執(zhí)法力量薄弱的不足一劃分原則。市區(qū)聯(lián)動(dòng)、集中力量、突出重點(diǎn)，重點(diǎn)抓好中心城區(qū)主次干道、重點(diǎn)路段和重要區(qū)域的管理工作。問(wèn)題；其他違反市容環(huán)境衛(wèi)生管理規(guī)定行為得到及時(shí)糾正和查處。二規(guī)劃管理無(wú)亂搭亂建，違法建設(shè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并按照權(quán)限和程序作出處理；其他違反城市規(guī)劃管理規(guī)定的行為得到及時(shí)糾正和查處。三園林綠化管理行道樹上無(wú)亂拉、亂掛、亂晾曬；及時(shí)糾正和查處占?jí)?、占用、損壞綠化帶、公用綠地和樹木的行為；其他違反城市園林綠化管理規(guī)定的行為得到及時(shí)糾正和查處。四市政管理無(wú)占道焊接、洗車、亂堆放；線桿、路燈無(wú)亂拉條幅和牌匾；及時(shí)糾正和查處占?jí)?、損壞市政設(shè)施和擅自開挖市政道路的行為；其他違反市政道路管理規(guī)定的行為得到及時(shí)糾正和查處。五公安交通管理自行車擺放整齊有序；及時(shí)糾正、查處非機(jī)動(dòng)車侵占人行道、慢車道；及時(shí)督促臨時(shí)停車場(chǎng)清掃保潔。六工商管理取締占道無(wú)證流動(dòng)攤點(diǎn)和未經(jīng)審批的馬路市場(chǎng)等。七環(huán)保管理及時(shí)查處社會(huì)生活噪聲和建筑施工噪聲污染，查處飲食服務(wù)業(yè)油煙污染及在人口集中地區(qū)焚燒產(chǎn)生有毒有害煙塵和惡臭氣體的行為。八其他12319或96111信息指揮中心轉(zhuǎn)辦的市民舉報(bào)案件和上級(jí)交辦的其他工作。三、人員配置

簡(jiǎn)介：1、、工程概況工程概況本工程位于重慶市合川區(qū)鹽井街道辦亊處石烏村三社，總建筑面積約為925562M2。地下室一層。本工程由合川區(qū)工業(yè)投資集團(tuán)公司投資興建，北京世紀(jì)中天建筑設(shè)計(jì)院有限公司設(shè)計(jì)，重慶金鵬建筑工程公司承建。地下一層的層高為42米；外擋墻厚度為300MM；由于本工程西北側(cè)局部外垱墻距基坑邊緣距離過(guò)?。ň唧w部位見附圖），造成該部位外擋墻與基坑邊間距離不能滿足雙面支模的要求。由于該墻體的厚度較厚,模板的側(cè)壓力較大,且無(wú)法采取止水對(duì)拉螺栓進(jìn)行加固,只能靠單側(cè)的模板支架來(lái)承受混凝土的全部側(cè)壓力,這就為單面模板施工帶來(lái)了極大的困難。所以,本工程支撐系統(tǒng)、模板系統(tǒng)的接茬處理成為本工程施工設(shè)計(jì)和質(zhì)量控制的關(guān)鍵。二、支模方案經(jīng)項(xiàng)目組慎重考慮后決定；內(nèi)側(cè)采用鋼管三角斜撐作支撐系統(tǒng),183091515MM木膠板為模板面板,45MM90MM方木為次龍骨,2Φ48MM35MM鋼管為主龍骨。其優(yōu)點(diǎn)是材料通用性強(qiáng),重復(fù)利用率高,有利于降低成本,對(duì)本工程的外墻適應(yīng)性強(qiáng)。三、單面支模構(gòu)造1、模板形式（1）面板采用183091515MM木膠板，用釘子與次龍骨相連，主龍骨用鐵絲勾住次龍骨。（2）支撐系統(tǒng)采用Φ48鋼管，扣件連接，地面埋設(shè)鋼筋地錨與支撐體系相連，次龍骨間距不大于200㎜，主龍骨間距不大于500㎜。2、支撐系統(tǒng)外墻單面支模系統(tǒng)見圖所示。支撐系統(tǒng)要保證模板的牢固性和穩(wěn)定性，垂直模板方向的寬度應(yīng)大于高度的15倍。3拉通相連來(lái)增加它的剛度（見圖）。52由于底部側(cè)壓力較大，在底板上鉆Φ100孔洞預(yù)埋Φ25鋼筋下部埋深500㎜，上露150㎜，用C40混凝土澆筑填實(shí)。上露鋼筋與Φ4835鋼管通長(zhǎng)焊結(jié)窂實(shí)。53擋墻單面摸板支撐第一段1/2軸1/6軸；共4跨長(zhǎng)度324M。第二段1/91/11軸；共3跨長(zhǎng)度165M（見圖）。